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细胞核

科学家 2017年第22期5卷 28-29页

细胞核（nucleus）是真核细胞内最大、最重要的细胞器,是细胞遗传与代谢的调控中心,是真核细胞区别于原核细胞最显著的标志之一（极少数真核细胞无细胞核,如哺乳动物的成熟的红细胞,高等植物成熟的筛管细胞等）。

关键词：细胞核真核细胞细胞遗传原核细胞哺乳动物高等植物细胞内细胞器

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关于“细胞核的结构与功能”教学的几点思考

中学生物教学 2023年第16期 54-56页

作者：王欢欢安徽省合肥市第一中学 230601

结合“细胞核的结构与功能”一节同课异构课堂教学中发现的问题,通过集体讨论,对如何落实课程标准的基本理念逐渐清晰,为本节课的教学提出建议。

关键词：细胞核同课异构教学建议

低温处理对牡丹花瓣细胞核形态及生理指标的影响

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河南农业科学 2022年第1期51卷 116-124页

作者：陈悦刘会超贾文庆何松林郭英姿朱小佩王艳丽杜晓华王政河南科技学院河南新乡453000 河南农业大学河南郑州450002

为解析不同温度下牡丹凤丹粉切花衰老的细胞学机制及生理原因,以凤丹粉切花为材料,研究(25±1)℃(室温对照)、2℃、4℃和8℃处理对牡丹凤丹粉切花瓶插寿命的影响;采用DAPI染色观察分析花瓣细胞核形态变化规律并分析瓶插过程中保护酶[超... 详细信息

为解析不同温度下牡丹凤丹粉切花衰老的细胞学机制及生理原因,以凤丹粉切花为材料,研究(25±1)℃(室温对照)、2℃、4℃和8℃处理对牡丹凤丹粉切花瓶插寿命的影响;采用DAPI染色观察分析花瓣细胞核形态变化规律并分析瓶插过程中保护酶[超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)、过氧化氢酶(CAT)]活性、丙二醛(MDA)含量、可溶性蛋白含量以及超氧阴离子(O_(2)·^(-))产生速率的变化。结果表明,与对照[室温(25±1)℃]相比,4、2℃处理切花瓶插寿命最长,达17 d,低温处理下切花瓶插寿命依次为4℃=2℃>8℃。低温处理不同程度影响切花细胞核正常率,细胞核正常率基本为4℃>2℃>8℃,细胞核正常率可作为衡量切花健康程度的指标。花瓣SOD、CAT、POD活性保持较高水平,花瓣能有效清除过多的活性氧、自由基,代谢基本保持平衡,是4℃下切花寿命较长的生理原因。

关键词：牡丹切花低温贮藏酶活性细胞核

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HIV-1 Tat蛋白在细胞核中的功能

中国细胞生物学学报 2023年第3期45卷 462-470页

作者：李露宁淑香王继红辽宁师范大学生命科学学院大连116081

HIV-1 Tat蛋白是HIV-1病毒基因表达的重要调控蛋白,其通过与不同的细胞分子及信号通路相互作用来调控细胞过程。Tat蛋白由感染细胞产生,也可由感染细胞产生后分泌而作用于其他细胞;因此,它既能影响感染细胞,也能影响未感染细胞。Tat蛋... 详细信息

HIV-1 Tat蛋白是HIV-1病毒基因表达的重要调控蛋白,其通过与不同的细胞分子及信号通路相互作用来调控细胞过程。Tat蛋白由感染细胞产生,也可由感染细胞产生后分泌而作用于其他细胞;因此,它既能影响感染细胞,也能影响未感染细胞。Tat蛋白积聚在细胞核中,但根据其表达水平的不同,其可能会定位于核质或核仁,并发挥不同的核效应。该文针对Tat蛋白的结构、核输入机制及细胞核效应的研究进展进行概述。

关键词： HIV-1 Tat蛋白细胞核核质核仁 HIV-1相关疾病

基于BOPPPS教学模式的教学设计--以“细胞核的结构和功能”为例

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中学生物教学 2023年第6期 65-67页

作者：刘朝莉项小燕安庆师范大学生命科学学院安徽安庆246133

以“细胞的结构和功能”一节为例,运用以学生为中心的BOPPPS教学模式,激发学生的求知欲,引导学生进行参与式学习,主动构建知识体系,培养学生的自主学习能力,提高教学质量。

