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红色影视资源融入高中思想政治课教学的路径探究

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红色影视资源融入高中思想政治课教学的路径探究

作者：牟晓临沂大学

学位级别：硕士

习近平总书记在2021年党史学习教育动员大会上强调:“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”进入新媒体时代以来出现了越来越多... 详细信息

习近平总书记在2021年党史学习教育动员大会上强调:“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”进入新媒体时代以来出现了越来越多的优质红色影视资源,这些影视资源在引领价值塑造、延续红色基因和传承共产党人的精神血脉上具有重要作用,是当前时代背景下传承革命精神的重要载体。而高中阶段正是培养青少年社会主义核心价值观、坚定其政治立场的关键时期,因此,在高中思想政治课的教学过程中融入红色影视资源对培育青少年政治认同素养、坚定其理想信念具有重要意义。为了让红色影视作为课程资源高效地融入高中思想政治教学并发挥其独特作用,就需要对该领域现有的文献资料进行梳理,总结出红色影视资源与高中思想政治课的内涵及特征,再以教育学和心理学的相关知识作为理论基础,分析红色影视资源融入高中思想政治课教学的可行性,由此形成对当前红色影视资源融入高中思想政治教学的基础认知。经过实地调查发现,虽然目前红色影视资源的育人价值和其在教学中的应用成效等功能逐渐被学界所重视,但仍然存在着诸如教师对于红色影视资源的选择渠道较窄、学生对于红色影视作品的接触频率偏低、学校和教师对于红色影视资源的运用模式较为固化的问题。基于以上分析,从调查的结果和问题归因入手,探索出要从实际出发精准选取和运用红色影视资源、合理利用新媒体建设红色影视资源库、营造良好的红色影视文化传承氛围和情境、坚持分主体差异化地运用红色影视资源的四条优化策略,以此切实提高红色影视资源在教学中的应用效果。

关键词：高中思想政治课红色影视资源红色影视文化

红色影视资源在高中思想政治课教学中的运用研究

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红色影视资源在高中思想政治课教学中的运用研究

作者：李昕三峡大学

学位级别：硕士

红色文化源自伟大的建党精神,是党带领人民争取民族独立走向民族复兴过程中形成的革命文化,是中华民族优秀文化的重要组成部分,具有强烈的民族特质,成为中华民族的象征。红色影视是红色文化的表现艺术,以革命题材为创作主题,以爱国主义... 详细信息

红色文化源自伟大的建党精神,是党带领人民争取民族独立走向民族复兴过程中形成的革命文化,是中华民族优秀文化的重要组成部分,具有强烈的民族特质,成为中华民族的象征。红色影视是红色文化的表现艺术,以革命题材为创作主题,以爱国主义、集体主义、民族精神教育和理想信念教育为内核,旨在弘扬社会主义核心价值观,增强“四个自信”,是特定历史时期的发展产物,蕴含了丰富的民族内涵和时代价值。新课改中明确要求教师开发富有中国特色的课程资源,教师作为课程资源开发的主体,积极地将红色影视资源运用到高中思政课教学,不仅能够丰富教学资源和课程内容,还能引导学生形成正确的价值观念,培养学生的学科核心素养,从而活化课堂,提升教学效果。本文立足于红色影视资源德育价值的挖掘及应用,共分为四个章节对其在高中思政课教学中的运用进行探究。第一章,红色影视资源的相关概述。这一章主要是围绕红色影视资源的概念、特点、类型和红色影视资源的思想政治教育功能展开,通过厘清红色影视资源的基本范畴,阐释了红色影视资源运用到高中思政课的理论依据,为后面运用到教学中奠定理论基础。第二章,分析红色影视资源在高中思政课教学中运用的必要性和可行性。在高中思政课中运用红色影视资源对于落实思政课立德树人任务、培养学生核心素养、提高教师技能和增强课堂实效是十分有必要的。究其根本,是因为红色影视资源与高中生身心发展水平相适应、与时代发展相承接、与高中思政课教材相契合、与高中生的价值诉求相一致,因此可以作为思政课教学资源加以利用和开发。第三章,高中思政课教学中运用红色影视资源的策略研究。本章从红色影视资源融入高中思政课教学应该遵循的原则入手,探讨红色影视资源融入高中思政课的教学策略和红色影视资源的开发利用策略。思政教师在教学中运用红色影视资源应该遵循教育性、时代性、适度性、针对性和生活化原则。从教学设计的各个环节出发,对红色影视资源在创设情境、设置议题、解决重难点和拓展教学中提出不同的融入方法。最后从家校社协同育人角度,分别有针对性的提出各个方面的优化措施。第四章,红色影视资源运用到高中思政课教学中的教学设计研究。教学设计选取了必修一《中国特色社会主义》中的《新民主主义革命的胜利》这一课为例,理论最终要在实践中落实,教学设计是教学的中心环节,是思政教师教学理念向教学行为的转变过程的体现,教学设计最终要在课堂教学中得到落实,在教学中得以印证,目的是为了提高思政教师的教学技能和促进学生的发展,这是本文最终的落脚点。

