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作者：安心哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出了包括“证据推理与模型认知”在内的化学学科核心素养。在高中化学教学中,要注重基于化学实验事实来培养学生的科学思维与创新意识,其中,通过构建符合教学目的的模型来辅助教学的方法是教... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出了包括“证据推理与模型认知”在内的化学学科核心素养。在高中化学教学中,要注重基于化学实验事实来培养学生的科学思维与创新意识,其中,通过构建符合教学目的的模型来辅助教学的方法是教师们常用的教学手段之一。在众多的模型中,类比模型能够帮助学生在新旧知识间建立联系,有时生动形象的类比物不仅能够帮助教师提升教学氛围,也能帮助学生快速理解要学习的新内容。因此,本论文主要研究类比模型在高中化学教学中的应用情况,为高中化学教学实践提供新的思路。本研究基于“结构映射理论”、“知识建构理论”、“多重限制理论”、“知识迁移理论”,在充分了解国内外研究现状的基础上,对相关概念进行界定,并根据化学学科的教学特点和研究需要,制定了“课堂观察量表”;运用文本分析法,在对人教版高中化学必修一、必修二两册教科书中出现的类比情况进行举例分析的基础上,提出适合构建类比模型进行教学的知识内容;通过课堂观察和教师访谈,调查发现类比模型在高中化学教学中应用时存在的主要问题,在此基础上,依据类比模型的构建步骤,选择“物质的量”、“核素”、“影响化学反应速率的因素”三个教学主题,对建构三种不同类型的类比模型分别进行教学片断设计,为一线教师的教学实践提供参考;在哈尔滨市某中学高二年级,选取两个班级运用实验法和观察法进行教学实践,选择“影响化学反应速率的因素”一节重点进行课堂观察,验证类比模型在实际教学中的有效性,并根据观察结果与实践结果提出构建类比模型进行教学时的注意事项。结果表明,类比模型能够有效地辅助教师完成教学任务,调动课堂整体教学氛围。有利于学生快速地掌握新的知识概念,深刻地理解新知识与原有的认知经验间的关联。最后,对类比模型在高中化学教学中的实际应用进行展望。

关键词：类比模型模型构建高中化学

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类比模型在高中生物学教学中的应用研究

类比模型在高中生物学教学中的应用研究

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作者：卢月鲁东大学

学位级别：硕士

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出包括科学思维在内的生物学科核心素养。在高中生物学教学中,要培养学生的科学思维,必须注意基于生物学事实和证据,运用模型与建模等方法阐释生命现象和规律。在众多类型的模型中,类比模型... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出包括科学思维在内的生物学科核心素养。在高中生物学教学中,要培养学生的科学思维,必须注意基于生物学事实和证据,运用模型与建模等方法阐释生命现象和规律。在众多类型的模型中,类比模型能够在新知识和学生已有认知结构之间建立联系,有助于提升学生的科学思维。因此,本论文主要采用文献研究法、文本分析法、实验法、观察法、访谈法等,研究类比模型在高中生物学教学中的应用情况,以期为高中生物学教学实践提供新的思路。首先运用文献研究法,从国内外类比模型的研究现状出发,在界定类比模型的相关概念的基础上,将生物学教学中的类比模型分为简单型、丰富型和延伸型等三类;并论述类比模型在高中生物学教学中应用的理论基础。通过课堂观察和教师访谈,调查发现类比模型在高中生物学教学中应用时存在的问题主要有两个方面,一是教师不明确适合构建类比模型的教学内容,针对性不强;二是教师将类比模型的构建过程简单化,步骤不规范。在此基础上,系统分析人教版高中生物学“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块中适合构建类比模型的教学内容;归纳总结出类比模型的构建步骤,包括明确建模目的、选择表达方式、初步模型外显、检验评价模型和反馈修正模型等;并选择“核酸的功能”“酶的作用机制”“ATP与ADP的转化”三个教学主题,对不同类型的类比模型分别进行教学设计,为一线教师的教学实践提供参考。运用实验法和课堂观察法,在某中学高一级部,选取两个班级进行为期两个月的类比模型教学实践,并选择“细胞的能量通货——ATP”一节重点进行课堂观察,并分别从教学目标的达成、学生学业成绩和课堂氛围等方面进行评价,以验证类比模型在实际教学中的有效性。结果表明,类比模型有利于学生掌握生物学科知识,有利于提高学生的生物学核心素养;同时,也有利于调动课堂氛围。最后,从教学内容、实践对象、实践效果评价等方面,对类比模型在高中生物学教学中的应用进行展望。

