检索结果-南通市图书馆

西南林业大学学报（自然科学） 2016年第3期36卷 153-157页

作者：刘宗滨宋维峰马菁西南林业大学环境科学与工程学院云南昆明650224

基于ASTER-GDEM V2数字高程模型,选择云南省元阳、绿春、红河、金平4县为代表的红河哈尼梯田为研究区域,结合野外调查,应用GIS平台提供的空间分析方法,依据梯田斑块图和数字高程模型,对红河哈尼梯田的空间分布与海拔、坡向、坡度等地形... 详细信息

基于ASTER-GDEM V2数字高程模型,选择云南省元阳、绿春、红河、金平4县为代表的红河哈尼梯田为研究区域,结合野外调查,应用GIS平台提供的空间分析方法,依据梯田斑块图和数字高程模型,对红河哈尼梯田的空间分布与海拔、坡向、坡度等地形指数的关系和规律进行研究。结果表明:研究区梯田总面积是68 927 hm^2,面积≥10 hm^2的梯田斑块数量较少,但面积占梯田总面积的59.15%,说明梯田以连续大面积斑块分布为主;梯田多分布在海拔800~1 800 m,坡度6°~35°的南坡、东南坡和西南坡坡向上,而连续大片梯田则集中分布在海拔1 200~1 400 m,坡度15°~25°的南坡上;红河哈尼梯田的空间分布特征,与哈尼族聚落的空间分布格局、哀牢山地貌和环境特征密切相关。

关键词： DEM 红河哈尼梯田地形指数空间分布特征

云南红河哈尼梯田世界遗产区生态旅游监测研究

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地理研究 2017年第5期36卷 887-898页

作者：张生瑞钟林生周睿王英杰中国科学院地理科学与资源研究所北京100101 中国科学院大学北京100049 资源与环境信息系统国家重点实验室北京100101

从遗产保护的对象及内容出发,设计云南红河哈尼梯田世界遗产区生态旅游监测指标体系。该指标体系包括自然生态环境、社会文化环境、旅游经济效益和游客规模及行为四个方面的30项指标,其中水源林占遗产区面积的比例、损毁梯田占遗产区面... 详细信息

从遗产保护的对象及内容出发,设计云南红河哈尼梯田世界遗产区生态旅游监测指标体系。该指标体系包括自然生态环境、社会文化环境、旅游经济效益和游客规模及行为四个方面的30项指标,其中水源林占遗产区面积的比例、损毁梯田占遗产区面积的比例、遗产区水资源承载力、村寨传统民居的数量与木刻分水设施的数量是重要程度较高的五个指标。在对指标进行量化和标准化处理之后,采用多元线性函数,构建了遗产区生态旅游发展评估模型。经过实地监测发现,现阶段遗产区生态旅游发展中存在的主要问题是旅游对当地传统社会结构冲击较大,传统风俗礼仪逐渐弱化;村民在旅游开发中参与程度低、从旅游开发中获益较小,村民对旅游开发的满意度较低。研究结果对该类遗产地生态旅游开发具有借鉴意义。

关键词：文化景观遗产生态旅游监测监测指标可持续利用红河哈尼梯田遗产区

通往大遗产观之路——多类型遗产统筹保护的红河哈尼梯田经验及其启示

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西北民族研究 2023年第6期 118-128页

作者：张多云南大学文学院昆明650091

在相继开展文化遗产、自然遗产、非物质文化遗产、农业文化遗产等的保护工作以来,中国的很多社区同时承担了多项不同类型遗产的保护责任。多类型遗产地社区如何在公约间、机构间开展多类型遗产协同保护,成为不可回避的问题。云南红河哈... 详细信息

在相继开展文化遗产、自然遗产、非物质文化遗产、农业文化遗产等的保护工作以来,中国的很多社区同时承担了多项不同类型遗产的保护责任。多类型遗产地社区如何在公约间、机构间开展多类型遗产协同保护,成为不可回避的问题。云南红河哈尼梯田遗产地是多类型、多层级遗产保护集于一身的典型社区。在这里,多重遗产化进程不可逆地改变了社区面貌,涌入梯田的多元行动方组成新的社区主体,探索出一条可持续发展之路。以大遗产观统摄多类型遗产保护,成为像红河哈尼梯田遗产地这样的中国遗产地社区开展活态遗产保护的重要经验。

关键词：非物质文化遗产大遗产观多类型遗产再在地化红河哈尼梯田

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原真性视域下的文化景观遗产价值辨识重构——以红河哈尼梯田为例

