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数学智慧树

学生天地（小学低年级） 2024年第3期 54-59页

作者：苏岩霞陈梅兰州大学附属学校

同学们,我们已经学过列竖式计算加减,那你们知道竖式中“汉字”隐藏的秘密吗?我们一起去探寻答案。

关键词：竖式数学智慧树

“两位数乘两位数(笔算乘法)”教学实录与评析

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小学数学教育 2024年第1期 83-85页

作者：张玲玲(执教) 徐健(评析) 辽宁省沈阳市铁西区大青实验学校

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34~35页。教学目标:1.探索两位数乘两位数的竖式笔算方法,能正确地进行计算。2.能结合点子图、列表格等方法说明乘法竖式中每一步的意思,沟通算法之间的联系,理解算理。3.能运用... 详细信息

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34~35页。教学目标:1.探索两位数乘两位数的竖式笔算方法,能正确地进行计算。2.能结合点子图、列表格等方法说明乘法竖式中每一步的意思,沟通算法之间的联系,理解算理。3.能运用两位数乘两位数的竖式笔算方法解决一些简单的实际问题,提高运算能力,发展数感。教学重点:理解两位数乘两位数的竖式笔算算理。

关键词：两位数乘两位数竖式理解算理教学实录义务教育教学重点教学内容北师大版

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方框里要填几

小学生学习指导 2024年第11期 30-31页

作者：东方建不详

在平时做题中,我们经常会遇到这样的竖式:这些竖式只给了一部分数字,需要我们在方框里填一些数字。这样的竖式,叫作数字谜。要怎样解答这样的问题呢?首先要从上往下仔细观察竖式,然后从结果的已知数字人手思考,再根据其他已知的数字去... 详细信息

在平时做题中,我们经常会遇到这样的竖式:这些竖式只给了一部分数字,需要我们在方框里填一些数字。这样的竖式,叫作数字谜。要怎样解答这样的问题呢?首先要从上往下仔细观察竖式,然后从结果的已知数字人手思考,再根据其他已知的数字去推算。这个过程中,大家要熟练运用乘法口决。下面,我们就一起来研究一下吧!

关键词：竖式做题仔细观察方框熟练运用数字

中美小学教材关于“小数加减法”的比较与启示

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新教师 2024年第1期 17-18页

作者：吴海青张华广东省深圳市宝安区实验学校

“小数加减法”是计算教学中的重要内容,是继“整数竖式加减法”之后,学生第二次接触竖式计算。一线教师发现部分学生受整数加减法竖式计算末位要对齐的影响,在用竖式进行小数加减法的计算时,总是把两个小数的末位对齐。此时,如果两个... 详细信息

“小数加减法”是计算教学中的重要内容,是继“整数竖式加减法”之后,学生第二次接触竖式计算。一线教师发现部分学生受整数加减法竖式计算末位要对齐的影响,在用竖式进行小数加减法的计算时,总是把两个小数的末位对齐。此时,如果两个小数的位数相同,则计算结果正确;如果两个小数的位数不同,则计算结果完全错误。究其原因,主要是学生没有理解小数加减法的算理。那么,如何帮助学生理解小数加减法的算理?

关键词：小数的一线教师小数加减法竖式算理计算教学比较与启示末位

竖式太难了VS竖式太简单了——“笔算除法”教学失败后的补救

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小学数学教师 2022年第1期 67-70页

作者：刘玲福建省福清市滨江小学

受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可... 详细信息

受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。

关键词：微课视频笔算除法竖式无形之中学习效果

借助直观明算理关联比较通算法——“两位数乘两位数的竖式笔算”教学实录与评析

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小学数学教育 2022年第7期 49-51页

作者：陶娴娴(执教) 王鹄(评析) 湖北省襄阳市襄州区实验小学湖北省襄阳市襄州区教育教学研究中心

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第46页。教学目标:1.理解两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的竖式笔算方法,并能正确地进行计算。2.经历建构两位数乘两位数竖式模型的过程,体验解决问题策略的多样化,体会乘... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第46页。教学目标:1.理解两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的竖式笔算方法,并能正确地进行计算。2.经历建构两位数乘两位数竖式模型的过程,体验解决问题策略的多样化,体会乘法竖式的简洁有效,渗透转化思想和数形结合思想。3.体会数学与生活的密切联系。

关键词：解决问题策略数学与生活两位数乘两位数数形结合思想竖式转化思想教学实录教学内容

单元统整,表征联结,由繁入简,理法融通——以“多位数乘一位数”的竖式教学为例

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小学教学（数学版） 2023年第11期 48-52页

作者：毕宏辉浙江杭州市临平区文正小学

在竖式的教学中,我们往往直达教材中的竖式,这样的教学方式不利于算法、算理的融通。本文以“多位数乘一位数”的竖式教学为例,在梳理学生乘法竖式学习困难原因的基础上,谈谈如何通过对算理的理解、搭建学习支架促进乘法竖式的意义建构。

关键词：学习支架竖式多位数算理教学方式单元统整意义建构由繁入简

基于学习路径分析的“有余数的除法”单元整体教学——如何以竖式记录明晰除法意义

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教学月刊（小学版）（数学） 2023年第5期 46-49页

作者：邵蓓瑜章勤琼麻永侃浙江省温州市永嘉县实验小学福建师范大学教育学院

竖式记录每一步计算的过程。要理解其算理,就要在教学中做好情境意义、操作过程与竖式记录的关联。“有余数的除法”单元的核心目标有两个:(1)理解有余数的除法的含义以及余数与除数的关系;(2)理解除法竖式的合理性并掌握除法竖式。从... 详细信息

竖式记录每一步计算的过程。要理解其算理,就要在教学中做好情境意义、操作过程与竖式记录的关联。“有余数的除法”单元的核心目标有两个:(1)理解有余数的除法的含义以及余数与除数的关系;(2)理解除法竖式的合理性并掌握除法竖式。从有余数的除法开始学习除法竖式,能让学生更好地理解除法竖式的合理性。同时,学习除法竖式的过程,又能帮助学生更好地理解除法含义。

关键词：学习路径单元整体教学有余数的除法竖式

除法竖式是对平均分过程的记录——“两位数除以一位数竖式计算”教学思考与实践

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小学教学（数学版） 2023年第7期 76-80页

作者：俞正强戴颖华浙江金华师范学校附属小学

我们习惯上将竖式怎么写作为一种规定,因为是规定,我们通常就不会去研究知识中蕴含的数学趣味,而将有趣的数学知识作为一个冷冰冰的规定呈现给孩子们,致使孩子们失去对数学的乐趣。“两位数除以一位数竖式计算”这节课,如何让学生不只... 详细信息

我们习惯上将竖式怎么写作为一种规定,因为是规定,我们通常就不会去研究知识中蕴含的数学趣味,而将有趣的数学知识作为一个冷冰冰的规定呈现给孩子们,致使孩子们失去对数学的乐趣。“两位数除以一位数竖式计算”这节课,如何让学生不只把竖式作为一个规定来识记,而去体验数学竖式与平均分之间的匹配,达成对竖式计算的掌握,是十分有意义的探索。本文试着从学生的困惑出发,依据教材.

关键词：思考与实践竖式体验数学平均分识记两位数数学趣味依据教材