检索结果-南通市图书馆

应用概率统计 2000年第4期16卷 435-446页

作者：陈希镇莆田高等专科学校莆田351100

本文给出测验等值中等组设计、平衡随机组设计和铆测验随机组设计下的线性等值公式的渐近方差，从而得到一般情况下三种设计的线性等值公式的误差估计．同时讨论了与估计精度有关的几个问题．

关键词：线性等值渐近方差等值标准误等值精度

基于大数据的线性等值和等百分位等值对比研究

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浙江考试 2023年第2期 13-16,21页

作者：杨军浙江省教育考试院

基于高考语数英3科目实际得分抽样数据,对线性等值和等百分位等值进行应用比较研究。结果表明,经过两种方法等值处理后,大多数考生分数的等值分基本相当;在分数断档或聚集情况下,线性等值方法会改变所有分数点的等值分,等百分位等值方... 详细信息

基于高考语数英3科目实际得分抽样数据,对线性等值和等百分位等值进行应用比较研究。结果表明,经过两种方法等值处理后,大多数考生分数的等值分基本相当;在分数断档或聚集情况下,线性等值方法会改变所有分数点的等值分,等百分位等值方法则只会影响断档或聚集分数段内分数点的等值分;在测验分布相差较大的情况下,等百分位等值可能出现“天花板效应”或“地板效应”。

关键词：考试大数据测验等值线性等值等百分位等值

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线性等值与等百分位等值的实施条件与步骤

教育测量与评价 2016年第12期 4-8,34页

作者：杨志明 (北京)bright education online(beo)

为降低"一考定终身"的危害,实现"一年多考"的改革目标,同时为了科学评价学生成绩的变化,测验等值是必然的选择。鉴于众多考试偏爱主观性试题的情况,线性等值和等百分位等值的方法值得尝试。文章对这两种方法的概念、使用条件和步骤、注... 详细信息

为降低"一考定终身"的危害,实现"一年多考"的改革目标,同时为了科学评价学生成绩的变化,测验等值是必然的选择。鉴于众多考试偏爱主观性试题的情况,线性等值和等百分位等值的方法值得尝试。文章对这两种方法的概念、使用条件和步骤、注意事项等方面进行了详细讨论,以便考试实践工作者能快速用好测验等值方法。

关键词：测验等值线性等值等百分位等值等值设计等值标准误

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关于测验等值几个问题的研究

应用概率统计 2000年第2期16卷 213-219页

作者：陈希镇莆田高等专科学校福建351100

通过对测验等值方法和等值设计进行研究，得到改进后的线性等值公式．该公式不仅与两份测验的相关系数有关，而且同两份测验的信度有关，常用线性等值公式是其当两份测验信度相等时的一个特例．文中还给出了预报值的置信区间估计，同时... 详细信息

通过对测验等值方法和等值设计进行研究，得到改进后的线性等值公式．该公式不仅与两份测验的相关系数有关，而且同两份测验的信度有关，常用线性等值公式是其当两份测验信度相等时的一个特例．文中还给出了预报值的置信区间估计，同时提出一种新的等值设计方法：试卷分半组合的单组设计法．

关键词：测验等值线性等值测验信度置信区间等值设计

题目难度分布和样本容量对两种CTT等值结果的影响

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心理学探新 2012年第3期32卷 246-251页

作者：戴步云罗照盛江西师范大学心理学院南昌330022

基于经典测验理论(CTT)的等值方法主要有线性等值和等百分位等值两种。在不同情境下,不同的等值方法会产生不同的等值结果。本研究以真分数等值为依据,用蒙特卡洛模拟研究方法,综合比较了各种题目难度分布条件下和各种样本容量条件下两... 详细信息

基于经典测验理论(CTT)的等值方法主要有线性等值和等百分位等值两种。在不同情境下,不同的等值方法会产生不同的等值结果。本研究以真分数等值为依据,用蒙特卡洛模拟研究方法,综合比较了各种题目难度分布条件下和各种样本容量条件下两种CTT等值方法的等值结果。研究结果表明:(1)线性等值的误差受题目难度分布影响较大,等百分位等值的误差几乎不受题目难度分布影响。(2)线性等值的误差几乎不受样本容量的影响,等百分位等值的误差受样本容量影响较大。(3)不论题目难度分布如何,只要样本容量足够大,等百分位等值的效果都比线性等值更好。

