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篇章性原则与英语写作教学

篇章性原则与英语写作教学

作者：周树江山东大学

学位级别：硕士

在说到外语学习的时候,人们总要提及五种基本能力,即听、说、读、写、译。许多教师和学生都认为在这五种能力中,要数写一篇连贯、通顺、篇幅较长的文章最难。这种能力甚至连一些操本族语者也无法熟练掌握。对第二语言或外语学习者来说,... 详细信息

在说到外语学习的时候,人们总要提及五种基本能力,即听、说、读、写、译。许多教师和学生都认为在这五种能力中,要数写一篇连贯、通顺、篇幅较长的文章最难。这种能力甚至连一些操本族语者也无法熟练掌握。对第二语言或外语学习者来说,这种挑战就更大了。写作是一种交际形式。一篇文章可以被看成是一个信息载体。与此相比,口语形式占有优势。它们依赖情景,靠参与方的共有知识和现场动作运作。而书面形式则脱离场景而存在,只有文章连贯、易懂,才能弥补其固有缺陷,有效、准确地表达作者的思想.而为了确保连贯,书面形式需要一些衔接手段。近年来,在英语写作教与学环节中,教师和学生的篇章意识越来越浓。但这还远远不够。在大学英语写作课上,讲解和训练词汇、语法规则仍旧是主要任务。英语写作参考书也以讲解遣词造句为主。结果是教师和学生都感觉到很难提高英语写作效率。本文作者从是英语写作教学多年,深感澄清现存于英语写作教学实践中的模糊认识的迫切。我们应该把篇章理念置于其应有位置,以便更好地进行英语写作教学实践。迄今为止,许多国内外语言学家认真研究篇章理论并提供了大量的方法来指导我们科学地、有效地教授学生进行英语写作。在第一章里面,论文作者对这些理论进行了简要回顾。首先是列出了来自不同语言学家的有关篇章和篇章性的定义。然后对de Beaugrande和Dressler提出的篇章七标准进行了阐述。这七项标准是连贯、衔接、意图性、可接受性、信息性、情景性和跨篇章性。本文主要对其中的五项即,连贯、衔接、意图性、信息性和情景性进行了详细论述,这是因为这五项与英语写作紧密相关。章节的最后是篇章与英语写作的关系,展示了有关语言学家的一些观点。顾曰国(1999)建议英语写作教师注意培养学生的目的意识和读者意识。上述两种意识涉及到了de Beaugrande和Dressler的七项标准中的意图性和篇章性。David Nunan(1999)则认为篇章和语法不能混为一谈,并认为创作一篇连贯、衔接文章主要是提取存在于语言中的语法和篇章特征来把立体思想转化成线性文章。我们可采用许多不同的篇章机制来达到这一目的,即创作衔接、连贯的文章。张德禄和刘汝山(2003)提出了衔接机制的不同分类法,如,从纽带的两个端点的距离大小的角度可以区分直接纽带、中程纽带和远程纽山东大学硕士学位论文带;从衔接纽带与语言形式的关系的角度可以区分显性纽带和隐性纽带;从衔接所管辖的区域来看,衔接可以分为区域纽带和整体纽带。本研究项目采用了第三种分类法,即是显性还是隐性纽带来对学生习作中出现的篇章错误进行列表分析。第二、三章描述了一次为此而进行的调查。这是一项对我国二、三年制高职、高专学生英语写作中存在问题的调查。调查采用了访谈、问卷和测试三种方法。第一种方法在作者和教师之间进行,问题涉及到教学策略和对学生习作中存在问题的评论。结果显示教师普遍对学生习作不满,主要因为学生习作中错用或缺乏衔接机制。大多数教师表示愿意在以后的写作教学中采用篇章策略。本项研究所用问卷对象为九十四名东营职业学院英语专业的大学生。本问卷用来评估学生的学业背景、英语能力和成绩、对英语写作,特别是篇章方面的兴趣以及对如何提高英语写作能力的建议等。结果显示大多数学生认为现有教学策略应该改进;篇章策略对英语教与学都十分必要。然后,为了证实教师和学生对英语写作教与学的看法,笔者进行了写作测试,先后四次给学生布置了四篇不同题材的作文。随机抽取了样本后,在两位外籍教师和两名同事的帮助下,笔者对学生习作进行了错误分析。首先剔除了学生因粗心犯的错,然后把错误分成三类,即,语法错误、局域纽带错误和整体纽带错误。按照出错的频率列表分析。结果与前两种方法得出的结论吻合,大学生习作中篇章出错频率远远高于语法出错频率。最后,笔者得出结论,这就是在大学英语写作中贯彻篇章策略不仅是必要,而且是刻不容缓。在最后一章,笔者列出了几条理由来证明在大学英语写作教授与学习中贯彻篇章策略的必要性和可行性并提出了以下建议即,掌握篇章理论,提高教师素质;在英语教学的各个环节贯彻篇章策略;注意克服母语负面迁移;设计篇章教学活动,等等。当然,本文的探索仅仅是初级的,还有许多没有解决的问题有待进一步探索和研究。关键词:篇章性篇章理论英语写作实践衔接连贯

