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体育素质拓展课对低学龄儿童体质健康的影响

体育素质拓展课对低学龄儿童体质健康的影响

从天津市小学“素质拓展课”检视我国小学实践课程的综合建设

第十二届全国体育科学大会

作者：张济同杨聿萌天津体育学院

研究目的:学生体质健康问题备受社会和国家关注,学龄儿童作为国家日后发展的栋梁之才,他们的体质健康能否良好直接关乎到国家的未来发展。据调查显示,近年来学龄儿童体质健康水平仍然处不容乐观,解决学龄儿童体质健康问题刻不容缓。本... 详细信息

研究目的:学生体质健康问题备受社会和国家关注,学龄儿童作为国家日后发展的栋梁之才,他们的体质健康能否良好直接关乎到国家的未来发展。据调查显示,近年来学龄儿童体质健康水平仍然处不容乐观,解决学龄儿童体质健康问题刻不容缓。本研究旨在通过结合学龄儿童的生理、心理发展特点,设计具有针对性的素质拓展课运动方案有效地提高学龄儿童的体质健康水平,为学龄儿童的健康促进起到良好的作用效果,也为儿童运动方案多样性提供一定的参考和思路。研究方法:1.文献资料法:浏览中国知网论文数据库,万方数据库等资源,检索运动方案、学龄儿童、体质健康等关键词,而后对文献进行归类和整理,为本研究的顺利进行提供了一定的理论支撑。2.实验法:实验选取天津市某小学招募6-8岁儿童40名,随机分为对照组和实验组,各组包含男生10名,女生10名。实验组在实验期间进行每周2次,共计16周的体育素质拓展课干预,对照组在实验期间维持原有的学校体育课程及活动。实验指标包含:形态指标(身高、体重)、体成分(体脂率、肌肉量)、机能指标(肺活量、坐位体前屈)、力量(握力、立定跳远)、协调性(走平衡木)、灵敏性(15米障碍跑、双脚连续跳、双脚左右跳)以及功能性运动测试(Functional Movement Screen)。在干预正式开始实施前对所有的受试儿童进行基线测试,在16周素质拓展课后再度进行原有指标的测试,观察分析各指标的变化。所有的测试均由家长统一并签署知情同意书。运动方案:根据低学龄儿童的生长发育特点,设计了主要包含了灵敏、爆发力、速度能力、力量及耐力身体素质的训练;运动方案实施的强度主要由RPE为主,控制在≤16范围内,并且给手腕佩戴芬兰PE-4000HR表监控实时心率,调整至每人的靶心率,一旦心率超过范围则警报响起,反馈给测试人员,从而能够督促受试儿童调整运动强度。主要运动方式有:1.灵敏训练:抢标志盘、站姿快速投、推、抛、绳梯训练、灵敏圈训练等;2.爆发力训练:站姿投、推、抛实心球、向上/下跳(跳箱)等;3.速度训练:起跑姿势、加速跑、信号反应加速跑、s/y/w形跑、急停等;4.力量训练:推、拉弹力带、推跳箱、负重静蹲/提踵、臀桥/侧桥、爬行练习等;5.耐力训练:以体育游戏为主,通过有氧低强度的间歇训练以及循环训练进行。每节体育素质拓展课由准备部分(热身、徒手操)、基本部分(各种素质练习为主)和结束部分(拉伸及放松)组成。研究结果:实验组前后指标变化明显,其中实验组组内身高、体脂率出现显著差异(P0.05)。研究结论:通过对低学龄儿童进行素质拓展课运动方案所得出的数据,将对照组和实验组的身高、体重增长情况进行比较,发现两组身高增长趋势相近,但实验组体重增长趋势低于对照组,分析得出16周体育素质拓展课对儿童的身高增长的作用没有十分明显,但对于体重控制有一定的效果;实验组儿童的体脂率也得到了良好的控制,能够一定程度上降低儿童肥胖率;体育素质拓展课对低学龄儿童的柔韧、灵敏、协调等能力有促进的作用,并且能够提高他们的基本运动能力,能够在日常生活中起到对自己的保护作用。体育素质拓展课适合在低学龄儿童中得到推广,长期的实施能得到更好的结果。

关键词：学龄儿童素质拓展课体质健康

来源： cnki会议评论

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教育理论与实践 2018年第26期38卷 49-51页

作者：李丽洁天津师范大学初等教育学院天津300387

在我国教育发展改革的大背景下,我国许多省、市的小学开设了各类"实践课"。通过对天津市"素质拓展课"一年多的追踪发现,我国小学"实践课"课程目标应从静态呈现转为动态选择,课程内容需从形似组合发展为神似建构,课程资源的获取要从封闭... 详细信息

在我国教育发展改革的大背景下,我国许多省、市的小学开设了各类"实践课"。通过对天津市"素质拓展课"一年多的追踪发现,我国小学"实践课"课程目标应从静态呈现转为动态选择,课程内容需从形似组合发展为神似建构,课程资源的获取要从封闭的学校走向开放的社会,师资队伍可从有限的学科教师向无限的社会专门人才拓展,课程实施需注重学生以"实践体验"为特征的主动学习方式的养成,课程评价要针对学生持续性素质的拓展进行跟踪评价。为了保证该门课程实施的效果,我国教育主管部门有必要建立自上而下的协调机制和实践基地。

