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作为当代艺术的照片:针对线性时间观的遭遇

天津美术学院学报 2022年第3期 67-71页

作者：张容玮中国美术学院视觉中国协同创新中心

当代语境之下,摄影作为一门宏观意义上的艺术已经不会遭受太多的质疑。可是在其起源地欧洲,摄影作为一个“当代艺术”门类的正当性却正在经历着质疑和争论。这种质疑是基于摄影“只能再现事实而不能为观众带来思维拓展”的观点之上的。... 详细信息

当代语境之下,摄影作为一门宏观意义上的艺术已经不会遭受太多的质疑。可是在其起源地欧洲,摄影作为一个“当代艺术”门类的正当性却正在经历着质疑和争论。这种质疑是基于摄影“只能再现事实而不能为观众带来思维拓展”的观点之上的。以西蒙·奥苏立文提出的“遭遇理论”和德勒兹和加塔利所创立的块茎哲学为切入点,本文剖析了“摄影只能再现现实”这一观点的片面性,并从其有潜力拓展观众的时间观的角度指出了摄影作为一个当代艺术门类的正当性。

关键词：摄影当代艺术遭遇与识别再现线性时间观

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本雅明对历史主义线性时间观的批判与重构

当代国外马克思主义评论 2019年第1期 370-395页

作者：郭广河南大学马克思主义学院

历史是在时间维度中延续和展开的,时间是把握历史存在和变迁的密码。基于不同的时间观念,建构出的历史观念亦不同。从19世纪到20世纪上半叶,以享有"近代史学之父"和"科学的历史之父"美誉的利奥波德·冯·兰克为代表的德国实证的历史主... 详细信息

历史是在时间维度中延续和展开的,时间是把握历史存在和变迁的密码。基于不同的时间观念,建构出的历史观念亦不同。从19世纪到20世纪上半叶,以享有"近代史学之父"和"科学的历史之父"美誉的利奥波德·冯·兰克为代表的德国实证的历史主义思想传统,一直掌握着欧洲思想界的主流话语权,对西方历史文化思想产生了极其重要的影响。

关键词：利奥波德历史主义近代史学本雅明时间维度线性时间观批判与重构西方历史文化

对学前教育实践突破“线性时间观”的几点思考

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常熟理工学院学报 2013年第6期27卷 45-48页

作者：张斌常熟理工学院人文学院江苏常熟215500

线性时间观将时间看做是一种绝对、均质、直线式的流动体。相对论和量子物理的研究从科学上证明了该观点的局限性。线性时间观使人们形成了"前因后果"的思维方式,从教育目的和教育过程两方面束缚了学前教育实践。借助儿童发展状况记录... 详细信息

线性时间观将时间看做是一种绝对、均质、直线式的流动体。相对论和量子物理的研究从科学上证明了该观点的局限性。线性时间观使人们形成了"前因后果"的思维方式,从教育目的和教育过程两方面束缚了学前教育实践。借助儿童发展状况记录来分班,依照幼儿内时间随时调整教育节奏,突破教育生活常规,刻意制造惊喜等,有助于学前教育实践突破线性时间观的束缚。

关键词：线性时间观儿童内时间学前教育实践

文化视角下的中西时间观——线性与循环时间观比较分析

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科教导刊 2010年第9期 238-239页

作者：闫春宇北京林业大学人文社会科学学院北京100083

本文以好莱坞影片《本杰明·巴顿奇事》为启示,比较分析中西方不同文化背景下分别以循环和线性时间观为主的时间观念。具体阐述了线性时间观和循环时间观的基本内容与特性,进而比较探索两种时间观在中西方不同文化背景中的成因和表现,... 详细信息

本文以好莱坞影片《本杰明·巴顿奇事》为启示,比较分析中西方不同文化背景下分别以循环和线性时间观为主的时间观念。具体阐述了线性时间观和循环时间观的基本内容与特性,进而比较探索两种时间观在中西方不同文化背景中的成因和表现,最后对中西方不同文化时间观差异下人们的行为进行比较分析。

关键词：文化线性时间观循环时间观比较

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线性观与循环观:历史哲学中的两种时间观之争

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社会科学文摘 2018年第9期 79-81页

作者：陈群志江苏师范大学哲学系

不管是西方学界还是中国学界,学者们大体都认同一种源于奥古斯丁的时间理论区分,该理论认为:古希腊的时间观在本质上是一种循环时间观,而基督教的时间观是与之完全对立的线性时间观。因此,当代许多学者在讨论时间问题或历史问题时,往往... 详细信息

不管是西方学界还是中国学界,学者们大体都认同一种源于奥古斯丁的时间理论区分,该理论认为:古希腊的时间观在本质上是一种循环时间观,而基督教的时间观是与之完全对立的线性时间观。因此,当代许多学者在讨论时间问题或历史问题时,往往喜欢用'循环论'和'线性论'作为标签,以对应区分古希腊和基督教的不同时间观。然而,如此截然对立的区分值得商榷。