关键词：篇章性篇章理论英语写作实践衔接连贯

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篇章性与大学英语写作

篇章性与大学英语写作

作者：黄家峰山东师范大学

学位级别：硕士

众所周知,培养学生的写作能力是英语教学的目标之一。但一直以来,英语写作对中国大学生和教授大学英语写作的教师来说都是一个难题。在具体的教学实践中,对英语写作的研究从未停止过。目前,英语写作教学中存在两种较为著名的写作方法,即... 详细信息

众所周知,培养学生的写作能力是英语教学的目标之一。但一直以来,英语写作对中国大学生和教授大学英语写作的教师来说都是一个难题。在具体的教学实践中,对英语写作的研究从未停止过。目前,英语写作教学中存在两种较为著名的写作方法,即:结果写作教学法和过程写作教学法。前者有助于学生写作前能对文章的组织有一个较为清楚的概念,但注重结果,因此对提高学生写作水平收效甚微;后者有助于培养学生写作的交际意识,而重点放到写作过程上又费时颇多。所以两者在现行的大学英语教学中都难以实用。中国学生英语作文中缺乏篇章性已成为一个普遍的现象,但上述两种英语写作教学方法都不能很好地解决这一问题。因此提高学生作文的篇章性是一个亟需解决的问题。当今在语言学界和外语教学中,对篇章的关注越来越多。篇章不仅仅是由其中的单个句子组成,还包括对篇章起制约作用的其他因素,而其中最重要的因素就是文章本身所具有的篇章性。区别篇章与非篇章的一个最重要的标准是看是否具有篇章性。Beaugrande和Dressler (1981)提出典型的语篇应具备以下七项篇章性特征:衔接性、连贯性、意图性、可接受性、信息性、情景性和互文性。本文以Beaugrande和Dressler提出的语篇七项标准为理论基础,并结合结果写作教学法以及过程写作教学法的优点,尝试通过一种新的英语写作教学方法——基于篇章性手段教学法进行写作教学,并通过英语写作教学实验来验证这种教学法的可行性。实验前作者提出了两个假设:篇章性手段教学对大学英语写作没有任何影响;篇章性手段教学有助于学生提高英语写作,与没有得到训练的学生相比较,接受篇章性训练的学生在英语写作中表现更好。本文以山东建工学院地理系05级的60名非英语专业学生为实验对象。他们被随机分为实验组和控制组并进行为期14周的教学实验。实验前测中,实验组和控制组的学生几乎处于同一水平:对篇章性知识知之甚少,在写作中不能很好地把握篇章性。实验中,实验组学生接受基于篇章性手段的教学,并结合相应的练习和指导来训练写作中的篇章性;控制组没有进行篇章性手段教学及训练。实验后测中,实验组和控制组,实验组前后,以及控制组前后进行了对比分析。并对实验班学生进行半公开性采访,以进一步对实验效果进行分析。所得数据通过软件SPSS 12.0进行统计分析。实验结果表明:教学实验后,两个组的作文呈现

