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纳米材料与技术专业人才培养体系建设与探索

教育教学论坛 2022年第10期 17-20页

作者：魏剑张昊张军战雷西萍西安建筑科技大学材料科学与工程学院陕西西安710055

在新一轮科技革命和产业变革的背景下,纳米材料与纳米技术的进步有力地支撑了多种高科技行业的快速发展,成为这些领域最重要的技术基础。因此以“纳米材料与技术”专业为代表的多学科交叉专业,需要对专业建设理念及人才培养方案进行全... 详细信息

在新一轮科技革命和产业变革的背景下,纳米材料与纳米技术的进步有力地支撑了多种高科技行业的快速发展,成为这些领域最重要的技术基础。因此以“纳米材料与技术”专业为代表的多学科交叉专业,需要对专业建设理念及人才培养方案进行全方位的优化与调整。从优化培养方案、完善课程教学体系、强化实践教学等环节入手,针对纳米材料专业多学科交叉、教学内容更新快、实践性强等特点,通过对该校纳米材料专业人才培养方案进行调整,分析了传统人才培养模式存在的问题,探讨了产业变革、“新工科”及一流专业建设背景下,以纳米材料与技术专业为代表的交叉学科人才培养体系的建设思路,促进该校纳米材料专业蓬勃发展。

关键词：工程教育认证人才培养方案纳米材料与技术

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《纳米材料与技术》教学改革探索

菏泽学院学报 2021年第2期43卷 129-131页

作者：魏显起徐锡金黄金昭丁梦济南大学物理科学与技术学院山东济南250022

纳米科技是一门多门类交叉的新兴学科.为了满足《纳米材料与技术》课程理论体系与创新培养的需要,对教学内容的选择、教学方法的改革及教学效果的评价几方面进行了探索.研究结果表明,课程改革提高了学生的学习积极性、拓宽学生对纳米材... 详细信息

纳米科技是一门多门类交叉的新兴学科.为了满足《纳米材料与技术》课程理论体系与创新培养的需要,对教学内容的选择、教学方法的改革及教学效果的评价几方面进行了探索.研究结果表明,课程改革提高了学生的学习积极性、拓宽学生对纳米材料知识的深度与广度、培养了学生的科研思维和创新能力.

关键词：纳米材料与技术教学改革教学方法

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纳米材料与技术课程教学质量提升策略

教育教学论坛 2020年第42期 254-256页

作者：岳兰贵州民族大学材料科学与工程学院贵州贵阳550025

针对纳米材料与技术课程理论教学中存在的问题,通过精心编辑教学内容、改革教学方法、引入多样化的教学形式以及完善考核评价等教学改革,充分激发学生的学习主动性,拓展学生的前沿科学视野,培养学生的综合能力、创新思维以及敢于攻坚的... 详细信息

针对纳米材料与技术课程理论教学中存在的问题,通过精心编辑教学内容、改革教学方法、引入多样化的教学形式以及完善考核评价等教学改革,充分激发学生的学习主动性,拓展学生的前沿科学视野,培养学生的综合能力、创新思维以及敢于攻坚的科学精神,从而有效提升课堂教学质量。

关键词：纳米材料与技术教学质量人才培养

“纳米材料与技术”课程创新能力和发散思维培养的教学改革与实践

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南昌航空大学学报（自然科学版） 2020年第4期34卷 83-86页

作者：梁红波李艺璇熊磊周建萍王云英万里鹰南昌航空大学材料科学与工程学院南昌330063

纳米材料与技术课程是一门学科交叉课程,强调物理、化学和材料的综合基础,要点在从纳米尺度去理解材料、构造材料和分析材料。本文结合国家经济转型对研究生创新能力的要求和材料科学与工程学科特色,探索在纳米材料与技术课程开展创新... 详细信息

纳米材料与技术课程是一门学科交叉课程,强调物理、化学和材料的综合基础,要点在从纳米尺度去理解材料、构造材料和分析材料。本文结合国家经济转型对研究生创新能力的要求和材料科学与工程学科特色,探索在纳米材料与技术课程开展创新能力和发散思维培养的教学改革与实践。首先梳理了课程内容,确定了纳米尺度的构筑、评估和性能为主线,构建了纳米的尺度、分子原子可控架构和纳米特性三个层次的核心课程内容,同时围绕核心课程体系,开展案例法教学,培养学生的创新能力;其次引入“翻转课堂”,开展研讨式教学,结合纳米材料的最新进展和世界著名课题组介绍,培养学生的发散性思维。六学年的"纳米材料与技术"教学实践结果表明:相对于传统的一言堂教学,改革后培养的研究生更具备创新能力和发散思维,更能在研究生阶段和职业生涯中体现更强的创新能力。

关键词：创新能力纳米材料与技术翻转课堂发散思维

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纳米材料与技术专业应用型人才培养体系建设

广州化工 2018年第1期46卷 182-183,210页

作者：铁伟伟朱聪旭高远浩李品将许昌学院新材料与能源学院河南许昌461000

树立服务于地方产业发展的提高应用型专业技术人才培养能力的教育理念,纳米材料与技术专业科学全面地构建了产教融合人才培养体系,即纳米结构材料设计与制备、表征与性能检测及其在新能源存储与转化方向的产业应用,形成从"基础科学理论... 详细信息

