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蕴藏在“谐音”中的智慧——《杨氏之子》(第二课时)教学设计

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北京教育（普教版） 2023年第4期 38-40页

作者：陆宇晨北京市顺义区石园小学

教学目标能结合语境,从杨氏子应声而答的言语中体会语言的风趣、幽默与智慧,感受杨氏子的有礼有节和“甚聪惠”;在对话与关联阅读中,感受在特殊语境下,借助同音字将无关语意相关联进行“谐音表达”的精妙,并尝试迁移运用,体会语言的魅力。

关键词：迁移运用第二课时教学设计教学目标特殊语境《杨氏之子》同音字结合语境

思维与阅读共舞辨析与表达共振——《我和祖父的园子》(第二课时)教学录评

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语文教学通讯 2023年第3期 73-76页

作者：杨树亚卢书茵南京师范大学附属中学新城小学江苏南京南京师范大学附属中学黄山路小学江苏南京

一、回味风土画师:上一节课,我们一起走进了“我和祖父的园子”,感受了萧红笔下的风土画。谁给我们读一读这一幅风土画?师:萧红笔下的园中之景,没有珍禽异兽,没有奇花异草,可是这份景色有色有声,有静有动。(PPT随机点击:白蝴蝶、黄蝴蝶... 详细信息

一、回味风土画师:上一节课,我们一起走进了“我和祖父的园子”,感受了萧红笔下的风土画。谁给我们读一读这一幅风土画?师:萧红笔下的园中之景,没有珍禽异兽,没有奇花异草,可是这份景色有色有声,有静有动。(PPT随机点击:白蝴蝶、黄蝴蝶、大红蝴蝶、金粉、金的、绿的;嗡嗡地飞)让我们再一起读读这一幅风土画。通过你的朗读,让老师感受这幅画的色彩与声音之美,感受它的动静之美。

关键词：第二课时《我和祖父的园子》风土萧红共舞

创设情境放飞想象提升思维——《火烧云》(第二课时)教学实录及评析

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小学语文教学 2022年第9期 45-48页

作者：张萍萍(执教) 来剑鸿(评析) 浙江杭州市钱塘区学林小学浙江杭州市滨江区教育研究院

一、联系旧知,情境导入(师课前板书:24.火烧云)师:同学们,上节课我们走进了《火烧云》这篇课文,还记得课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的吗?生:课文是从火烧云的颜色和形状来写的。师:说得真好!(师板贴:颜色、形状)师:如果让你用一个... 详细信息

一、联系旧知,情境导入(师课前板书:24.火烧云)师:同学们,上节课我们走进了《火烧云》这篇课文,还记得课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的吗?生:课文是从火烧云的颜色和形状来写的。师:说得真好!(师板贴:颜色、形状)师:如果让你用一个词来形容火烧云的颜色,你会说——生:五颜六色。

关键词：情境导入放飞想象创设情境第二课时教学实录提升思维旧知课文

文影对读丰厚人物形象感悟人物品质--五下《军神》(第二课时)教学

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小学教学设计 2022年第7期 56-58页

作者：严歆瑜徐虹浙江省湖州市湖师附小教育集团

【教学目标】理解人物的语言、动作和神态,感受刘伯承钢铁般意志的军神形象。2.通过文影对读的方式,尝试借助人物语言、动作、神态的描写推测人物内心活动。

关键词：第二课时教学目标人物形象人物内心刘伯承神态

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《说“木叶”》第二课时课堂实录

语文教学研究 2022年第5期 39-44,F0004页

作者：刘金菊河南省驻马店市第一高级中学

(本课例获第十届全国高中语文教师教学基本功大赛现场课一等奖、最佳教学仪态奖)-、导入师:上课!生(起立):老师好!师:同学们好,请坐!秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜,今天,让我们继续跟随那一枚来自秋天的木叶,去寻找美丽的诗和远方。接... 详细信息

(本课例获第十届全国高中语文教师教学基本功大赛现场课一等奖、最佳教学仪态奖)-、导入师:上课!生(起立):老师好!师:同学们好,请坐!秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜,今天,让我们继续跟随那一枚来自秋天的木叶,去寻找美丽的诗和远方。接着学习林庚先生的《说“木叶”》。