关键词：篇章性篇章标准篇章性手段教学大学英语写作

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CNKI学术论文之英文摘要的篇章性分析

CNKI学术论文之英文摘要的篇章性分析

作者：陈俊秀大连海事大学

学位级别：硕士

英文摘要是当今学术期刊论文的一个不可分割的部分,摘要的语篇性关乎到摘要的质量,具有良好语篇性特征的摘要对于促进国际学术交流具有积极的作用。因此,对英文摘要的语篇性进行深入系统的分析是十分必要的。本研究依据CNKI所划分的学... 详细信息

英文摘要是当今学术期刊论文的一个不可分割的部分,摘要的语篇性关乎到摘要的质量,具有良好语篇性特征的摘要对于促进国际学术交流具有积极的作用。因此,对英文摘要的语篇性进行深入系统的分析是十分必要的。本研究依据CNKI所划分的学科分类,随机抽取五百篇英文摘要进行定量与定性相结合的篇章性分析。本文基于篇章结构中的衔接理论和主位述位理论,在前人总结的基础上,将语篇类型分为六类：主位同一型、述位同一型、分裂述位型、交叉型、简单线性型和无语篇型。从统计分析的角度探讨了CNKI学术论文摘要的篇章类型总体分布、不同学科的篇章类型分布、以及不同学科分布的相似点和不同点。研究结果表明：无语篇型是运用频率最高的篇章类型,说明中国学者撰写英文摘要的水平亟待提高;主位同一型因其自身的易于理解和掌握的特点被广泛使用。其次,特定篇章类型在不同的学科论文英文摘要中的总体分布有很大差别。本研究结果对引起学术界的关注、推进篇章结构研究进一步深入开展有着重要的价值和意义。

关键词：篇章性篇章类型英文摘要篇章结构

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篇章性标准在英语口译教学效果评估中的应用

科技信息 2010年第23期02卷 15-16页

作者：王李朱峰阜阳师范学院外国语学院安徽阜阳236000 蚌埠学院安徽蚌埠233000

作为一门比较年轻的学科,口译教学起初主要从认知和心理方面入手,而现在一些文本语言学家和翻译理论家则提倡引导学生从新的文本语言学的角度对口译文本进行各个层次的文本篇章分析。本文探讨了口译文本的篇章性,并建议在教学实践中结... 详细信息

作为一门比较年轻的学科,口译教学起初主要从认知和心理方面入手,而现在一些文本语言学家和翻译理论家则提倡引导学生从新的文本语言学的角度对口译文本进行各个层次的文本篇章分析。本文探讨了口译文本的篇章性,并建议在教学实践中结合文本语言学来评估口译效果。

关键词：口译教学文本语言学篇章性

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论篇章性的构成标准

山东农业大学学报（社会科学版） 2001年第3期3卷 76-79页

作者：单士坤王绍斌山东农业大学外语学院山东泰安271018

篇章性 (textuality)是篇章语言学的核心。在过去几十年中 ,语言学界提出了篇章性的一些构成要素 ,其中Beaugrande和Dressler详细论述了篇章性的七个构成标准。本文首先简述篇章性、篇章性的标准 ,最后提出笔者对于七个标准相互间关系... 详细信息

篇章性 (textuality)是篇章语言学的核心。在过去几十年中 ,语言学界提出了篇章性的一些构成要素 ,其中Beaugrande和Dressler详细论述了篇章性的七个构成标准。本文首先简述篇章性、篇章性的标准 ,最后提出笔者对于七个标准相互间关系的看法。

关键词：意图性可接受性信息性篇章篇章性构成标准篇章语言学定义情景性衔接连贯篇际性

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实词衔接纽带与英语作文质量关系

河北大学学报（哲学社会科学版） 2011年第1期36卷 135-137页

作者：史玮璇高英华北电力大学外国语学院河北保定071002

词汇是语篇框架的基础，而词汇衔接手段可以使该构架的结构更紧密牢固。词汇衔接是指由词汇的选择而实现的衔接效果。Hoey认为“词汇在语篇的衔接中起到了别的衔接方式无可比拟的作用”。它是赋予话语篇章性的重要手段，同时还起着组织... 详细信息

词汇是语篇框架的基础，而词汇衔接手段可以使该构架的结构更紧密牢固。词汇衔接是指由词汇的选择而实现的衔接效果。Hoey认为“词汇在语篇的衔接中起到了别的衔接方式无可比拟的作用”。它是赋予话语篇章性的重要手段，同时还起着组织篇章结构的作用。