关键词：红色影视资源高中思政课教学运用

红色影视资源在小学《道德与法治》课教学中的运用研究 ——以山东省临沂市部分小学为例

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红色影视资源在小学《道德与法治》课教学中的运用研究 ——以山...

作者：孙霄雨聊城大学

学位级别：硕士

红色影视资源是一种独特的课程资源。它再现出中国共产党带领人民浴血奋战、追求理想信念的前进探索,它凝聚着马克思主义理论与中国实际相结合的智慧结晶,它抒写着中国特色社会主义文化发展的新篇章。在小学《道德与法治》教学中融入学... 详细信息

红色影视资源是一种独特的课程资源。它再现出中国共产党带领人民浴血奋战、追求理想信念的前进探索,它凝聚着马克思主义理论与中国实际相结合的智慧结晶,它抒写着中国特色社会主义文化发展的新篇章。在小学《道德与法治》教学中融入学生喜闻乐见的红色影视作品,通过讲述真实故事和生动形象的表达手法,吸引学生兴趣从而加强与书本的互动交流,符合在以人为本的理念下培养时代新人的要求和小学生的身心发展规律,更容易使得小学《道德与法治》课程由抽象的理论变成学生看得见、摸得着、可感知的日常。同时红色影视资源是传承红色基因、学习红色文化的重要素材,有利于学生从小培养爱国情怀、树立文化自信。本文以红色影视资源在小学《道德与法治》课教学中的运用为立足点,阐述了红色影视资源在小学《道德与法治》课教学中的运用的必要性和可行性,通过实践对部分小学道德与法治老师和学生的问卷调查和访谈发现,目前在教师素质、红色影视运用以及学生相关知识和参与程度方面存在的问题。针对以上问题以及分析背后的原因,可以从红色影视选取、教师教学、学生主体以及多方结合四方面进行改进。首先,合理选取红色影视资源,要进行筛选加工根据教材内容和学生认知进行选取;其次,教师要增强能力素养,丰富相关历史知识修养、提升整合信息资源的能力和发挥教研团队力量;再次,要积极发挥学生的主体培育学生的参与意识,加强与学生的沟通交流;最后,把红色影视资源与家庭教育、学校条件和地域特色结合起来形成多方联动的红色影视资源教育机制。

关键词：红色影视资源小学《道德与法治》教学

高中思想政治课教学中红色影视资源的运用研究

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高中思想政治课教学中红色影视资源的运用研究

作者：邓玉杰湖南科技大学

学位级别：硕士

红色影视资源与时代同脉相连,传播着中国话语,体现着中国精神,成为高中思想政治课(下文简称高中思政课)不可或缺的重要教学资源。一部红色影视作品就是一部中国革命史,就是一部中国人民的奋斗史,作为承载着民族精神和时代精神的红色影... 详细信息