关键词：测验等值线性等值等百分位等值难度分布样本容量

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教育考试等值在学校和地方教育管理中的应用

现代教育论丛 1997年第2期 36-38,32页

作者：刘晓瑜臧铁军广州华南范大学教科所讲师510631 北京中央教科所

随着教育的逐步普及和教育层次的逐步提高,对教育质量监控的规范化要求,对监控的公平性、可比性要求,越发成为当前迫切需要研究解决的问题。这些问题的解决牵涉到一个基本理论和技术环节是考试等值(亦称测验等值)。因而,测验等值不仅仅... 详细信息

随着教育的逐步普及和教育层次的逐步提高,对教育质量监控的规范化要求,对监控的公平性、可比性要求,越发成为当前迫切需要研究解决的问题。这些问题的解决牵涉到一个基本理论和技术环节是考试等值(亦称测验等值)。因而,测验等值不仅仅是教育测量学研究和应用中的一个非常重要问题,也已日益成为教育管理督导部门关注的问题。

关键词：测验等值题目反应理论教育考试题目参数教育管理中经典测验理论线性等值测验分数数学模型测验设计

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心理咨询师职业资格考试的等值研究

心理咨询师职业资格考试的等值研究

作者：汤丽娜鲁东大学

学位级别：硕士

测验等值,作为心理测量中的一个重要领域,其主要目的是使不同测验版本的分数之间具有可比性,为考试的公平性提供保障。此项研究以经典测验理论为等值模型,对2015年11月份和2015年5月份心理咨询师(三级)职业资格考试的试卷进行了等值分析... 详细信息

测验等值,作为心理测量中的一个重要领域,其主要目的是使不同测验版本的分数之间具有可比性,为考试的公平性提供保障。此项研究以经典测验理论为等值模型,对2015年11月份和2015年5月份心理咨询师(三级)职业资格考试的试卷进行了等值分析,为国内相关的资格考试的等值研究与应用提供了理论与实践的参考价值。此项研究的等值方法选用锚测验非等组设计,以经典测验理论为等值理论模型,探究了锚测验非等组设计中的Tucker观察分数的方法、Levine观察分数的方法与Levine真分数的方法,对这三种线性等值方法做出了比较研究。通过比较这三种方法在不同总体权重下的等值误差的大小,选出等值误差最小的一个作为心理咨询师(三级)职业资格考试的等值方法。将最适合心理咨询师(三级)职业资格考试的等值方法的转换方程应用于两次测验成绩的等值中,经过严密的统计和分析得出2015年11月份与2015年5月份心理咨询师(三级)职业资格考试的等值转换分数对照表。研究结果表明选用的锚测验与2015年11月份和2015年5月份两次测验的相关系数分别为:0.888和0.855,锚测验与两份测验之间有显著的相关。在线性等值法中,当总体权重为1时,Tucker观察分数法的截距为-4.673,斜率为0.966;Levine观察分数法的截距为-5.850,斜率为0.961。当总体权重为0.501时,Tucker观察分数法的截距为-4.692,斜率为0.965;Levine观察分数法的截距为-5.930,斜率为0.963;Levine真分数法的截距为-7.153,斜率为0.985。选用加权误差均方差作为等值误差大小的指标,得出当总体权重为1时,Tucker观察分数法等值误差最小为1.6008;当总体权重为1时,Levine观察分数法等值误差最大为2.0687。据此可知,当总体权重为1时,Tucker观察分数法最适合作为心理咨询师(三级)职业资格考试的等值方法。根据总体权重为1时,Tucker观察分数法的等值方程y=0.966x-4.674,可以将2015年11月份心理咨询师(三级)职业资格考试理论部分与2015年5月份心理咨询师(三级)职业资格考试理论部分进行两个测验版本之间分数的等值转换,实现两份测验的等值。通过等值数据的分析,得到如下结论:1、在心理咨询师职业资格考试的等值实践中选用锚测验设计是比较科学的。2、在心理咨询师这类的职业资格考试中宜选用Tucker法来实现测验版本之间的等值。3、不同总体权重的选择,对实现心理咨询师职业资格考试的等值结果的影响甚微。

