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类比策略对汉语儿童英语阅读能力的影响

中国特殊教育 2013年第3期 92-96,85页

作者：尹莉 Richard Anderson 魏莉薇清华大学人文与社会科学学院北京100084 美国伊利诺伊大学香槟分校阅读研究中心美国伊利诺伊州香槟市61820

本研究采用实验研究,以118名2-6年级学生为被试,考察了汉语母语儿童在英语单词阅读时类比策略的使用以及英、汉阅读能力之间的关系。结果表明,汉语儿童在阅读英语单词时使用类比策略,其发展特点反映了母语汉语的结构特征;在控制了汉语... 详细信息

本研究采用实验研究,以118名2-6年级学生为被试,考察了汉语母语儿童在英语单词阅读时类比策略的使用以及英、汉阅读能力之间的关系。结果表明,汉语儿童在阅读英语单词时使用类比策略,其发展特点反映了母语汉语的结构特征;在控制了汉语能力和学习经历之后,英语单词类比能力依然对英语阅读具有显著预测作用;词汇量是影响类比能力的重要因素。

关键词：类比策略英语阅读词汇量汉语儿童

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类比策略:外语学习的主导策略

教育学术月刊 2012年第7期 101-103页

作者：肖桂香杜彦强南昌工程学院国际教育学院

人脑固有的类比思维控制影响着外语学习过程,它贯穿于外语学习的各个层面,外语学习者受益于它同时也受到它的制约,它是外语学习的主导策略。在外语学习的早期,学习者使用的是语际类比策略,即在母语和目的语共同处之间进行类比迁移;在外... 详细信息

人脑固有的类比思维控制影响着外语学习过程,它贯穿于外语学习的各个层面,外语学习者受益于它同时也受到它的制约,它是外语学习的主导策略。在外语学习的早期,学习者使用的是语际类比策略,即在母语和目的语共同处之间进行类比迁移;在外语学习中后期,学习者使用的是语内类比学习策略,即利用目的语范例进行图式归纳来实现类比迁移。外语学习过程中所出现的种种错误都是类比学习策略所导致的,这也说明了类比学习策略的主导作用。

关键词：类比策略语际类比语内类比错误分析

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模式识别与类比策略在物理解题中的运用

中学物理 2011年第11期29卷 39-40页

作者：王新辉蔡培阳台州学院物理与电子工程学院

在求解物理问题时，老练的解题者往往首先细心感知题目提供的有关信息，分析题目的重要特征，迅速地与原有记忆中的有关题型进行类比，看是否有较现成的解题模式可以套用，如有则可较顺利的求解，如没有则需要对问题进行改组，设计阶梯... 详细信息

在求解物理问题时，老练的解题者往往首先细心感知题目提供的有关信息，分析题目的重要特征，迅速地与原有记忆中的有关题型进行类比，看是否有较现成的解题模式可以套用，如有则可较顺利的求解，如没有则需要对问题进行改组，设计阶梯性的问题，使得阶梯性问题与原有的经验知识有较好的联系。以形成解题思路．这种解题思路的流程如图1所示．

关键词：物理解题类比策略模式识别解题思路物理问题解题模式经验知识阶梯性

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巧用类比策略提高课堂效率

中学政治教学参考 2021年第22期 41-42页

作者：任允宏山东省淄博市沂源县历山中学 256100

适当运用类比策略有助于提高初中道德与法治教学效率。在课堂教学中,运用先行组织,有助于打造心智课堂;彰显课标精神,有助于营造情感课堂;凸显核心素养,有助于诠释思辨课堂;诠释建构理论,有助于展现自主课堂。

关键词：类比策略道德与法治教学课堂效率

中学化学教材中的类比策略——基于一套美国化学教材的分析

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化学教育 2011年第11期32卷 10-12页

作者：姜海娟李广洲南京师范大学化学教育研究所

教师及教材编写者常使用类比策略帮助学生利用已有知识形成并完善对化学概念的理解。本文分析了美国高中化学教材——《化学：概念与应用》，对从该教材中找出的80个类比进行了归类。希望分析结果能给我国的化学教育工作者以及化学教材... 详细信息

教师及教材编写者常使用类比策略帮助学生利用已有知识形成并完善对化学概念的理解。本文分析了美国高中化学教材——《化学：概念与应用》，对从该教材中找出的80个类比进行了归类。希望分析结果能给我国的化学教育工作者以及化学教材编写者以一定的启示。