红色影视资源与时代同脉相连,传播着中国话语,体现着中国精神,成为高中思想政治课(下文简称高中思政课)不可或缺的重要教学资源。一部红色影视作品就是一部中国革命史,就是一部中国人民的奋斗史,作为承载着民族精神和时代精神的红色影视资源相对于其他的教学资源来说具有独特的优越性,蕴涵着丰富的育人功能,探索将红色影视资源融入高中思政课教学具有较强的理论意义和实践意义,从理论上看,有利于细化红色影视资源的运用研究、拓展高中思政课教学资源的理论视野;从实践中看,有利于提高教师开发利用课程资源的能力;增强教学感染力,激发课堂活力;培养学生传承红色基因,赓续红色血脉。基于此,文章综合运用文献研究法、问卷调查和课堂观察法等研究方法,全面探讨了高中思政课教学中运用红色影视资源的重要意义,深入分析了高中思政课教学中红色影视资源的运用现状,着重研究了运用的主要困境和影响因素,力求为高中思政课教学中运用红色影视资源提出富有成效的对策。研究内容主要集中在以下三个方面:第一,通过对红色影视资源的内涵、特征及其分类等相关理论进行概述,分析高中思政课教学中运用红色影视资源的意义所在,有利于提升主流意识形态的凝聚力和引领力,有利于增强高中思政课的吸引力与感染力,有利于强化高中生矢志为国为民的服务力与行动力。第二,通过问卷调查和课堂观察等方式从红色影视资源的运用频率、运用的程度、运用的效果三个维度,调查、了解高中思政课教学中红色影视资源的运用现状。通过调查发现目前取得成绩包括:学生认同红色影视资源的辅助学习作用、教师具有较为正确的课程资源运用理念、学校重视发挥红色影视资源的育人价值。运用的主要困境包括:学校利用红色影视资源形式固化、教师运用红色影视资源欠缺深度、学生观看红色影视资源的兴趣不浓。剖析影响高中思政课教学中红色影视资源运用的主要因素包括:客观因素限制红色影视资源的效果发挥、教师运用红色影视资源的教学能力制约、学生对于红色影视资源的理解存在偏差。第三,有针对性的提出高中思政课教学中红色影视资源的运用策略:一是要在课前教学设计融入红色影视资源,既要因材而教准用红色影视资源,也要因地制宜巧用红色影视资源,更要因生差异活用红色影视资源;二是要在课中教学实施展示红色影视资源,展示时机要精准恰当,展示形式要灵活多样,红色影视资源的精神内核要讲解到位;三是要在课后教学延伸盘活红色影视资源,主要采取课后持续巩固、共享优秀作品、开展主题活动等形式。最后以《中华人民共和国成立前的各种政治力量》一课为例设计教学,以求能够为高中思政课教学中红色影视资源的运用提供切实方案。

关键词：红色影视资源高中思想政治课应用研究

红色影视资源在高中英语课程思政中的运用与思考

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中学教学参考 2022年第36期 51-54页

作者：陈军广东湛江市第二十中学 524002

教育是国之大计、党之大计,而育人的根本在于立德。最能体现课程思政理念的就是“立德树人”这四个字,“为党育人,为国育才”正是课程思政的核心内涵。将课程思政的理念融入英语教学中并非易事,尤其是面对高中生这一群体的时候,践行理... 详细信息

教育是国之大计、党之大计,而育人的根本在于立德。最能体现课程思政理念的就是“立德树人”这四个字,“为党育人,为国育才”正是课程思政的核心内涵。将课程思政的理念融入英语教学中并非易事,尤其是面对高中生这一群体的时候,践行理念需要找到更贴近生活的方式,才能达到通俗易懂、雅俗共赏的效果。在高中英语课程思政中运用红色影视资源,可以通过情景的还原模拟、色彩的视觉冲击等方式讲述红色故事,弥补部分学生肤浅的想象,深化其灵魂重塑认知,在提高学生英语水平的同时帮助他们坚定文化自信,从而让他们形成正确的价值观,具有独立的判断与思想,成为合格的新时代社会主义建设者与接班人。

关键词：红色影视资源高中英语课程思政

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红色影视资源融入大学生党史教育的路径探析

无锡商业职业技术学院学报 2022年第5期22卷 72-76页

作者：郝秀丽安徽师范大学马克思主义学院安徽芜湖241002

红色影视资源作为红色文化的组成部分,具有活泼的寓教于趣功能、鲜明的价值导向功能、独特的道德感化功能,可以提高大学生的党史理论认知,助力大学生的革命信念传承,坚定大学生的历史责任担当。然而现实中,市场资本调控下红色影视作品... 详细信息

红色影视资源作为红色文化的组成部分,具有活泼的寓教于趣功能、鲜明的价值导向功能、独特的道德感化功能,可以提高大学生的党史理论认知,助力大学生的革命信念传承,坚定大学生的历史责任担当。然而现实中,市场资本调控下红色影视作品本身的质量参差不齐,多元文化冲击下大学生对红色影视作品的辨析能力不强,传统教育方式影响下高校对红色影视资源的重视程度不够,这些都制约了红色影视资源的育人效能发挥。建议加强教师培训,提升教师对红色影视资源素材的筛选能力;搭建鉴赏平台,提高大学生对影视作品的审美品位;强化价值引领,助推高校红色影视教育体系科学化。

