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线索回忆中老年人大脑功能补偿现象

线索回忆中老年人大脑功能补偿现象

任务难度与老化对大脑激活的影响——以线索记忆编码为例

第十一届全国心理学学术会议

作者：唐丹王大华申继亮中国人民大学社会与人口学院北京师范大学发展心理研究所

相对于语义记忆,情景记忆随年龄增长发生衰退的速度更快,其中线索回忆属于的是情景记忆中的项目记忆,是常用的实验范式。本研究以线索回忆为切入点,以探索半球老年人非对称性下降模型 (Hemispheric Asymmetry Reduction of Older Adults... 详细信息

相对于语义记忆,情景记忆随年龄增长发生衰退的速度更快,其中线索回忆属于的是情景记忆中的项目记忆,是常用的实验范式。本研究以线索回忆为切入点,以探索半球老年人非对称性下降模型 (Hemispheric Asymmetry Reduction of Older Adults,HAROLD)以及澄清“去分化说”与“补偿说”为目的,通过设计不同难度的任务,选取25名老年人(60-78岁)和15名年轻人(20-29岁)作为被

关键词：线索回忆老年人半球非对称性

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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心理与行为研究 2012年第1期10卷 25-31页

作者：王大华付艳唐丹段云云于春水北京师范大学发展心理学研究所北京100875 中国人民大学人口研究所北京100872 北京宣武医院放射科北京100053

以汉语名词双字词对为材料,采用了两种性质、三种难度水平的线索回忆任务对12名老年被试和15名年轻被试的项目记忆编码过程进行fMRI扫描,考察在编码阶段大脑激活受任务难度变化和老化的影响。行为研究结果发现:年龄的主效应、难度的主... 详细信息

以汉语名词双字词对为材料,采用了两种性质、三种难度水平的线索回忆任务对12名老年被试和15名年轻被试的项目记忆编码过程进行fMRI扫描,考察在编码阶段大脑激活受任务难度变化和老化的影响。行为研究结果发现:年龄的主效应、难度的主效应以及难度与年龄交互作用均显著,即,随着任务难度的增加,老年人的成绩更加明显地低于年轻人。神经成像研究结果发现:(1)当词对的相关性降低时,大脑激活的增强主要表现为面积的增加,而当词对的频率降低时,主要表现在激活强度的增加上。(2)任务难度和大脑激活面积、强度之间均不存在对应的递增变化关系。(3)仅当词对的相关性降低时,老年人比年轻人调用了更多的额叶脑区。

关键词：老化难度补偿线索回忆 fMRI

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提取模式和提取线索对二语测试效应的影响

提取模式和提取线索对二语测试效应的影响

作者：卞秀慧江南大学

学位级别：硕士

目前,大量研究发现测试不仅是一种评估学习结果的方式,更是一种促进学习的有效手段,测试比重学更有利于记忆的长期保持,即测试效应。如何利用测试获得最佳学习效果逐渐成为研究热点。提取模式,即初始提取时显性产出答案(显性提取)或仅... 详细信息

