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以佛教五戒促进越南当代大学生精神养成的研究

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以佛教五戒促进越南当代大学生精神养成的研究

作者： PHAM DO QUYNH CHAU（范杜琼珠）广西师范大学

学位级别：硕士

这些年来,随着全球经济快速发达,各国经济也随着发展,越南也不例外,越南人民的物质生活也日益丰富,生活水平方面也不断提高。然而,由此带来的社会问题也日益严重。越南大学生深受吸毒、同性恋、偷窃、嫖娼、集体斗殴、自杀等社会不良现... 详细信息

这些年来,随着全球经济快速发达,各国经济也随着发展,越南也不例外,越南人民的物质生活也日益丰富,生活水平方面也不断提高。然而,由此带来的社会问题也日益严重。越南大学生深受吸毒、同性恋、偷窃、嫖娼、集体斗殴、自杀等社会不良现象影响。导致越南大学生的伦理道德正在走向沦丧和缺失。为此,越南佛教为了大学生能树立正确的价值观、世界观和人生观,认识自我,扬长避短,建设优秀的校园环境,从而为国家培养输送品学兼优的人才。是一项值得研究的重要课题。本文以《以佛教五戒促进越南当代大学生精神养成的研究》来分析。本文主要研究几个部分:第一部分为绪论,这部分我想要从今世的越南社会生活近况着手,并通过对中国与越南的研究状态进行阐述并发挥,寻找研究问题,并展开论文思路,考虑意义与钻研方法。第二部分主要分析当代越南大学生的物质现状与现存问题,并对其现存问题进行、分类分析和总结,为本次课题以佛教五戒解决问题研究项目提供方向。第三部分主要对佛教五戒内容进行主要阐述,并分析了佛教五戒对越南大学生良好健康精神养成的可能意义。第四部分当代越南大学生授指佛教五戒教育以促进良好精神养成提出相应可行的接受途径,并对所提提供的实施途径进行深入研究跟踪取证(附上效果照片)。最终部分为结论部分,对此次课题研究成果和不够进行概括和总结。

关键词：佛教的五戒越南大学生精神养成

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幼儿科学探究精神养成的教学策略

学周刊 2020年第32期 173-174页

作者：霍娟甘肃省庄浪县第一幼儿园甘肃庄浪744600

幼儿具有强烈的好奇心,很容易受到外界新鲜事物的吸引,同时他们也天生喜欢对大自然进行探索。随着新课改的不断深入,幼儿教育也对教师提出了新的要求,教师在日常教学中应有意识地帮助幼儿形成科学的探究精神,但是在实际的教学过程中,仍... 详细信息

幼儿具有强烈的好奇心,很容易受到外界新鲜事物的吸引,同时他们也天生喜欢对大自然进行探索。随着新课改的不断深入,幼儿教育也对教师提出了新的要求,教师在日常教学中应有意识地帮助幼儿形成科学的探究精神,但是在实际的教学过程中,仍旧存在着一些问题。所以笔者结合自身多年的教学经验,总结出了几点可行的对策,希望以此来培养幼儿形成科学的探究精神。

关键词：幼儿科学探究精神养成教学策略

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班级的精神养成对职校生源流失的积极影响

教育观察 2020年第10期 113-114页

作者：魏雅雯厦门工商旅游学校

由于家庭经济困难、社会观念歧视及学生厌学等种种原因影响,中职生的流失率一直居高不下,成为困扰中职教育发展的难题之一,极大地影响了中职学校的可持续发展。为降低中职生的流失率,中职班级团队的精神养成是一种切实可行的方法。若能... 详细信息

由于家庭经济困难、社会观念歧视及学生厌学等种种原因影响,中职生的流失率一直居高不下,成为困扰中职教育发展的难题之一,极大地影响了中职学校的可持续发展。为降低中职生的流失率,中职班级团队的精神养成是一种切实可行的方法。若能充分发挥班干部的凝聚力、制订奖惩分明的班级制度、形成班与班之间的良性竞争,把中职班级建设成积极向上、全班共进退、凝聚力强的团队,中职学校所面临的生源流失难题将会得到很大改善。