树立服务于地方产业发展的提高应用型专业技术人才培养能力的教育理念,纳米材料与技术专业科学全面地构建了产教融合人才培养体系,即纳米结构材料设计与制备、表征与性能检测及其在新能源存储与转化方向的产业应用,形成从"基础科学理论到产业实践应用"的专业发展链条,更好地满足新能源产业对应用型人才的需求。实践证明,产教高度融合的人才培养模式有利于培养服务于新能源、新材料等国家战略性新兴产业的应用型专业技术人才。

关键词：纳米材料与技术转型发展产教融合实验实践

“大思政”背景下立德树人教育研究——以纳米材料与技术专业全英文教学为例

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教育教学论坛 2022年第44期 1-8页

作者：安蓉翟腾刘菁菁徐锋兰司南京理工大学材料科学与工程学院/格莱特研究院江苏南京210094

纳米材料与技术专业采用全英文教学,必然涉及英语所承载的西方文化和意识形态,因此课程思政建设非常紧迫。以南京理工大学材料科学与工程学院/格莱特研究院纳米材料与技术专业的全英文课程建设为例,讨论全英文授课时如何不断将专业课知... 详细信息

纳米材料与技术专业采用全英文教学,必然涉及英语所承载的西方文化和意识形态,因此课程思政建设非常紧迫。以南京理工大学材料科学与工程学院/格莱特研究院纳米材料与技术专业的全英文课程建设为例,讨论全英文授课时如何不断将专业课知识点与培养学生的创新精神、辩证思维、探索精神、职业素养、社会责任感、法制意识、家国情怀等有机融合,实现全英文课程建设中的价值引领和高等教育教书育人的目的。坚持以立德树人为中心,将课程思政贯穿在全英文课程的教学实践中。扎根于思想政治和意识形态建设,积极拓展科研实践基地建设,通过全英文课程的建设、国际化师资队伍的打造、中外学术交流的开展、国际化人才的培养等,全面落实纳米材料与技术专业全英文课程思政建设,培养具有正确的世界观、人生观与价值观,践行社会主义核心价值观的学生。

关键词：全英文纳米材料与技术课程思政立德树人

以“课程目标达成”为导向的课程混合式教学模式探索——《纳米材料与技术》课程为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2022年第2期 0106-0109页

作者：范泽夫刘继磊陈小华孙培红胡爱平湖南大学材料科学与工程学院湖南长沙410082

课程《纳米材料与技术》在材料科学与工程专业培养体系中具有重要的地位。针对本课程内容学科交叉性强、难度大、创新性高和实践性强的特点,及传统的考试方式难以评估课程目标的达成问题,本文从材料科学与工程专业认证视角,以学生为中心... 详细信息

课程《纳米材料与技术》在材料科学与工程专业培养体系中具有重要的地位。针对本课程内容学科交叉性强、难度大、创新性高和实践性强的特点,及传统的考试方式难以评估课程目标的达成问题,本文从材料科学与工程专业认证视角,以学生为中心,达成《纳米材料技术》课程支撑的毕业要求指标点为导向,从教学内容、教学方式及考核方式等进行课程教学改革,利用SPOC平台,采用线上线下混合式教学模式,结合课堂丰富的案例分享,有效利用学生时间、空间,理论联系实际,调动学生学习热情,扎实掌握知识并能用于分析、解决工程实践问题,而且也能有效地培养其创新意识、提高其科研素质、拓展其国际视野,从而实现课程目标达成。

关键词：纳米材料与技术混合式教学案例教学形成性评价机制

创新创业视域下的纳米材料与技术课程建设与教学改革

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大学教育 2022年第5期 213-215,233页

作者：黄军同李喜宝陈智冯志军南昌航空大学材料科学与工程学院江西南昌330063

在创新创业视域下,大学生的培养模式要顺势而为、转变思路,以适应社会发展的需求。纳米材料与技术这门课程涉及面广,纳米科技是21世纪的研究热点之一,开展纳米材料与技术课程教学模式的改革,将课堂教学、前沿科研、实验实践与创新创业... 详细信息

在创新创业视域下,大学生的培养模式要顺势而为、转变思路,以适应社会发展的需求。纳米材料与技术这门课程涉及面广,纳米科技是21世纪的研究热点之一,开展纳米材料与技术课程教学模式的改革,将课堂教学、前沿科研、实验实践与创新创业相结合,能够充分挖掘学生潜能,培养其创新意识并提高其创业能力,为社会培养出新时代创新型人才。

关键词：创新创业纳米材料与技术课程建设教学改革

“双一流”建设背景下纳米材料与技术跨学科课程教学平台的融合与构建

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大学教育 2022年第4期 76-78页

作者：万里鹰南昌航空大学材料学院江西南昌330063

该研究以纳米材料与技术创新创业课程前期的建设成果为抓手,推进纳米材料与技术课程教学活动供给侧改革,组建以跨学科的研究型教师为主的专业课程教学团队,将科研成果转化为有效的教学资源,规划纳米材料与技术课程跨学科的研究性教学内... 详细信息

该研究以纳米材料与技术创新创业课程前期的建设成果为抓手,推进纳米材料与技术课程教学活动供给侧改革,组建以跨学科的研究型教师为主的专业课程教学团队,将科研成果转化为有效的教学资源,规划纳米材料与技术课程跨学科的研究性教学内容,打造航空材料纳米材料模块化课程、环境化学纳米材料模块化课程,借助大数据、云计算等信息技术,建设纳米材料与技术跨学科课程的师生互动平台,共建共享教学资源,由此解决教学和科研相脱节问题,提高学生学习主动性,并及时了解学科的最新前沿研究成果,达到高质量的人才培养目标。

关键词：纳米材料与技术跨学科课程教学平台课程建设