关键词：素质拓展课目标与内容实践体验实施与评价协调机制实践基地

应用型本科高校素质拓展课现状调查分析及对策研究

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中国职业技术教育 2017年第15期33卷 28-33页

作者：常静北京物资学院北京101149

素质拓展课是高校课程体系的重要组成部分,它是提高学生科学与人文素养,促进学生全面和谐发展的重要手段之一。本文从素质拓展课的课程设置、学生选读素质拓展课情况、学生对教师授课反馈情况、教学管理、教学改革5个维度采用了问卷调... 详细信息

素质拓展课是高校课程体系的重要组成部分,它是提高学生科学与人文素养,促进学生全面和谐发展的重要手段之一。本文从素质拓展课的课程设置、学生选读素质拓展课情况、学生对教师授课反馈情况、教学管理、教学改革5个维度采用了问卷调查的研究方法,从中分析研究北京物资学院的素质拓展课课程体系建设中存在的问题,并提出对策方案。

关键词：素质拓展课问卷调查课程建设教学效果

汉语作为素质拓展课的教学设计研究——以泰国沙拉西学校汉语课程为研究对象

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汉语作为素质拓展课的教学设计研究——以泰国沙拉西学校汉语课程...

作者：蒋谦云南大学

学位级别：硕士

自改革开放以来,中国经济持续健康高速发展,综合国力不断提高,国际地位日益攀升,近年来在全球掀起了“汉语热”现象,然而对外汉语推广之路却依然任重而道远。汉语国际教育在世界范围内迅速发展,但是各国的具体情况各不相同,需要汉语教... 详细信息

自改革开放以来,中国经济持续健康高速发展,综合国力不断提高,国际地位日益攀升,近年来在全球掀起了“汉语热”现象,然而对外汉语推广之路却依然任重而道远。汉语国际教育在世界范围内迅速发展,但是各国的具体情况各不相同,需要汉语教师因地制宜,有针对性地设计汉语教学。泰国沙拉西学校虽然已经将汉语课设置成必修课,但是学校没有教学大纲指导汉语教学,没有教材作为教学参考,对汉语课教学质量缺乏有效的监督,仅要求使学生在轻松快乐的学习氛围中尽可能多掌握汉语技巧,拓展素质。因此,沙拉西学校的汉语课性质不同于一般的外语类必修课,更准确的定位应该是素质拓展课。本文结合笔者在泰国沙拉西学校为期一年的汉语教学实践,鉴于学校汉语课与一般外语类必修课不同的课程性质,为了加强教学的针对性,提高对外汉语教学水平,从实践出发,在分析泰国沙拉西学校基本状况的基础上,针对学校把汉语作为素质拓展课的特点,从宏观和中观层面进行了具有操作性的汉语课教学设计,从微观层面展示了教学设计实例,最后对汉语教学设计进行了反思和总结。本文的教学设计具有较强的操作性,对以后的对外汉语教学有一定的借鉴作用。

关键词：汉语素质拓展课教学设计

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高等学校素质拓展课开课实效与质量优化思考

黑龙江畜牧兽医 2015年第7期 262-263页

作者：徐玲张东鸣吉林农业大学长春130118

高等学校开设的素质拓展课程在提高大学生品性修养,培养兴趣爱好,形成完整的知识结构方面发挥着重要作用。文章以高等学校素质拓展课开设原则为切入点,深刻剖析了当前素质拓展课教学中存在的主要问题,并从质量优化的视角提出提高素质拓... 详细信息

高等学校开设的素质拓展课程在提高大学生品性修养,培养兴趣爱好,形成完整的知识结构方面发挥着重要作用。文章以高等学校素质拓展课开设原则为切入点,深刻剖析了当前素质拓展课教学中存在的主要问题,并从质量优化的视角提出提高素质拓展课开课实效的具体建议。

关键词：高等学校素质拓展课开设原则开课实效质量优化

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素质拓展课教学管理中存在的问题及对策

西安邮电学院学报 2011年第3期16卷 142-144页

作者：何军西安邮电学院教务处陕西西安710121

为了扩大学生的知识面,加强素质拓展,我校开设了素质拓展课。分析了我校素质拓展课现状和存在的问题:课程开设的门类满足不了学生的需求、教师开课和学生选课随意性较大、教师和学生对素质拓展课重视不足、教学手段和考核方法过于单一... 详细信息

为了扩大学生的知识面,加强素质拓展,我校开设了素质拓展课。分析了我校素质拓展课现状和存在的问题:课程开设的门类满足不了学生的需求、教师开课和学生选课随意性较大、教师和学生对素质拓展课重视不足、教学手段和考核方法过于单一。据此提出了相应的对策措施:加强素质拓展课重要性的宣传,提高对素质拓展课的认识、完善开课程序,严把课程开设关、严把任课教师资格,组建虚拟教学团队、开展教学督导和教学质量评价,提高教学质量,鼓励采用现代教育技术手段、改革素质拓展课的考核方式,加强考试的管理。

关键词：素质拓展课存在问题管理对策