关键词：中职学校生源流失精神养成团队意识

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地学精神养成的地球物理专业课程思政体系

教育教学论坛 2023年第32期 1-4页

作者：李丽丽马国庆王泰涵吉林大学地球探测科学与技术学院吉林长春130026

地球物理专业具有理论和实践相结合的特色,其发展是地球物理工作者前辈们艰苦创业、不屈不挠所带来的,将不忘专业初心、牢记国家使命的思政元素贯穿于地球物理专业课程教学。坚持教书和育人相统一,培养心怀坚定理想信念、高尚道德情操... 详细信息

地球物理专业具有理论和实践相结合的特色,其发展是地球物理工作者前辈们艰苦创业、不屈不挠所带来的,将不忘专业初心、牢记国家使命的思政元素贯穿于地球物理专业课程教学。坚持教书和育人相统一,培养心怀坚定理想信念、高尚道德情操的人才,以李四光精神和黄大年精神为切入点,搭建榜样引领的课程思政框架,引导学生传承和发扬地学“三光荣、四特别”的地学精神和优良传统,唤起学生的专业学习热情,以“地学精神”实践促进学生素质培养,牢固专业初心,提升学生从业意愿、专业使命感和担当意识。

关键词：地球物理专业精神养成课程思政专业使命感

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论乡村教师教育家精神的养成——从优秀乡村教师群体像说起

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教育科学研究 2024年第11期 5-13页

作者：王晋河南大学教育学部 475004

中国乡村以其独特的地理环境和乡土文化赋予了教育家精神独特的内涵和重要的价值。通过对全国优秀乡村教师的群体像的分析发现:教育信念是助推优秀乡村教师坚守乡村的内在动力,乡土情怀是鼓舞优秀乡村教师植根乡村的情感基础,专业素养... 详细信息

中国乡村以其独特的地理环境和乡土文化赋予了教育家精神独特的内涵和重要的价值。通过对全国优秀乡村教师的群体像的分析发现:教育信念是助推优秀乡村教师坚守乡村的内在动力,乡土情怀是鼓舞优秀乡村教师植根乡村的情感基础,专业素养是促进优秀乡村教师立足乡村的能力支撑,教育实践是驱动优秀乡村教师深入乡村的现实动力。乡村教师养成与弘扬教育家精神要以自我成长为动力,培育乡村教师的教育信念;以乡土文化为根脉,涵养乡村教师的乡土情怀;以教师研修为媒介,提高乡村教师的专业素养;以改革创新为途径,丰富乡村教师的教育实践。

关键词：乡村教师教育家精神精神养成

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“大国良师”集体人格及其培育

当代教育科学 2023年第1期 65-72页

作者：黄俊乔虹南京师范大学泰州学院教师教育学院

“集体人格”这一概念源自荣格的集体无意识,指向人类精神的深层领域。教师集体人格是在长期的历史发展过程中深埋在人们的意识深处,存在于人们集体无意识沉淀之中教师的集体经验、情感与品质。从中国教师集体人格的向度解读“大国良师... 详细信息

“集体人格”这一概念源自荣格的集体无意识,指向人类精神的深层领域。教师集体人格是在长期的历史发展过程中深埋在人们的意识深处,存在于人们集体无意识沉淀之中教师的集体经验、情感与品质。从中国教师集体人格的向度解读“大国良师”:一方面诠释中国所需教育人才要有大视野、大格局、大情怀和大境界;另一方面表明良师乃有良心之师,兼具良好的自然德性与人为德性;良师乃有良知之师,自觉践行师德并保持高度的道德敏感性;良师乃追求良质之师,这是良师最为可贵之处,即在物质和精神层面的一种对于“好”的追求,这是一种精神态度,永葆教师工作的向上、向好。中国教师“大国良师”集体人格可从教师角色期待的历史嬗变中探寻、在教师隐喻文化的不断变化中凸显、在历代教师楷模的光辉形象中体现。“大国良师”集体人格培育核心在教师精神养成,源头在师范生培养,重在良师基因孕育,关键在教师教育方式变革。

关键词：大国良师良知良质集体人格精神养成

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