目前,大量研究发现测试不仅是一种评估学习结果的方式,更是一种促进学习的有效手段,测试比重学更有利于记忆的长期保持,即测试效应。如何利用测试获得最佳学习效果逐渐成为研究热点。提取模式,即初始提取时显性产出答案(显性提取)或仅在脑中回忆答案(隐性提取)以及提取线索,即回忆有无线索是否会对测试效应产生不同影响值得探究。但有关这两种提取方式的研究数量有限,结论也存在争议,更鲜有研究涉及这两种方式的交互影响。本文以英语词汇为材料,旨在探究提取模式和提取线索对二语测试效应的影响,为二语教学和学生自主学习提供合理建议。主要研究问题如下:1.提取模式(显性提取/隐性提取)对二语词汇习得有何影响?2.提取线索(线索回忆/自由回忆)对二语词汇习得何影响?3.提取模式(显性提取/隐性提取)和提取线索(线索回忆/自由回忆)对二语词汇习得有何交互影响?本研究选取某职业技术学院155名大一新生参与实验。受试随机分成五组:重学组,显性提取+线索回忆组,显性提取+自由回忆组,隐性提取+线索回忆组,隐性提取+自由回忆组,实验前的水平测试成绩表明五个组之间无显著差异。实验中,所有受试首先学习15个目标词汇,之后根据分组采用不同方式来巩固学习。重学组再次学习所有单词;显性提取+线索回忆组根据单词的中文词义写下英文;显性提取+自由回忆组写下单词的中文词义与英文拼写;隐性提取+线索回忆组根据单词的中文词义在脑中回忆英文拼写;隐性提取+自由回忆组在脑中回忆单词的中文词义与英文拼写。五分钟之后所有受试完成最终的即时自由回忆测试和线索回忆测试。即时测试结束后,每组选取2名学生进行访谈,其余学生完成问卷。一周之后,所有受试完成延时自由回忆测试和线索回忆测试。研究结果如下:1.提取模式对二语词汇习得的影响在即时测试和延时测试中有所不同。在即时测试中,提取模式对两种回忆结果的影响均无显著差异。在延时测试中,隐性提取显著优于显性提取。与显性提取相比,隐性提取要求受试仅在大脑中回忆信息,难度较大,受试需要耗费更多努力,从而有利于单词的长时保持,符合测试效应的延时性特点。依据精致性提取假说和情节境脉理论,仅在脑中回忆可以形成更多的语义相关信息或进行更多的背景回想,能够更有效的确定提取目标。2.提取线索对二语词汇习得的影响在即时和延时测试中相似。线索回忆表现在最终的两种回忆测试中均优于自由回忆。对二语学习者而言,由于材料的信息量较大,在缺乏任何线索的情况下,自由回忆很难准确地将单词的中英文完全匹配。相反,提供中文线索有利于为学习者提供路径,生成中文与英文之间联系的有效情境,加深对单词的记忆。3.提取模式和提取线索对二语词汇习得的交互影响复杂。二者在即时两种测试中无交互作用,即提取模式对二语词汇习得的影响不因回忆有无线索而变化。无论是显性提取还是隐性提取组,线索回忆的结果始终优于自由回忆,显性提取始终优于隐性提取。在延时自由回忆中,隐性提取优于显性提取,线索回忆优于自由回忆,而在延时线索回忆测试中,二者对学习结果产生了显著的交互影响。在隐性提取下,自由回忆效果最好,而显性提取下线索回忆效果最好。这可能是因为隐性提取与自由回忆在加工方式上比较相似,均主要通过内部努力实现,无外界干预或支持,连贯一致的提取方式能够形成更有效的语义关联信息或进行多次背景回忆,延时作用较强,从而准确而迅速的定位提取目标。显性提取与线索回忆也存在相似之处,书面写下的答案即为一种回忆线索。通过本研究可知,隐性提取与线索回忆更有利于二语词汇学习与记忆。另外,隐性提取与自由回忆相结合,显性提取与线索回忆相结合效果更好。因此,教师不仅应该有效地将测试运用到二语教学中,还应该选择合适的测试方式,提升教学效果。学生也可以根据不同测试方式的特点选择不同的测试手段,获取最适合自己的学习方式。

关键词：显性提取隐性提取线索回忆自由回忆二语测试效应

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中年Ⅱ型糖尿病人记忆损伤特点

心理科学 2005年第3期28卷 718-722页

作者：汪亚珉韩布新魏冬捷李珑韩瑞英中国科学院心理研究所安徽中医学院合肥230038 安徽中医学院附院合肥230038

本研究主要探讨中年Ⅱ型糖尿病人的记忆损伤特征。研究选取病人和对照各30人,控制年龄(65岁以下,病人组平均53岁,正常组52岁)、教育水平和相关疾病等因素。测试数字符号、数字工作记忆广度、动作记忆和无意义图形再认4项认知任务。结果... 详细信息

本研究主要探讨中年Ⅱ型糖尿病人的记忆损伤特征。研究选取病人和对照各30人,控制年龄(65岁以下,病人组平均53岁,正常组52岁)、教育水平和相关疾病等因素。测试数字符号、数字工作记忆广度、动作记忆和无意义图形再认4项认知任务。结果发现:(1)病人组数字符号测试显著低于正常组;(2)在支持性条件记忆自由回忆中,病人组在有动作演练的高语义关联和无动作演练的低语义关联项目上显著低于对照组,出现分离现象;(3)在线索回忆中,病人组与对照组差异不显著;(4)两组数字工作记忆广度、无意义图形再认的成绩无差异。根据SPT(subject-performedtask)研究理论对结果进行了分析,得出结论:中年Ⅱ型糖尿病人记忆的一般性信息加工能力未表现出受损,但特异信息加工受到损伤,并可能预测随年龄及病程进行而表现出一般性信息加工能力受损。

关键词：病人中年工作记忆广度信息加工能力糖数字符号语义关联损伤特征教育水平动作记忆自由回忆线索回忆无意义一般性对照年龄测试再认图形演练受损认知

内隐和外显记忆任务之间的实验性分离:编码时不同注意状态的作用

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心理科学 2003年第4期26卷 751-752页

作者：梁三才游旭群陕西师范大学心理系西安710062

1前言内隐记忆的性质、特点,主要是通过操纵各种实验变量(如加工水平)并观察其在内隐和外显记忆之间的实验性分离现象才得以揭示的.在众多实验变量中,操纵编码时的注意状态并考察其对内隐和外显记忆的影响,对于揭示内隐记忆的本质具有... 详细信息