关键词：线性等值心理咨询师锚测验设计

题目难度分布和样本容量对两种CTT等值结果的影响

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题目难度分布和样本容量对两种CTT等值结果的影响

作者：戴步云江西师范大学

学位级别：硕士

在测验研究领域内寻找测量同一心理品质的两个测验形式之间分数转换关系的统计技术,叫等值。等值来源于实际工作的需要,其目的是为了使得两个不同测验形式之间的分数具有可比性。迄今,学者们已经提出了多种等值方法,其中基于经典测... 详细信息

在测验研究领域内寻找测量同一心理品质的两个测验形式之间分数转换关系的统计技术,叫等值。等值来源于实际工作的需要,其目的是为了使得两个不同测验形式之间的分数具有可比性。迄今,学者们已经提出了多种等值方法,其中基于经典测验理论（CTT）的方法主要有线性等值和等百分位等值两种。不同的等值方法会产生不同的等值结果。于是,到底用哪种等值方法得到的结果更加精确,就成为学者们关注的问题。对此,国内外已经有过许多研究,但由于每个研究所采用的研究情境各不相同,因此结论也各不相同。本研究用蒙特卡洛模拟研究方法,用单组非锚测验设计,以真分数等值为依据,综合比较了各种题目难度分布条件下和各种样本容量条件下两种CTT等值方法的等值结果。研究结果表明,在本研究所设情境中: （1）线性等值的误差受题目难度分布影响较大,等百分位等值的误差几乎不受题目难度分布影响。（2）线性等值的误差几乎不受样本容量的影响,等百分位等值的误差受样本容量影响较大。（3）不论题目难度分布如何,只要样本容量足够大,等百分位等值的效果都比线性等值更好。本研究的结论和以往研究有一些不同之处,为此本文也进行了一些讨论。

关键词：测验等值线性等值等百分位等值难度分布样本容量

测验信度水平和难度差异对两种CTT等值方法的影响

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测验信度水平和难度差异对两种CTT等值方法的影响

作者：程乾江西师范大学

学位级别：硕士

测验等值作为心理与教育测量中一个重要领域，在过去的30多年里倍受人们的关注。其主要原因在于，人们开始注意到将不同测验形式之间的分数直接进行比较时存在的不公平。虽然测验编制者极力想编制出平行的测验形式，但最后测验形式间往... 详细信息

测验等值作为心理与教育测量中一个重要领域，在过去的30多年里倍受人们的关注。其主要原因在于，人们开始注意到将不同测验形式之间的分数直接进行比较时存在的不公平。虽然测验编制者极力想编制出平行的测验形式，但最后测验形式间往往还是存在一些差异，因此被试在不同测验形式上的得分是不能直接比较的。这时，我们就要借助于测验等值。测验等值效果受很多因素的影响，探究这些因素怎样影响等值效果是这个领域比较关心的一个方面。本研究用蒙特卡洛模拟手段，采用随机等组设计，以等值平均绝对误差为等值效果评价指标，考察了两待等值测验信度水平和难度差异对线性等值和等百分位等值两种等值方法的等值效果的影响，得到以下结论：1.随着待等值测验形式的信度水平下降，等值平均绝对误差越来大。2.随着待等值测验形式难度差异的增大，等值平均绝对误差越来越大。3.当待等值测验形式的难度差异是为0或0.4时，信度水平的影响并不明显;当测验形式的难度差异为0.8时，信度水平越低，等值平均绝对误差越来越大。4.待等值测验形式的难度差异对等百分等值法的影响较对线性等值的影响要小。

关键词：测验等值线性等值等百分位等值信度水平难度差异

单组设计中三种基于CTT的等值方法群体不变性的研究

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中国考试 2013年第11期 22-28页

作者：陆一萍北京语言大学汉语水平考试中心

本研究对单组设计中平均数等值、线性等值和等百分位等值三种等值方法的群体不变性进行了探讨。研究数据来自中国汉语水平考试,考生按性别被分为不同的子群体。研究结果表明,平均数等值和线性等值两种方法在子群体和总体考生中的等值转... 详细信息

本研究对单组设计中平均数等值、线性等值和等百分位等值三种等值方法的群体不变性进行了探讨。研究数据来自中国汉语水平考试,考生按性别被分为不同的子群体。研究结果表明,平均数等值和线性等值两种方法在子群体和总体考生中的等值转换关系很接近,具有较好的群体不变性;而等百分位等值法在子群体和总体考生中的等值结果差异较大,群体不变性较差。

关键词：群体不变性单组设计平均数等值线性等值等百分位等值