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云南民族大学学报（哲学社会科学版） 2021年第3期38卷 36-43页

作者：陈晨李辉中山大学旅游学院广东广州510275 中山大学传播与设计学院广东广州510006

价值辨识是文化景观遗产认定的核心要义,却始终处于讨论之中。哈尼梯田作为人地持续互动的遗产典范,其价值辨识始终以原真性的构建与感知关联为核心,建立起了需求实践与体验偏好结合的双重结构。研究发现,对于这一结构所蕴含的价值内涵... 详细信息

价值辨识是文化景观遗产认定的核心要义,却始终处于讨论之中。哈尼梯田作为人地持续互动的遗产典范,其价值辨识始终以原真性的构建与感知关联为核心,建立起了需求实践与体验偏好结合的双重结构。研究发现,对于这一结构所蕴含的价值内涵与内容的挖掘,既能准确把握文化景观遗产持续演化的主客关系,对解决遗产价值认同的分歧具有一定理论和实践意义,也突显了原真性感知存在差异性与局限性等亟待解决问题,有利于通过持续论证遗产价值辨识结构把握遗产准确认知的规律。将遗产原真性的构建与深度体验结合建立文化景观遗产价值辨识结构,对于遗产价值传承并开展针对性的保护大有裨益。

关键词：红河哈尼梯田文化景观遗产原真性遗产价值辨识遗产价值认同

旅游减贫背景下红河哈尼梯田世界文化遗产地治理的机制与效应研究

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华南师范大学学报（自然科学版） 2022年第5期54卷 108-116页

作者：吴炆佳孙九霞广东财经大学文化旅游与地理学院广州513020 中山大学旅游学院广州510275 中山大学旅游休闲与社会发展研究中心广州510275

以云南红河哈尼梯田世界文化遗产地的旅游发展为案例,将旅游减贫视为一种治理途径,分析并回溯遗产地3种旅游减贫计划实施的机制与过程,力图呈现并比较旅游减贫带来的乡村遗产地治理效应。研究表明:第一,旅游减贫是遗产地治理的一种形式... 详细信息

以云南红河哈尼梯田世界文化遗产地的旅游发展为案例,将旅游减贫视为一种治理途径,分析并回溯遗产地3种旅游减贫计划实施的机制与过程,力图呈现并比较旅游减贫带来的乡村遗产地治理效应。研究表明:第一,旅游减贫是遗产地治理的一种形式,是在治理主体、治理技术、社会响应以及治理过程中生产出并由话语、知识等构成的动态系统,在这一系统中,权力主体之间形成了稳固的结构,多元主体在遗产地治理过程中呈现出双向互动的状态。第二,遗产地治理按照主体的治理理性和遗产旅游产业角色的不同,可分为工具型、对象型和共轭型。第三,遗产地治理呈现文化权力“再中心化”的趋势,政府在场和第三方监督是保证权威治理体系下遗产地治理效能的核心。结合“世界遗产文化”与乡土文化,使用遗产地能够接受的治理技术,能够更好地发挥文化治理的效能。

关键词：乡村振兴旅游减贫遗产地治理红河哈尼梯田

红河哈尼梯田文化景观遗产地中学生环境解说需求

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热带地理 2016年第4期36卷 539-547页

作者：刘志林角媛梅王梅丁银平闫晓景章侃丰刘歆云南师范大学旅游与地理科学学院昆明650500

以位于红河哈尼梯田世界文化遗产核心区内的元阳一中中学生为研究对象,采取问卷调查法,对遗产地中学生的环境解说需求进行分析。结果表明:在解说内容的需求上,环境知识(4.05)>环境意识(4.00)>环境技能(3.95),且发现性别与环境意识、技能... 详细信息

以位于红河哈尼梯田世界文化遗产核心区内的元阳一中中学生为研究对象,采取问卷调查法,对遗产地中学生的环境解说需求进行分析。结果表明:在解说内容的需求上,环境知识(4.05)>环境意识(4.00)>环境技能(3.95),且发现性别与环境意识、技能,年级与环境知识、意识、技能,地区与环境知识、技能具有显著性差异,说明遗产地中学生对环境解说内容整体处于需要状态,且不同社会背景特征的中学生具有明显的需求差异;解说活动与形式上:发现中学生对亲身体验(83.3%)、据点解说(80%)、实地考察(87.7%)等媒介和形式需求度高,对解说牌示(19.9%)互联网(19.9%、解说折页(17.5%)等媒介和形式的需求度较低,且发现性别与解说空间方式、传统节日解说方式、环境问题解说方式,年级与解说媒介、参与环境活动方式,居住形式、户口类别、地区与参与环境活动方式、解说活动类型均具有显著性相关关系,说明遗产地中学生对解说媒介和形式具有明显的需求差异,且这种差异与性别、年级、居住形式等社会背景具有明显的相关关系。总之,遗产地中学生对环境解说的需求明显且以参与性较强的亲身体验和实地考察为主,因此,针对这个群体的解说应该以参与式为主。

