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心理科学 2020年第3期43卷 652-658页

作者：丁芳刘颜蓥陈甜甜苏州大学教育学院心理学系苏州215123

为了探讨儿童道德义愤的发展及其对第三方公正行为的影响,实验1考察106名幼儿园大班、小学2年级和4年级儿童的道德义愤在年级以及数目和价值不公平分配上的差异;实验2考察57名小学儿童在有无代价条件下,其道德义愤对第三方公正行为的影... 详细信息

为了探讨儿童道德义愤的发展及其对第三方公正行为的影响,实验1考察106名幼儿园大班、小学2年级和4年级儿童的道德义愤在年级以及数目和价值不公平分配上的差异;实验2考察57名小学儿童在有无代价条件下,其道德义愤对第三方公正行为的影响。结果表明:儿童的道德义愤呈现随年级增长而不断增强的趋势;儿童由数目不公平分配引发的道德义愤得分显著高于价值不公平分配;幼儿园大班和2年级儿童在数目不公平分配中的道德义愤得分均显著高于价值不公平分配,而4年级儿童在数目和价值不公平分配中的道德义愤得分不存在显著差异;诱发道德义愤的儿童更多地做出第三方公正行为,并且更愿意选择补偿受害者;在不同诱发道德义愤条件下,是否需要付出代价都不会影响儿童的第三方公正行为。研究说明儿童的道德义愤随年级增长而发展,并影响第三方公正行为。

关键词：道德义愤不公平分配第三方公正行为第三方惩罚第三方补偿

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大学生道德义愤的发展及对第三方公正行为的影响

大学生道德义愤的发展及对第三方公正行为的影响

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作者：李梦春云南师范大学

学位级别：硕士

道德义愤是重要的积极道德情绪,指个体作为与事件无关的第三方眼见道德违规事件时所产生的愤怒、厌恶、生气等情绪,是激发个体做出第三方公正行为的内在动力。道德情绪会促进道德认知的发展,研究大学生道德义愤的前端影响因素,为高校开... 详细信息

道德义愤是重要的积极道德情绪,指个体作为与事件无关的第三方眼见道德违规事件时所产生的愤怒、厌恶、生气等情绪,是激发个体做出第三方公正行为的内在动力。道德情绪会促进道德认知的发展,研究大学生道德义愤的前端影响因素,为高校开展大学生的德育工作提供参考。本研究探讨大学生道德义愤的发展以及对第三方公正反应的影响。本研究在道德义愤的基本概念、年级差异、其他影响因素、研究范式以及第三方公正的基本概念、研究范式、大学生的第三方公正行为和道德义愤对第三方公正行为影响的相关理论和研究现状基础上,提出了研究的总体研究框架,本研究有研究一和研究二两部分组成。研究一,大学生道德义愤的影响因素。探讨大学生道德义愤发展的年级差异及其他影响因素,分为一个实验研究和一个相关研究。在研究一得出引发大学生道德义愤程度最高的情境和年级的基础上,结合道义模型、情绪模型、双系统理论等,研究二探讨道德义愤对第三方公正反应的影响。研究一的实验研究采用情境故事法,匿名随机抽取某省属师范大学一、二、三、四年级共172名大学生为被试,探讨年级和不公平类型对大学生道德义愤的影响。结果发现:（1）年级影响大学生的道德义愤,即大学生的道德义愤随年级增长而发展。（2）不公平类型影响大学生的道德义愤。程序不公平引起的大学生道德义愤显著高于互动不公平。（3）年级和不公平类型在大学生道德义愤上的交互作用显著。对于大一组的大学生,程序不公平引起的道德义愤显著高于互动不公平;对于大二、大三和大四组的大学生,程序和互动不公平引起的道德义愤没有显著差异。研究一的相关研究采用问卷法,探讨大学生观察者公正敏感性、移情和道德义愤的关系。向某省属师范大学本科生共200人发放基本移情量表、观察者公正敏感性问卷和情境故事问卷,回收有效问卷186份,对其进行相关和回归分析,分析结果发现:（1）观察者公正敏感性、移情与道德义愤两两之间呈显著正相关。（2）观察者公正敏感性、移情对道德义愤有显著正向预测作用。研究二,大学生道德义愤对第三方公正行为的影响。研究二在研究一得出引发道德义愤最高的情境和年级的基础上,采用方便匿名取样的方式以某省属师范大学大四年级80人为被试,采用程序不公平情境故事,探讨在诱发大学生道德义愤和有无代价条件下,大学生在第三方公正行为中产生的干预方式。结果发现:（1）道德义愤可以影响大学生的第三方公正行为。相比未诱发道德义愤,诱发道德义愤的大学生会做出更多的第三方公正行为,且更多做出第三方惩罚。（2）代价条件影响大学生第三方公正行为。付出代价条件下大学生做出的第三方公正反应和无代价条件下呈边缘显著。（3）在诱发大学生道德义愤条件下,是否付出代价影响大学生做出第三方公正反应;在未诱发大学生道德义愤条件下,大学生做出的第三方公正行为不会受到代价条件的影响。

关键词：大学生道德义愤第三方公正行为

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