关键词：红色影视资源大学生党史教育价值引领审美品位

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红色影视资源教学价值的彰显及运用研究

教育评论 2017年第10期 148-152页

作者：徐美英重庆青年职业技术学院讲师重庆400715

红色影视资源是加强和改进思想政治理论课教学的优质资源,具有丰富教学内容、拓展教学方法的独特价值,但在具体运用中存在对红色影视资源重要性认识不足、运用方式不够恰当和选材标准不够规范等问题。思想政治理论课教学运用红色影视资... 详细信息

红色影视资源是加强和改进思想政治理论课教学的优质资源,具有丰富教学内容、拓展教学方法的独特价值,但在具体运用中存在对红色影视资源重要性认识不足、运用方式不够恰当和选材标准不够规范等问题。思想政治理论课教学运用红色影视资源,应在尊重历史的基础上注重现实性运用,在系统融入的基础上强调针对性运用,在科学规划的基础上重视协同性运用,做到切实把红色影视资源贯穿教学全过程、改革创新教学方式方法、提升教师队伍的红色文化素养和能力。

关键词：红色影视资源思想政治理论课教学运用

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红色影视资源的特征、类型、功用及选取策略

中学政治教学参考 2021年第12期 24-28页

作者：程婧申欣鑫江苏警官学院 210031

红色影视文化是我国红色文化的重要组成部分,是传承红色基因的重要载体。在思政育人过程中,红色影视文化更是以其鲜明的导向性、优秀的观赏性、丰富的感染力,发挥着以红色基因铸魂育人、培养社会主义建设者和接班人的重要作用。对红色... 详细信息

红色影视文化是我国红色文化的重要组成部分,是传承红色基因的重要载体。在思政育人过程中,红色影视文化更是以其鲜明的导向性、优秀的观赏性、丰富的感染力,发挥着以红色基因铸魂育人、培养社会主义建设者和接班人的重要作用。对红色影视资源展开梳理,分析其主要特征及功能作用,提出思政育人中红色影视资源选取策略,以期为更好地发挥红色影视资源的思政育人作用提供理论支撑。

关键词：思政育人红色影视资源特征类型选取策略

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红色影视资源融入高校思政课教学路径研究

红色影视资源融入高校思政课教学路径研究

作者：王艳贵州财经大学

学位级别：硕士

影视是时代消费下的产物,它作为一种媒体资源在为人们提供娱乐消遣的同时还能够对人们进行思想政治教育。在影视资源的影响下,人们的思维方式、语言表达、动作行为以及日常习惯等都或多或少地带有影视文化的痕迹。大数据时代的到来,信... 详细信息

影视是时代消费下的产物,它作为一种媒体资源在为人们提供娱乐消遣的同时还能够对人们进行思想政治教育。在影视资源的影响下,人们的思维方式、语言表达、动作行为以及日常习惯等都或多或少地带有影视文化的痕迹。大数据时代的到来,信息接收方便的同时也受各种不良思想观念信息的影响,使得部分大学生在作出价值判断和价值选择时有所偏差。因此,高校思想政治教育工作的开展,对于增强学生的意识形态领域无疑具有重要意义。红色影视资源所蕴涵的红色精神和红色文化能够对学生进行思想上的引导,在探索如何将其融入课程教学的路径中具有较强的理论意义和实践意义。红色影视资源运用到高校思政课的实践教学中,能够让空洞乏味的理论学习变得有深度,知识面的学习变得有广度,师生之间的交流变得有温度,课堂上的讨论变得有宽度,课堂教学变得有亮度,为思政课课程注入了新的活力,充实了学生的内在,为学生的思想政治教育增加营养成分。本论文围绕红色影视资源融入高校思政课教学路径研究的选题展开。研究先是阐述论文的选题背景、选题意义以及通过查阅红色影视资源在国内外研究现状的相关文献资料,发现其研究具有一定的价值意义。第二部分是概述红色影视资源的内涵,在其具体的内涵基础上对红色影视资源概念进行具体的界定,挖掘红色影视资源的思想政治教育功能,进而分析红色影视资源的运用原则。第三部分围绕红色影视资源融入高校思政课教学的依据和意义来进行分析。第四部分是分析红色影视资源融入高校思政课教学过程中所存在的一些问题。第五部分是针对思政课融入红色影视资源在教学时面临的一些问题进行有效路径探索,从红色影视资源的把关到课前教学设计、课中教学过程以及课后教学延伸方面融入红色影视资源,对于教学的各个环节提出建议和意见。第六部分是对研究的主要内容进行了全文的总结和对今后的研究提出展望。

关键词：红色影视资源高校思政课教学路径