关键词：衔接手段作文质量词汇衔接英语实词篇章结构衔接方式篇章性

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篇章的得体

外语教学 1993年第3期14卷 21-24页

作者：方梦之

戴博格兰特等(de Beaugrande and Dressler,1981)提出“篇章可以定义为符合7条篇章性标准的交际行为”。这7条是:衔接、连贯、有目的、可接受、含信息、含情景和篇章参照。”按照汉语语法学家的传统看法,大致也可与此说法相比照。“结... 详细信息

戴博格兰特等(de Beaugrande and Dressler,1981)提出“篇章可以定义为符合7条篇章性标准的交际行为”。这7条是:衔接、连贯、有目的、可接受、含信息、含情景和篇章参照。”按照汉语语法学家的传统看法,大致也可与此说法相比照。“结词成句,集句成段,连段成章”的说法,大致与7条中的前两条的衔接与连贯有关,这是从结构形式上讲。

关键词：篇章性语义连贯译文句子已知信息新信息成句词语语段篇章汉语语法学

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论篇章的“文化性”

解放军外国语学院学报 2012年第1期35卷 24-30页

作者：赵劲汤春艳同济大学外国语学院上海200092

本文从回顾篇章"文化性"在不同学科中的研究情况入手,通过对篇章"文化性"和其他篇章特性之间关系的考察,指出篇章的"文化性"贯穿于篇章的各大基本特性之中,是"篇章性"的重要显现。最后指出了目前研究篇章"文化性"尚存在的问题,并提出了... 详细信息

本文从回顾篇章"文化性"在不同学科中的研究情况入手,通过对篇章"文化性"和其他篇章特性之间关系的考察,指出篇章的"文化性"贯穿于篇章的各大基本特性之中,是"篇章性"的重要显现。最后指出了目前研究篇章"文化性"尚存在的问题,并提出了关于篇章"文化性"未来研究方向的设想。

关键词：篇章性文化性跨文化对比研究

前景化在散文翻译中的语篇构建作用 ——以《荷塘月色》三个英译本为例的一项研究

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前景化在散文翻译中的语篇构建作用 ——以《荷塘月色》三个英译...

作者：雷礼姜广东外语外贸大学

学位级别：硕士

散文是一种典型的文学语篇,其价值不仅体现在语篇的内容上,也体现在语篇的构建方式上。作为我国当代散文的经典之作,《荷塘月色》以其不朽的艺术魅力吸引了无数读者,国内众多译者也尝试着翻译了这一名篇。有关《荷塘月色》翻译的研究也... 详细信息

散文是一种典型的文学语篇,其价值不仅体现在语篇的内容上,也体现在语篇的构建方式上。作为我国当代散文的经典之作,《荷塘月色》以其不朽的艺术魅力吸引了无数读者,国内众多译者也尝试着翻译了这一名篇。有关《荷塘月色》翻译的研究也纷至沓来,并且已经取得了一些成绩。但相当一部分研究集中于分析单个字、词、句的翻译,忽略了汉英两种语言因语篇构建方式的差异而在语篇层面上的存在的一些问题。汉英两种语言在语篇构建方式上存在着许多差异,这些差异可能会给译者在构建译文语篇时带来一些困难。因此,译者在翻译的过程中需要对语篇构建的方式作出相应的调整,以便构建具备篇章性的译文语篇。前景化作为文学作品的特点之一,也正是一种重要的语篇构建手段,它能促使读者既关注语篇的内容,也关注语篇的构建方式。但目前鲜有研究探讨前景化在语篇构建中的作用。鉴于此,本文将从前景化理论的角度对《荷塘月色》朱纯深、杨宪益&戴乃迭及李明的三个译本进行对比分析,分析三位译者在翻译过程中如何处理原文信息,对比三位译者在处理及使用前景化手段方面的差异,进而探讨这些差异对三篇译文语篇的构建有何影响。通过研究发现,在翻译中可以适当地采用前景化来处理原文的一些信息,从而弥合汉英语篇在构建方式上的一些差异,增加译文语篇的篇章性。

关键词：前景化语篇构建篇章性《荷塘月色》