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线上翻转课堂在黑龙江省高校体育教育专业冰雪运动课程中的创新设计与应用

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冰雪运动 2022年第6期44卷 63-67页

作者：张聪刘义峰王淼李克良国洪雨马怡冰杨蕊竹哈尔滨体育学院体育教育训练学院黑龙江哈尔滨150008 哈尔滨体育学院研究生院-国际交流学院黑龙江哈尔滨150008

黑龙江省冰雪运动发展氛围好、人才优势明显,体育教育专业学生更是冰雪事业发展中的宝贵资源。为达成黑龙江省体育教育专业学生在冰雪运动技能和知识方面的培养目标,在疫情常态化防控的背景下,线上课堂成为一种通行的教学模式。但是线... 详细信息

黑龙江省冰雪运动发展氛围好、人才优势明显,体育教育专业学生更是冰雪事业发展中的宝贵资源。为达成黑龙江省体育教育专业学生在冰雪运动技能和知识方面的培养目标,在疫情常态化防控的背景下,线上课堂成为一种通行的教学模式。但是线上课程不够直接,教学重难点不突出,课堂把握难度大,评价解读不详细,不能有效地保障教学效果。科学的教学设计对提高教学效果具有关键作用,通过创新线上翻转课堂教学,将课前自学、课上交流、课后评价反思整合成有机的教学流程,能够实现体育教育专业冰雪运动课程教学的整体性,促进学生训练学习的主动性,从而培养出更多冰雪教育领域的优质人才。

关键词：线上翻转课堂体育教育专业冰雪运动课程教学设计

线上翻转课堂在中医院校留学生生理学课程的探索

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中医药管理杂志 2023年第23期31卷 26-28页

作者：刘爱华包怡敏夏趁意赵妍宁可徐颖上海中医药大学中西医结合学院上海201203

上海中医药大学中医专业留学生生理课课时从2021学年开始缩减,生理学教研室利用上海中医药大学智慧学习课程中心平台,以华中科技大学生理学国家精品在线开放课程为基础,对部分章节采用线上翻转课堂的形式开展教学,并通过问卷调查对线上... 详细信息

上海中医药大学中医专业留学生生理课课时从2021学年开始缩减,生理学教研室利用上海中医药大学智慧学习课程中心平台,以华中科技大学生理学国家精品在线开放课程为基础,对部分章节采用线上翻转课堂的形式开展教学,并通过问卷调查对线上学习的参与度、学习评价等进行初步的探讨和反思,对比不同课时、线上授课方式和人数对学生学习成绩的影响,以期为今后采取线上和线下相结合教学方式提供经验,不断提高生理学教学质量。

关键词：线上翻转课堂留学生生理学探索

线上翻转课堂模式下英语专业学生外语学习焦虑研究

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线上翻转课堂模式下英语专业学生外语学习焦虑研究

作者：武雨晴大连外国语大学

学位级别：硕士

自二十世纪八十年代以来,诸多学者发现了语言焦虑对语言学习产生的影响,因此外语学习焦虑一直在外语教学研究中备受关注。有关外语学习焦虑的大多数研究都是在以教师讲授为主的传统教学模式下进行,所关注的对象也基本为非英语专业本科... 详细信息

自二十世纪八十年代以来,诸多学者发现了语言焦虑对语言学习产生的影响,因此外语学习焦虑一直在外语教学研究中备受关注。有关外语学习焦虑的大多数研究都是在以教师讲授为主的传统教学模式下进行,所关注的对象也基本为非英语专业本科生。但随着借助信息技术开展的教学模式逐渐发展,尤其在2020年初,全球新冠肺炎疫情大面积爆发,中国各高校响应教育部“停课不停学”的号召,组织教师进行线上教学,不少高校教师采取了线上翻转课堂教学模式,而关于线上翻转课堂下学生外语学习焦虑的研究几乎没有。另外值得一提的是与其他英语学习者相比,英语专业培养目标对英语专业学生的要求更高,所以英语专业学生的外语学习焦虑更值得关注。本研究采用混合式研究范式,以61名接受线上翻转课堂教学的英语专业大一学生为研究对象,通过改编Horwitz外语课堂焦虑量表、自制外语课前学习焦虑量表、学习日志和访谈等研究工具收集数据,研究了线上翻转课堂模式下英语专业学生外语学习焦虑发生的变化,并探索了线上翻转课堂模式下外语学习焦虑的影响因素。研究发现:（1）经历一学期的线上翻转课堂,学生外语学习焦虑显著降低;课前预习焦虑与课堂学习焦虑显著相关;（2）在线上翻转课堂教学过程中,学生外语学习焦虑呈波浪式浮动,但整体呈下降趋势;（3）“翻转”性质、个体因素、以产出为导向的活动和环境因素对线上翻转堂教学模式下英语专业学生外语学习焦虑有极大的影响。本研究关注了疫情特殊时期线上翻转课堂教学中英语专业学生的外语学习焦虑,并根据翻转课堂特点,将课堂划分为课前预习和课堂学习两部分进行分析与探讨。这不仅对教师能更有效地开展翻转课堂具有一定实践意义,还扩大了外语学习焦虑研究的教学情境,研究结果为降低翻转课堂教学模式下学生外语学习焦虑提供了建议,对提升翻转课堂教学效果具有一定的参考价值。

