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检索条件"主题词=等积变换"
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北京数学奥林匹克学校课堂实录
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中学生数学(初中版) 2004年 第5X期 20-22,17页
作者: 金宝铮
课题等积变换适用年级初中二年级学期2003~2004学年度第二学期训练目的1.通过等积变换,进一步训练逻辑推理能力. 2.利用面变换,证明几何图形的其它性质.
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运用“转化”巧解题
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数学小灵通(启蒙版)(学龄前) 2011年 第5期 12-14页
作者: 严步光 江苏省宝应县桃园小学
"转化"是一种重要的思想方法(如几何图形的等积变换、公式的变形),在解决数学问题时有着重要的作用。运用"转化"的方法可以达到化难为易、化新为旧、化繁为简、化曲为直的目的。下面,咱们就看看"转化"在解答几何题与一些实际... 详细信息
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高考立体几何题中的八种变换
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数学教学通讯(教师阅读) 2003年 第S6期 35-36页
作者: 张钟谊 山东省郓城第一中学 274700
图形变换是处理立体几何的钥匙.解高考立几题,若能灵活实施图形变换,就可将不熟悉或不易计算的图形转化为熟悉或易于计算的图形,从而使解题得以顺利进行.本文以高考立几题为例,简谈几种图形变换的方法及技巧,供同学们参考.
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几何图形串联例谈
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数学教学研究 1986年 第2期 23-25页
作者: 马进喜 袁晓东 延安市技工学校
初中课本《几何》第一册第四章的小结中,几种特殊四边形的关系图,给人以启发。于是我们尝试在初三几何复习中,将学过的概念、定理、例题,用几何图形予以串联、变换,使它们的内在关系有机地联系起来。这样做,确有利于复习巩固。下面举... 详细信息
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用面法解题
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中学生数学(初中版) 2011年 第8期 13-14页
作者: 李印 江苏省泰兴市黄桥初级中学
用面法解题就是根据题目给出的条件,利用等积变换原理有和关面计算的公式、定理或图形的面关系进行解题.所谓高效解题就是转化的环节少一些,不走弯路.有时我们选用面法将问题转化,就能恰到好处地达到这一目的.
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追寻“理想底面”,优化体计算
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数理化解题研究(高中版) 2000年 第12期 11-12页
作者: 吴文尧 浙江省嵊州市第二中学312400
求多面体的体是立体几何中的重点和难点之一,也是近几年高考的热点问题.由于任何一个多面体都可以看成由若干个三棱锥组合而成,故求多面体的体均可以化归为求三棱锥的体;而求解有关三棱锥的体问题的关键是如何通过等积变换... 详细信息
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例谈数学复习中的“小题大做”
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中学数学杂志 2002年 第3期 47-48页
作者: 宋亚南 江苏省沭阳高级中学 223600
在数学总复习的实践过程中,我深深体会到“小题大做”的“美妙”.所谓“小题大做”,就是在数学复习中把一些小题作为范例,利用它起点低、入手易的特点,在这些小题上大做文章,或变换思维的角度,或把它引申、拓展、变式,以深化学生对基... 详细信息
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谈谈点面距离的求解策略
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数学教学研究 2002年 第4期21卷 22-24页
作者: 侯庆盛 安徽省无为县仓头中学 238391
线面距离及面面距离通常都是转化为点面距离进行求解,异面直线的距离也常常须转化为线面距离,进而转化为点面距离求解.所以掌握点面距离的求法是学习线面距离、面面距离的基本和关键.以下谈谈求点面距离的几种策略.
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转化思想在立体几何中的体现
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中学数学(江苏) 1995年 第11期 22-23页
作者: 何明 江苏省海安县中学 226600
把一个复杂的、陌生的问题转化为简单的、熟知的问题来解决可称之为转化思想。
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浅析转化思想在小学数学教学中的整合运用
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新课程学习(上) 2011年 第2期 113-114页
作者: 高贵山 陕西省紫阳县双安乡五林小学
小学是学生学习数学知识的启蒙时期,这一阶段给学生渗透基本的数学思想显得尤为重要。因此,我们在小学数学教学中,应当结合具体的教学内容有意识地培养。那么如何把转化思想与其他数学思想
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