检索结果-南通市图书馆

“普通高中地理课程标准”在必修Ⅲ中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动、扮演角色、交流看法，由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。

关键词：必修课高中地理人教版第二章《区域生态环境建设》第二节 “森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例” 教学设计

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新课标《地理》七年级上册(中图版)第二章《我们生活的地方——北京市》第二节第二课时“气温和降水”教学设计

引用

中学地理教学参考 2006年第9期 22-24页

作者：张蕊北京市顺义牛栏山第一中学分校

一、教材分析本节讲述“北京市的天气和气候”一节中“气温和降水”内容，课标要求学生学会使用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图。教师可以利用计算机演示整个绘制过程，学生模仿、绘制。绘图完成之后，采用以学生小组合作为... 详细信息

一、教材分析本节讲述“北京市的天气和气候”一节中“气温和降水”内容，课标要求学生学会使用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图。教师可以利用计算机演示整个绘制过程，学生模仿、绘制。绘图完成之后，采用以学生小组合作为主分析、归纳气候特征，最后，让学生通过阅读文字资料，分析“北京市的气候对我们的生活和生产有哪些积极的影响，又有哪些消极的影响？”使学生了解人地之间和各地理要素之间的相互联系及制约作用，从而树立科学的发展观。本节教学设计，遵循了建构主义理论和其教学模式，呈现多维互动的课堂教学形态，有利于学生的全员参与，让每个人都有收获，从而提高课堂教学的时效性。

关键词：教学设计上册中图版第二章初一地理教学《我们生活的地方--北京市》第二节第二课时 “气温和降水”

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地理Ⅰ(必修·人教版)第二章《地球上的大气》第二节 “气压带与风带”(第一课时)教学设计

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中学地理教学参考 2005年第9期 25-27页

作者：李慎中曹卫华山东省平邑县二中 273300

点评：“气压带和风带”是教学的重点和难点，也是重要的基础理论知识。需要运用图表和多媒体等手段来分析、探究气压带与风带的形成原因、分布和移动规律。本节教学设计，根据教学内容和学生实际，采用了问题探究式教学的方案。运用假... 详细信息

点评：“气压带和风带”是教学的重点和难点，也是重要的基础理论知识。需要运用图表和多媒体等手段来分析、探究气压带与风带的形成原因、分布和移动规律。本节教学设计，根据教学内容和学生实际，采用了问题探究式教学的方案。运用假设一推理一验证的探究方法。以问题为栽体，为学生搭建动手、动口、动脑的平台，通过师生自主探究、合作研讨，使学生在分析解决实际问题过程中，掌握地理研究方法，体验地理思维过程，培养分析解决问题能力。本节课，体现了以学生为学习主体，教师引导学生探究学习、合作学习和学习“有用地理、生活地理”的新理念。