关键词：高中语文教师课例第二课时秋风萧瑟课堂实录教学基本功大赛现场课上课

任务驱动:让学习自然地发生--五下《手指》(第二课时)教学实录及赏析

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小学教学设计 2023年第1期 49-56页

作者：潘文彬(执教) 林春曹(赏析) 江苏省南京市中华中学附属小学南京市月苑第一小学

一、温故知新:在梳理问题中形成任务师:这节课我们继续学习第22课《手指》。通过上一节课的学习,这篇课文给你留下了怎样的印象?用简单的话语说一说。生:这篇课文语言风趣幽默。师:请你把“风趣幽默”写到黑板上。生:在这篇课文中,作者... 详细信息

一、温故知新:在梳理问题中形成任务师:这节课我们继续学习第22课《手指》。通过上一节课的学习,这篇课文给你留下了怎样的印象?用简单的话语说一说。生:这篇课文语言风趣幽默。师:请你把“风趣幽默”写到黑板上。生:在这篇课文中,作者把手指拟人化了,读起来很有意思。

关键词：温故知新任务驱动拟人化风趣幽默教学实录第二课时课文手指

主题情境下的文学阅读——五上《父爱之舟》(第二课时)教学实录及点评

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小学教学设计 2022年第19期 44-47页

作者：吴登安王华星(点评) 安徽省太湖县新城第二小学太湖县新城小学

板块一:图文比照,回顾场景师:同学们好!我们知道吴冠中是一位著名的大画家这儿有两幅他的画作,同学们看一看,这两幅画中有一个相同的景物是什么?出示:生:小渔船。师:同学们有敏锐的观察力,可是作者却在课文中说——出示:我什么时候能够... 详细信息

板块一:图文比照,回顾场景师:同学们好!我们知道吴冠中是一位著名的大画家这儿有两幅他的画作,同学们看一看,这两幅画中有一个相同的景物是什么?出示:生:小渔船。师:同学们有敏锐的观察力,可是作者却在课文中说——出示:我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船盛出来就好了!

关键词：文学阅读第二课时教学实录吴冠中观察力主题情境

情理融合和谐共生——《鸟的天堂》(第二课时)教学设计

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小学语文教学 2023年第24期 50-52页

作者：黄华江苏南通市海门区东洲小学

【教学目标】1.引导学生通过写批注、朗读等方式品读语言,感受大榕树的茂盛和鸟儿的热闹、自由。能够用不同的语气和节奏有感情地朗读。2.通过品读课文,感受“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点,初步体会静态和动态描写方法的好处... 详细信息

【教学目标】1.引导学生通过写批注、朗读等方式品读语言,感受大榕树的茂盛和鸟儿的热闹、自由。能够用不同的语气和节奏有感情地朗读。2.通过品读课文,感受“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点,初步体会静态和动态描写方法的好处。3.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是的天堂,感受作者对自然和生命的热爱与赞美。

关键词：鸟的天堂描写方法和谐共生第二课时教学设计静态和动态教学目标有感情地朗读

让经典活起来——《狼》第二课时课堂实录及点评

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语文教学研究 2022年第10期 36-39,F0004页

作者：张涵瑜(执教) 蒋红森(点评) 陕西省西安市辅轮中学湖北省教科院

师:(导入)本单元一只《猫》让我们认识到了郑振铎深刻的反省意识与文人的悲悯情怀;《动物笑谈》让我们感受到了几只小动物的可爱与作者的执着和专注;单元的最后一课《狼》又将告诉我们怎样的道理呢?上一节课我们梳理了文章大意与书下注... 详细信息

师:(导入)本单元一只《猫》让我们认识到了郑振铎深刻的反省意识与文人的悲悯情怀;《动物笑谈》让我们感受到了几只小动物的可爱与作者的执着和专注;单元的最后一课《狼》又将告诉我们怎样的道理呢?上一节课我们梳理了文章大意与书下注释,课后咱班一个同学想把这个故事绘成一个画本,可是他现在遇到了一些问题。这节课就让我们一起努力帮他完成这个画本,让经典活起来。请大家齐读题目。

关键词：最后一课郑振铎《狼》反省意识悲悯情怀文章大意课堂实录第二课时