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关于西阿翼龙系统位置的简单注释及与其它翼龙类关系的评论(英文)
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地球学报 2010年 第S1期31卷 73-75页
作者： Bruno C.VILA NOVA Alexander W.A.KELLNER Juliana M.SAYAO Departamento de Geologia Laboratório de Geologia Sedimentar e Ambiental-Universidade Federal de Pernambuco.RecifeBrazil Paleovertebrate Sector Department of Geology and PaleontologyMuseu Nacional/UFRJRio de JaneiroBrazil Núcleo de Biologia Centro Acadêmico de VitóriaUniversidade Federal de Pernambuco.Vitória de Santo AntaoBrazil
Cearadactylus atrox is one of the first pterosaurs unearthed from the Araripe Basin (Northeast Brazil) (Leonardi and Borgomanero 1983, 1985) (Fig.1).
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学校改革发展要处理好三类关系
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人民教育 2019年 第3期 17-17页
作者： 毕道玉 江苏省句容市天王中学
读完《人民教育》2018年第23期核心议题“改革开放中的学校变革”系列文章,我深刻地感受到,学校要从改革开放中汲取前行力量,必须处理好三类关系。一是继承与创新。学校要继承“以人为本”“因材施教”等优秀传统育人理念,创新不同时代... 详细信息
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理顺三类关系 实践和谐社会
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律师与法制 2006年 第8期 77-77页
作者： 卿洪禹 湖南省永州职业技术学院
为了准确地把握各种关系，可依照主体的性质不同，把纷繁复杂的社会关系分为三类——国事社会生活关系、民事社会生活关系和人与自然的社会关系。政府如何认识这些社会关系，如何处理这些社会关系，必然成为调动社会力量的前提，也必将... 详细信息
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数列中关于S_n与a_n的一类关系的研究
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数理化解题研究（高中版） 2014年 第12期 13-13页
作者： 姜小亚 江苏省常州市北郊高级中学
已知数列{an},Sn为{an}的前n项和,利用这两者的关系式,可以用来求通项an,也可以用来求前n项和Sn.一、直接给出Sn与n的关系式。
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大学办学的“类”关系——新乡学院办学实践的思考
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管理学刊 2009年 第5期22卷 78-82页
作者： 杨宏志 新乡学院 河南新乡453003
在人类社会的进程中,大学扮演的角色不可替代,而且越来越重要。怎样办大学和办什么样的大学一直是办学者深思的问题。笔者给出了大学办学的类关系概念,讨论了部分类关系的内涵与外延,指出了建立办学的类与类之间的恰当关系,把握好、处... 详细信息
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高等教育视野中的五类关系
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国内高等教育教学研究动态 2009年 第23期 2-2页
作者： 李泽或
一、学与术的关系1．战略层面的学与术就战略层面而言，高等教育范畴的学、术关系，主要表现为大学教育与高职教育或学术型人才培养与职业型人才培养的关系。2．学校层面的学与术潘先生指出，不同类型学校处理学与术的关系理当有别。研... 详细信息
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墨家对物类关系的认识与《墨辩》逻辑的特点
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华侨大学学报（哲学社会科学版） 1996年 第3期 48-52页
作者： 黄朝阳
本文认为，自然科学对物类关系的认识水平决定性地影响了形式逻辑的概念研究。由于先秦自然科学的相对落后，墨家不能同时从内涵和外延两个方面，尤其是外延方面来把握概念、研究概念，造成概念理论的贫乏和混乱；这又进而影响了《墨辩... 详细信息
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费尔巴哈人本唯物主义中的“我—你”关系——兼论对马克思“社会关系”理论的影响及其限度
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社会科学辑刊 2004年 第1期 16-21页
作者： 周志山 浙江师范大学法政学院 浙江金华321004
通过“感性 -对象性”学说 ,费尔巴哈确证了宗教神学和思辨哲学的人本学基础 ,恢复了人本唯物主义的权威 ;费尔巴哈通过“你 -我”关系的论证而确立的“类关系”思想 ,其基本形式是感性直观和人与人对象性关系的当下直接性 ;从费尔巴哈... 详细信息
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马克思的类概念探析
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社会科学战线 2019年 第9期 45-53页
作者： 汪信砚 柳丹飞 武汉大学哲学学院
在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思以人的实践活动为基础从三个方面揭示了类概念所具有的独特内涵:人的类本质不是人所'固有的抽象物',而是社会的、历史的本质;人的类关系不是一种'自然地联系起来的普遍性'关系,而是历史地生成的内... 详细信息
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如何看待和营造学校的和谐友善关系
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中国德育 2017年 第4期12卷 23-27页
作者： 程方平 中国人民大学教育学院
如何处理好学校中各类关系，营造学校的和谐友善关系，信任、真诚、理解、交流可谓至关重要。在人类的各类关系中，哪怕是处理最为棘手的关系，都可以通过这四个方面的努力达到预想的效果。
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