关键词：高中生物学类比模型模型构建

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基于类比模型的“甲状腺激素分级调节”教学

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中学生物教学 2022年第5期 54-56页

作者：潘章丽林国栋温州大学生命与环境科学学院浙江温州325035

类比模型是借助类比推理构建的一种科学模型,采用明确建模目的、选择表达方式、模型构建、检验和评价模型、修正模型等教学步骤,对“甲状腺激素分级调节”实施类比模型教学,减轻了学生的认知负担,提升了学生建模、类比推理、比较等科学... 详细信息

类比模型是借助类比推理构建的一种科学模型,采用明确建模目的、选择表达方式、模型构建、检验和评价模型、修正模型等教学步骤,对“甲状腺激素分级调节”实施类比模型教学,减轻了学生的认知负担,提升了学生建模、类比推理、比较等科学思维水平。

关键词：类比模型类比推理科学思维生物学教学

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类比模型建模教学培养高中生类比思维的实践研究

类比模型建模教学培养高中生类比思维的实践研究

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作者：蔡营营福建师范大学

学位级别：硕士

模型方法是一种重要的科学方法。随着新课程改革的不断深入,对学生科学思维和科学方法的掌握提出了更高的要求。类比模型建模教学是基于类比思维的教学方法,学生为教学活动的主体,通过主动参与模型建构发展其类比思维,提高建模能力,达... 详细信息

模型方法是一种重要的科学方法。随着新课程改革的不断深入,对学生科学思维和科学方法的掌握提出了更高的要求。类比模型建模教学是基于类比思维的教学方法,学生为教学活动的主体,通过主动参与模型建构发展其类比思维,提高建模能力,达到培养学生科学思维、掌握科学方法的教学目的。本研究主要从理论和实证两个方面研究类比模型建模教学对培养学生类比思维的作用。理论方面,以文献研究法对类比模型相关概念、国内外研究现状及研究的理论依据进行综述。实证方面,以问卷调查法、访谈法分别对高一学生和教师进行调查研究,通过现状分析,为提出类比模型建模教学的教学策略提供实践依据。对实验班和对照班进行教学实验,并通过评价判断教学策略的可实施性,验证类比模型建模教学对培养学生类比思维的有效性。经过一学期的教学实验研究发现,类比模型建模教学对改善生物课堂教学模式、优化学生认知结构、发展学生建模能力、培养学生多种思维及提升教师专业素养和建模积极性等具有有效意义。但课题研究仍具有许多未探索之处,有待于更深入的研究。

关键词：高中生物建模教学类比模型类比思维

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类比模型在高中化学教学中的应用研究——以“影响化学反应速率的因素”为例

类比模型在高中化学教学中的应用研究——以“影响化学反应速率的...

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第六届《新课改教育理论探究》研讨会

作者：安心林红哈尔滨师范大学

在中学化学的教学中,类比模型是理解化学学科重要知识内容、培养化学学科核心素养的有效途径之一。在"化学反应速率"这一节中,涉及许多对化学反应速率起到影响作用的因素,这些都是教学中的重点与难点。以"影响化学反应速率的因素"为例,... 详细信息

在中学化学的教学中,类比模型是理解化学学科重要知识内容、培养化学学科核心素养的有效途径之一。在"化学反应速率"这一节中,涉及许多对化学反应速率起到影响作用的因素,这些都是教学中的重点与难点。以"影响化学反应速率的因素"为例,在阐明类比模型的基础上,提出应用类比模型进行教学的具体案例,帮助学生更好的理解化学反应速率的相关概念,以及影响化学反应速率的因素,为高中化学教学提供新的思路。

关键词：类比模型教学应用反应速率

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构建“三三三”混合式课堂教学新模式--以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅱ)

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化学教育（中英文） 2020年第2期41卷 28-33页

作者：高慧杨金香李银涛贺艳斌长治医学院药学系山西长治046000

根据优化的无机化学"原子结构"教学设计,运用一系列直观具体的原子结构类比模型,开展了"三三三"混合式课堂教学改革。通过比较改革前后的教学效果及问卷调查结果,发现试点班学生的主动性、积极性和参与性有明显提高,教学改革达到了预期... 详细信息

根据优化的无机化学"原子结构"教学设计,运用一系列直观具体的原子结构类比模型,开展了"三三三"混合式课堂教学改革。通过比较改革前后的教学效果及问卷调查结果,发现试点班学生的主动性、积极性和参与性有明显提高,教学改革达到了预期效果。结果表明,在课堂中渗透类比思维,是帮助学生理解抽象概念和理论的有效方法。

关键词：原子结构混合式教学类比模型教学设计

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