关键词： BOPPPS教学模式参与式学习细胞核结构与功能

细胞核靶向纳米药物载体在癌症治疗中的研究进展

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江西科技师范大学学报 2022年第6期 64-70页

作者：潘业兴熊向源江西科技师范大学生命科学学院江西南昌330013

细胞核靶向纳米递药系统能够克服多重生理屏障,将阿霉素等以细胞核为作用靶点的抗癌药物直接递送至肿瘤细胞核内并释放,从而大大提高药物治疗效果并降低其副作用,因此受到越来越多研究者的关注。本文综述了细胞内外存在的生物屏障、纳... 详细信息

细胞核靶向纳米递药系统能够克服多重生理屏障,将阿霉素等以细胞核为作用靶点的抗癌药物直接递送至肿瘤细胞核内并释放,从而大大提高药物治疗效果并降低其副作用,因此受到越来越多研究者的关注。本文综述了细胞内外存在的生物屏障、纳米药物载体细胞内化的作用机制以及近年来细胞核靶向纳米递药系统在癌症治疗中的研究进展。

关键词：细胞核生物屏障毒副作用细胞核靶向纳米递药系统癌症治疗

论证式教学在高中生物学教学中的应用——以“细胞核——系统的控制中心”为例

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中学生物教学 2023年第11期 55-58页

作者：陈露武国凡尚超琦西北师范大学生命科学学院甘肃兰州730070

以“细胞核——系统的控制中心”教学为例,采用论证式教学策略,以“情境—问题—活动”为主线开展课堂教学。通过设置问题情境,引导学生查阅资料寻找证据,推理论证主张的正确性,训练学生的科学思维,发展生物学学科核心素养。

关键词：论证式教学细胞核科学论证高中生物学

Kaiso mainly locates in the nucleus in vivo and binds to methylated,but not hydroxymethylated DNA

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Chinese Journal of Cancer Research 2015年第2期27卷 148-155页

作者： Sisi Qin Baozhen Zhang Wei Tian Liankun Gu Zheming Lu Dajun Deng Beijing Key Laboratory of Carcinogenesis and Translational Research Division of Cancer EtiologyPeking University Cancer Hospital & Institute

Objective:Kaiso is upregulated in many cancers and proposed to bind with both methylated- and unmethylated-DNA in the nucleus as a transcriptional repressor.The objective is to define its subcellular localization in vivo and exact binding DNA sequences in cells.Methods:Compartmentalization of exogenous Kaiso in cells was tracked with enhanced green fluorescence protein(EGFP) tag.The endogenous Kaiso expression in gastric carcinoma tissue was examined with immunohistochemical staining.Kaiso-DNA binding was tested using electrophoretic mobility shift assay(EMSA) and chromatin immunoprecipitation assay(ChIP).Results:Kaiso mainly localized in the nucleus of cancer and stromal cells in vivo,but remained in the cytoplasm of cultured cells.Most importantly,nuclear Kaiso can bind with the methylated-CGCGcontaining sequence in the CDKN2 A promoter,but not with the hydroxymethylated-CGCG sequence in HCT116 cells.Conclusions:Kaiso locates mainly in the nucleus in vivo where it binds with the methylated-CGCG sequences,but does not bind with the hydroxymethylated-CGCG sequences.

关键词： DNA序列羟甲基化细胞核体内增强型绿色荧光蛋白染色质免疫沉淀免疫组化染色 DNA结合

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“细胞核的结构和功能”教学设计

生物学教学 2022年第11期47卷 41-43页

作者：杨景国山东省兰陵县第四中学临沂277700

在“细胞核的结构和功能”一节的教学中,通过科学资料的分析和结构模型的构建,全面探究了细胞核的结构和功能,在科学探究的过程中,充分挖掘了课程思政的元素与切入点,体现新课程教学理念,全面落实生物学学科核心素养的培养。

关键词：模型构建细胞核结构功能高中生物学