关键词：线上翻转课堂外语学习焦虑英语专业学生

线上翻转课堂教学在水利工程施工课程中的应用探析

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现代农业科技 2021年第3期 262-263页

作者：余长洪周浩澜华南农业大学广东广州510640

新冠肺炎疫情特殊时期给全国大多数大学教学带来了挑战,在如今社会信息化、人工智能等大发展趋势下,线上教学成为有效的教学手段。本文针对水利工程类专业课水利工程施工的特点,从课前、课中、课后等3个方面介绍了线上翻转课堂教学方法... 详细信息

新冠肺炎疫情特殊时期给全国大多数大学教学带来了挑战,在如今社会信息化、人工智能等大发展趋势下,线上教学成为有效的教学手段。本文针对水利工程类专业课水利工程施工的特点,从课前、课中、课后等3个方面介绍了线上翻转课堂教学方法的设计和实施,总结了教学效果,以期为工程类专业课程的线上课堂设计提供参考。

关键词：线上翻转课堂水利工程施工应用效果

线上翻转课堂教学设计对教学效果影响的实证研究

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常州信息职业技术学院学报 2022年第4期21卷 33-36页

作者：彭静蔡亮福州软件职业技术学院福建福州350008

线上翻转课堂教学设计是提升教学效果的基础。科学、合理、高效的课前预习、课堂活动、课后作业以及单元测试等将有效激发学生的学习热情,促进学生认知水平的提高,培养学生的自学能力。研究发现,线上翻转课堂的课前预习、课堂活动、课... 详细信息

线上翻转课堂教学设计是提升教学效果的基础。科学、合理、高效的课前预习、课堂活动、课后作业以及单元测试等将有效激发学生的学习热情,促进学生认知水平的提高,培养学生的自学能力。研究发现,线上翻转课堂的课前预习、课堂活动、课后作业及单元测试对期末成绩具有显著的正向影响,而且课堂活动的影响最大。除此以外,课前预习对翻转课堂的活动效果有正向影响,而课堂活动在课前预习对期末成绩的影响中发挥中介作用。

关键词：线上翻转课堂教学设计教学效果中介效应

基于慕课的中西医结合妇产科学线上翻转课堂教学模式初探

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中国中医药现代远程教育 2023年第21期21卷 1-4页

作者：王彦彦陈颐温明华黎霄羽任晋洪梁雪芳广州中医药大学第二临床医学院(广东省中医院) 广东广州510405

2020年春,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,为了响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召,提高教学质量,广州中医药大学第二临床医学院妇科教研室充分利用自建的慕课资源,在中西医结合妇产科学的线上直播课中引入O-PIRTAS翻转... 详细信息

2020年春,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,为了响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召,提高教学质量,广州中医药大学第二临床医学院妇科教研室充分利用自建的慕课资源,在中西医结合妇产科学的线上直播课中引入O-PIRTAS翻转课堂教学模式,采用雨课堂、腾讯会议、钉钉等直播平台开展教学活动,培养学生解决问题、将理论运用于临床实践的能力。文章总结了对该教学模式的探索经验,以期提供参考和借鉴。

关键词：慕课线上翻转课堂中西医结合妇产科学中医教学

线上翻转课堂教学模式下英语专业学生学业自我效能感研究

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线上翻转课堂教学模式下英语专业学生学业自我效能感研究

作者：张弘大连外国语大学

学位级别：硕士

学业自我效能感是自我效能感在学习领域的应用与延伸,自1999年班杜拉提出以后,因其能够对学生学习动机和学业成绩产生重要影响而在教育界受到国内外学者的广泛关注。2020年伊始,全球受到新冠肺炎疫情的影响,在我国教育部“停课不停学”... 详细信息