关键词：环境解说红河哈尼梯田文化景观遗产地中学生

红河哈尼梯田“稻作—灌溉”系统的地方性知识生产与区域性生态担当研究

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学术探索 2021年第6期 87-95页

作者：罗丹云南省社会科学院民族学研究所云南昆明650034 云南大学民族学与社会学学院云南昆明650091

云南红河哈尼梯田“稻作—灌溉”系统,是当地七种世居民族与自然共生演替的集体生态智慧结晶。在1300余年间围绕稻作和灌溉两大主题的生产实践过程中,当地民族经历了早期创建出敬畏和顺应自然的人地共生、自然和合的生计知识,到逐步形... 详细信息

云南红河哈尼梯田“稻作—灌溉”系统,是当地七种世居民族与自然共生演替的集体生态智慧结晶。在1300余年间围绕稻作和灌溉两大主题的生产实践过程中,当地民族经历了早期创建出敬畏和顺应自然的人地共生、自然和合的生计知识,到逐步形成通过集体配置提升对自然资源管理的有效性,不断构建并完善着适应生态变迁、适宜各民族生存发展需求、均衡可持续梯田农耕知识体系的过程。目前,“遗产”名录和生态文化符号不仅赋值强化了梯田农耕民族对地方性知识体系的“文化自信”,而且正在唤醒他们筑牢生态安全屏障的“文化自觉”。传统梯田稻作农耕知识系统在新时代的重构,为当地民族融入和服务国家生态文明建设叙事主旋律,发挥区域性生态担当正在发挥积极作用。

关键词：红河哈尼梯田 “稻作—灌溉”系统地方性知识生态担当

红河哈尼梯田世界文化遗产博物馆观众需求的民族差异研究

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文物鉴定与鉴赏 2018年第8期 70-75页

作者：马丹角媛梅刘志林章侃丰云南师范大学旅游与地理科学学院云南昆明650500

红河哈尼梯田博物馆的建立有利于更好地向观众传播红河哈尼梯田世界文化景观遗产的价值。目前国内博物馆对于在展览前对观众进行需求偏好研究较少,对于民族间的差异需求研究则更是很少有人涉及。在展览前对于观众进行目标群体分类研究... 详细信息

红河哈尼梯田博物馆的建立有利于更好地向观众传播红河哈尼梯田世界文化景观遗产的价值。目前国内博物馆对于在展览前对观众进行需求偏好研究较少,对于民族间的差异需求研究则更是很少有人涉及。在展览前对于观众进行目标群体分类研究可以更好地服务于博物馆的规划设计。文章采用问卷调查法,从具有地域特性的民族差异的角度对博物馆观众的动机需求、内容和功能需求、对象和解说需求进行分析。结果显示,在动机需求上,汉族比少数民族需求高,表现出较大差异;在内容、功能与服务对象需求上,汉族与少数民族需求趋于一致;在解说系统中,汉族较倾向于传统解说系统,而少数民族对解说方式有多样化的需求。

关键词：红河哈尼梯田博物馆民族需求差异

生态文明教育视角下的文化遗产地研学课程设计--以红河哈尼梯田为例

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中学地理教学参考 2023年第24期 11-15页

作者：王苡锟华红莲晏祥选杨倩云南师范大学地理学部云南昆明

生态文明教育是时代发展的需要,地理研学旅行为开展生态文明教育提供了新的路径。文章基于地理课程标准和教材,以世界文化遗产红河哈尼梯田的生态保护与旅游开发为主线设计研学课程,通过一系列的探究活动培养学生的生态文明素养,落实生... 详细信息

生态文明教育是时代发展的需要,地理研学旅行为开展生态文明教育提供了新的路径。文章基于地理课程标准和教材,以世界文化遗产红河哈尼梯田的生态保护与旅游开发为主线设计研学课程,通过一系列的探究活动培养学生的生态文明素养,落实生态文明教育。

关键词：生态文明教育研学课程高中地理红河哈尼梯田