关键词：循环时间观古希腊文化奥古斯丁线性时间观基督教教义

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现代教学时间的价值偏离与复归

课程．教材．教法 2023年第7期43卷 68-74页

作者：李叶峰重庆师范大学教育科学学院重庆401331

时间是理解一切存在的背景。教学寓于时间之中,对教学存在的认识需要从理解教学时间开始。现代教学时间遵循线性时间观,以计算为基本功能,呈现出抽象化、制度化和商品化的基本特征。现代教学时间的计量化倾向过分追求时间的精确性、程... 详细信息

时间是理解一切存在的背景。教学寓于时间之中,对教学存在的认识需要从理解教学时间开始。现代教学时间遵循线性时间观,以计算为基本功能,呈现出抽象化、制度化和商品化的基本特征。现代教学时间的计量化倾向过分追求时间的精确性、程序化和效率化,由此导致教学失序、教学僵化、教学算计等一系列实践问题。克服教学时间计量化倾向的价值偏差,需要重申现代教学时间的复杂性、重提现代教学时间的生命本质和重塑现代教学的时间结构。

关键词：教学时间线性时间观教学计算时间

马克斯·韦伯的中国政治观:基于中国语境的研究

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学习与探索 2022年第2期 29-36页

作者：赵冰心哈尔滨工程大学马克思主义学院哈尔滨150001

韦伯认为,传统中国家产官僚制的支配形式阻碍了理性行政的发展,与儒教适应现世的实用主义伦理一起导致了中国社会无法自发产生理性的资本主义。韦伯的这一论断对传统中国的研究具有一定的启示,但同时也存在诸多局限。从中国学术语境对... 详细信息

韦伯认为,传统中国家产官僚制的支配形式阻碍了理性行政的发展,与儒教适应现世的实用主义伦理一起导致了中国社会无法自发产生理性的资本主义。韦伯的这一论断对传统中国的研究具有一定的启示,但同时也存在诸多局限。从中国学术语境对韦伯的中国政治观进行反思,就会发现其对传统中国士人阶层、官僚体制以及政治模式等方面的误读,研究者需要在与韦伯的对话中更好地理解中国的历史与文化。

关键词：马克斯·韦伯政治支配家产官僚制士人阶层线性时间观

享受当下,还是留待未来?——时间观对跨期决策的影响

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心理学报 2019年第1期51卷 96-105页

作者：徐岚陈全崔楠陆凯丽武汉大学经济与管理学院武汉大学组织营销研究中心武汉430072

本研究通过三组实验考察了线性和循环两种时间观对跨期决策的影响。实验1表明与循环时间观的人相比,线性时间观的人在跨期决策时更倾向于选择近期选项(假设1)。实验2进一步验证假设1,并且验证了时间感知的中介作用(假设2)。实验3考察了... 详细信息

本研究通过三组实验考察了线性和循环两种时间观对跨期决策的影响。实验1表明与循环时间观的人相比,线性时间观的人在跨期决策时更倾向于选择近期选项(假设1)。实验2进一步验证假设1,并且验证了时间感知的中介作用(假设2)。实验3考察了时间标记(有标记VS.无标记)对主效应的调节作用(假设3)。实验结果发现,在无标记情境下,线性时间观的人们会比循环时间观的人们更偏好近期选项;而在有标记情境下,这种效应会被减弱。本研究揭示了时间观可以作为个体跨期决策偏好的一种影响因素,并丰富了主观时间感知角度的跨期决策研究。

关键词：线性时间观循环时间观时间感知跨期决策时间标记

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基于古代线性计时方式的时间产品设计研究

包装工程 2022年第22期43卷 298-304,308页

作者：薛艳敏姚婕婷葛畅余隋怀西安理工大学西安710058 西北工业大学西安710072

目的在现代计时方式多为循环时间表达方式的背景下,以线性时间观对个体决策的积极影响为出发点,通过对古代线性计时方式进行分析,探索线性时间流逝感可视化的时间产品设计。方法以热力学时间箭头为理论基础,选择几种具有代表性的古代线... 详细信息

目的在现代计时方式多为循环时间表达方式的背景下,以线性时间观对个体决策的积极影响为出发点,通过对古代线性计时方式进行分析,探索线性时间流逝感可视化的时间产品设计。方法以热力学时间箭头为理论基础,选择几种具有代表性的古代线性计时方式并结合案例对其功能表现方式、文化内涵以及计时哲学等进行创新性分析。结论个体对时间流逝感的知觉使其更清晰地意识到时间的流逝,一定程度上减少了时间浪费。从线性时间信息可视化表达以及时间产品构成基本要素两个方面提出设计策略。首先,线性时间信息的可视化策略包含时间信息载体的单向、均匀和连续性表达,以及能够唤起强烈的关于时间失去的情绪体验。其次,时间产品设计还应综合考虑时间信息的知觉媒介选择、时间产品的情感化造型设计以及旧形式的可持续设计合理化等因素,从而设计出功能性和文化性兼具的时间产品。

关键词：古代计时方式线性时间观时间流逝感时间可视化计时产品设计