关键词：化学教材类比策略目标概念类比概念原子结构化学键

在中学化学教学中使用类比策略进行概念转变的探究与实践

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在中学化学教学中使用类比策略进行概念转变的探究与实践

作者：吕三喜湖南师范大学

学位级别：硕士

概念转变是学习者原有的认识或知识经验受到与其不一致的新经验的影响而发生的重大改变,由“迷思概念”向科学概念转变的过程。要促进学生的概念转变就要重视学生已有知识经验,创建一定的情境帮助学生积极主动地构建新知识。根据已有研... 详细信息

概念转变是学习者原有的认识或知识经验受到与其不一致的新经验的影响而发生的重大改变,由“迷思概念”向科学概念转变的过程。要促进学生的概念转变就要重视学生已有知识经验,创建一定的情境帮助学生积极主动地构建新知识。根据已有研究,促进概念转变的策略有类比策略、概念图策略、认知冲突策略等。本文主要对类比策略促进概念转变进行探究与实践,将类比策略与概念转变模式相整合,并结合本地农村中学的实际,设计了“用类比策略以促进概念转变”的教学模式。并在此基础上设计了一系列教学案例,用于九年级学生《溶液》的学习,以探究其可操作性与有效性。论文主体分为五个部分：第一部分是绪论。阐述了国内外对于概念转变和类比教学的研究情况,归纳和介绍了国外较为经典的教学模式、已有研究的不足,以及研究目的、研究意义和研究方法等。第二部分是基本概念和基本理论。阐述了相关概念的涵义,提供了类比策略促进概念转变的理论支持,如建构主义理论、认知结构迁移理论等。第三部分是类比策略在概念转变教学中应用的理论设计。首先根据不同的类比策略,从理论上设计了几个类比应用于相关知识点的教学。其次,根据中学课教学的基本特点,设计了一种符合学生学情的新教学模式。新模式除了要遵从相关理论外,还提倡“苏格拉底式对话",以减少学生分析类比物和目标概念的对应关系所花费的时间,同时又能让学生通过探索、理解而获得新知识。第四部分是新模式在化学教学中的实践研究,在九年级化学教学中检验该模式的有效性和可操作性。实验结果证明,使用该模式可以帮助学生理解新概念,促进部分学生的概念转变,同时还有助于提高学生的学习兴趣。第五部分是研究结论,对本研究做一个简单总结。

关键词：类比策略概念转变教学模式

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类比策略在物理解题中的作用

中学物理教学参考 2008年第12期37卷 25-27页

作者：傅可钦王超良浙江省义乌中学

我们在求解物理问题时，往往习惯于采用逻辑思维方法，通过严谨周密的思索，丝丝入扣的演绎、论证和推理，把一个个问题的设计思想揭示得清清楚楚，把拟题者布设的陷阱、关卡排除得干干净净，从而把一个个清晰的物理模型凸显在自己的脑... 详细信息

我们在求解物理问题时，往往习惯于采用逻辑思维方法，通过严谨周密的思索，丝丝入扣的演绎、论证和推理，把一个个问题的设计思想揭示得清清楚楚，把拟题者布设的陷阱、关卡排除得干干净净，从而把一个个清晰的物理模型凸显在自己的脑海中，顺利地完成解题任务。

关键词：物理解题类比策略逻辑思维方法物理问题设计思想物理模型演绎拟题

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数列学习中的类比策略

中小学数学（高中版） 2013年第6期 63-64页

作者：沈顺良浙江省海盐县教研室

一、概念学习的类比数列是一类特殊的函数，因此学习数列的有关概念时，可以类比函数，如数列与函数的概念、等差数列与一次函数、等比数列与指数函数、等比数列与等差数列等．

关键词：等差数列概念学习类比策略一次函数等比数列指数函数

基于实验探究的类比策略在元素化合物教学中的运用

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中学化学教学参考 2017年第6期 27-29页

作者：胡艳平惠州市第八中学

一、问题提出元素及其化合物知识属于化学中的基础知识部分，在化学学科中发挥着重要的载体作用，这部分的教学目的是物质的化学性质及方程式的记忆，然而这部分知识庞杂、琐碎，经常出现前学后忘的尴尬局面。因此元素化合物知识成为化... 详细信息

一、问题提出元素及其化合物知识属于化学中的基础知识部分，在化学学科中发挥着重要的载体作用，这部分的教学目的是物质的化学性质及方程式的记忆，然而这部分知识庞杂、琐碎，经常出现前学后忘的尴尬局面。因此元素化合物知识成为化学教学的难点之一，也成为影响学生化学学习兴趣的重要因素。如何将这部分知识的学习变成学生易理解、易记忆、感兴趣的内容。笔者以铝及其化合物的性质教学实践归纳出一种有效的教学途径。

关键词：元素化合物知识教学目的类比策略实验探究基础知识化学学科化学性质学习兴趣