学业自我效能感是自我效能感在学习领域的应用与延伸,自1999年班杜拉提出以后,因其能够对学生学习动机和学业成绩产生重要影响而在教育界受到国内外学者的广泛关注。2020年伊始,全球受到新冠肺炎疫情的影响,在我国教育部“停课不停学”的号召下,线上教学成为一种常态,而以学生为中心的线上翻转课堂教学模式在高校的英语教学中受到了人们的大力推崇。与大学英语相比,英语专业的培养目标对于学生的语言能力、知识、思维和素养有更高的要求,学业自我效能感对于达成这些目标起到至关重要的作用。但疫情期间线上翻转课堂教学模式下英语专业学生的学业自我效能感如何却不得而知。本研究以Pintrich和De Groot问卷中学业自我效能感的维度框架为基础,采用定量与定性相结合的混合式研究方法,以东北某高校英语专业61名大一学生为研究对象,通过问卷调查、学生日志与半结构化访谈收集数据,探究线上翻转课堂实施前与实施一个学期后英语专业学生学业自我效能感的情况、线上翻转课堂教学期间学生课前与课上学业自我效能感发生的变化及其影响因素。研究结果表明:第一,英语专业学生在实施线上翻转课堂前与实施翻转课堂一个学期后都表现出较强的学业自我效能感;经过一个学期的线上翻转课堂教学,学生的学业自我效能感显著提升;第二,尽管学生在课前与课上的学业自我效能感都经历了几次波动,但整体情况由被动参与转为主动参与,学生学业能力由低变高。第三,线上翻转课堂教学模式下,影响英语专业学生学业自我效能感的因素有:1.环境因素:包括网络环境、课堂气氛、成员关系;2.自我因素:包括信息技术能力、课前准备、时间安排、自主学习能力、情感因素;3.资源因素:包括学习资源、活动类型、任务类型;4.教师因素:包括反馈方式、教学风格。本研究结果将充实学业自我效能感与翻转课堂理论,为提高英语专业学生在线上翻转课堂教学模式下的学业自我效能感提供借鉴和启示,进而达到更好的教学效果。

关键词：学业自我效能感英语专业学生线上翻转课堂

线上翻转课堂教学模式实践——以模拟电子技术课程为例

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高教学刊 2021年第11期7卷 46-50页

作者：方波李继凯广东石油化工学院电子信息工程学院广东茂名525000

新冠疫情给师生提出了全新的挑战的同时也在客观上为高等教育信息化和教育教学改革起到了积极的助推作用。如何在学生不返校的情况下顺利开展纯线上教学实现教育部提出的教学质量实质等效的目标是摆在广大教师面前的一项现实课题,文章... 详细信息

新冠疫情给师生提出了全新的挑战的同时也在客观上为高等教育信息化和教育教学改革起到了积极的助推作用。如何在学生不返校的情况下顺利开展纯线上教学实现教育部提出的教学质量实质等效的目标是摆在广大教师面前的一项现实课题,文章以模拟电子技术课程为例,阐述了在疫情背景下开展线上翻转课堂教学改革探索,对教学改革实践过程中取得的成效和存在的问题进行了总结反思,对疫情后线上与线下结合的混合式翻转课堂教学也有一定的启示意义。

关键词：疫情线上翻转课堂模拟电子技术课程教学模式

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高职线上翻转课堂教学评价指标体系构建探究

扬州职业大学学报 2020年第2期24卷 48-53页

作者：朱焰扬州职业大学教学督导室江苏扬州225009

为确保高职线上翻转课堂教学质量,文章就线上教学监控与评价这个关键环节进行探讨,指出当前线上教学评价工作存在的问题,并通过分析新时期高职人才培养目标、线上翻转课堂教学以及第四代评价理论,重点从线上教学资料、线上教学安排、线... 详细信息

为确保高职线上翻转课堂教学质量,文章就线上教学监控与评价这个关键环节进行探讨,指出当前线上教学评价工作存在的问题,并通过分析新时期高职人才培养目标、线上翻转课堂教学以及第四代评价理论,重点从线上教学资料、线上教学安排、线上学习活动、线上支持工具等方面开展线上教学监控、评价与诊断工作的研究,提出了构建高职线上翻转课堂教学评价指标体系。

关键词：线上翻转课堂教学评价指标体系