1前言内隐记忆的性质、特点,主要是通过操纵各种实验变量(如加工水平)并观察其在内隐和外显记忆之间的实验性分离现象才得以揭示的.在众多实验变量中,操纵编码时的注意状态并考察其对内隐和外显记忆的影响,对于揭示内隐记忆的本质具有重要意义.研究者通过采用分心任务造成不同注意状态,对其在内隐和外显记忆之间的分离模式进行了探讨,结果很不一致.我们认为,这与研究者所采用分心任务的难度、内隐记忆测验的不纯净性等因素有关.针对这些因素,本研究通过系统操纵分心任务难度,并且使用任务分离范式和加工分离程序,以考察注意状态变量在内隐和外显记忆之间的分离情况.

关键词：内隐记忆外显记忆实验性分离编码注意状态线索回忆词干补笔启动效应

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识字障碍儿童日常记忆研究

中国心理卫生杂志 2006年第8期20卷 494-497页

作者：戈凡刘翔平张婧乔北京师范大学心理学院教育心理研究所北京100875

目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对... 详细信息

目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对照组儿童自由回忆成绩的均值分别为3.9±0.9和5.8±1.2,t=6.36,P线索回忆为7.2±1.0和8.4±1.1,t=2.89,P线索回忆成绩好于自由回忆成绩(如上述情境记忆中,识字障碍组儿童成绩提高更明显3.9±0.9/7.2±1.0,增高3.3分,t=9.50,P线索提示,他们落后的原因是提取困难。结论:识字障碍儿童在日常记忆方面存在落后,其落后主要表现在信息的提取上。

关键词：识字障碍日常记忆病例对照研究工作记忆自由回忆线索回忆

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国外关于再认失败研究的综述

心理科学 2001年第4期24卷 490-491页

作者：陈天勇韩布新罗琳中国科学院心理研究所北京100101

再认失败(recognition failure，RF)是Tulving(1973)等人在实验中发现的一种关于情景记忆提取的有趣现象，即人们能够回忆(指线索回忆，下同)起一个先前学过的词，但却不能够再认它。再认失败范式(RFP)包括三个基本步骤：词表学习阶段(... 详细信息

再认失败(recognition failure，RF)是Tulving(1973)等人在实验中发现的一种关于情景记忆提取的有趣现象，即人们能够回忆(指线索回忆，下同)起一个先前学过的词，但却不能够再认它。再认失败范式(RFP)包括三个基本步骤：词表学习阶段(给被试呈现一张含若干线索一目标词对的词表，如ground-COLD，要求他们记忆大写的目标词，但同时也要注意线索词及其与目标词的关系)、再认测试阶段、线索回忆阶段。

关键词：再认线索回忆失败现象记忆学习阶段范式目标词被试大写

任务难度与老化对大脑激活的影响——以线索记忆编码为例

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部分线索效应有边界条件吗?——不同回忆条件下线索数目对部分线索效应的影响

心理学 2012年第7期 25-31页

作者：王大华付艳唐丹段云云于春水

以汉语名词双字词对为材料，采用了两种性质、三种难度水平的线索回忆任务对12名老年被试和15名年轻被试的项目记忆编码过程进行fMRI扫描，考察在编码阶段大脑激活受任务难度变化和老化的影响。行为研究结果发现：年龄的主效应、难度的... 详细信息

以汉语名词双字词对为材料，采用了两种性质、三种难度水平的线索回忆任务对12名老年被试和15名年轻被试的项目记忆编码过程进行fMRI扫描，考察在编码阶段大脑激活受任务难度变化和老化的影响。行为研究结果发现：年龄的主效应、难度的主效应以及难度与年龄交互作用均显著，即，随着任务难度的增加，老年人的成绩更加明显地低于年轻人。神经成像研究结果发现：(1)当词对的相关性降低时，大脑激活的增强主要表现为面积的增加，而当词对的频率降低时，主要表现在激活强度的增加上。(2)任务难度和大脑激活面积、强度之间均不存在对应的递增变化关系。(3)仅当词对的相关性降低时，老年人比年轻人调用了更多的额叶脑区。

关键词：老化难度补偿线索回忆

来源：人大复印报刊资料评论

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部分线索效应有边界条件吗?——不同回忆条件下线索数目对部分线...