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  • 3 篇 教育学
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    • 1 篇 工商管理

主题

  • 7 篇 立体整合
  • 1 篇 微课题
  • 1 篇 模式改革
  • 1 篇 自主学习
  • 1 篇 加强实践
  • 1 篇 农业化学教学
  • 1 篇 战略
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  • 1 篇 教学模型
  • 1 篇 用途综整合
  • 1 篇 预实验
  • 1 篇 开放课堂
  • 1 篇 色素提取与分离
  • 1 篇 金湾旅游
  • 1 篇 世俗秩序
  • 1 篇 医患共教
  • 1 篇 神圣空间
  • 1 篇 临床教学
  • 1 篇 知识整合
  • 1 篇 系统论

机构

  • 1 篇 中国医学科学院北...
  • 1 篇 江苏省南京市江宁...
  • 1 篇 南京大学
  • 1 篇 江苏省震泽中学
  • 1 篇 四川农业大学
  • 1 篇 中国医学科学院北...
  • 1 篇 广西师范大学
  • 1 篇 西北工业大学
  • 1 篇 广东科学技术职业...

作者

  • 1 篇 汪焰恩
  • 1 篇 李欣培
  • 1 篇 邓三鸿
  • 1 篇 姜李
  • 1 篇 印家健
  • 1 篇 谢爱琴
  • 1 篇 罗林枝
  • 1 篇 沈小青
  • 1 篇 惠尚懿
  • 1 篇 庄乾宇
  • 1 篇 任皓
  • 1 篇 李婉婉
  • 1 篇 王炜
  • 1 篇 姜英姿
  • 1 篇 崔扬健
  • 1 篇 杨义德
  • 1 篇 张勤

语言

  • 7 篇 中文
检索条件"主题词=立体整合"
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“立体整合、医患共教、模拟实操”教学模式在脊柱外科教学中的应用
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中华医学教育探索杂志 2023年 第4期22卷 568-572页
作者： 庄乾宇 惠尚懿 李欣培 汪焰恩 王炜 姜英姿 罗林枝 张勤 中国医学科学院北京协和医院骨科 北京100730 中国医学科学院北京协和医院麻醉科 北京100730 西北工业大学机电学院 西安100124 中国医学科学院北京协和医院教育处 北京100730 中国医学科学院北京协和医学院 北京100730
目的探讨“立体整合、医患共教、模拟实操”教学模式在脊柱外科教学中的应用及效果。方法选取2021年在北京协和医院外科实习的临床医学八年制学生64名作为研究对象。按照随机数字表法将其分为试验组(33名)与对照组(31名),试验组采用“... 详细信息
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立体整合——高等农业院校基础化学教学内容与模式改革
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高等农业教育 2007年 第9期 34-35页
作者： 印家健 崔扬健 姜李 四川农业大学 四川雅安625014
针对目前高等农业院校化学课程教学资源设置存在问题,利用系统论的整体性原则,提出整合教师队伍、整合教学内容、整合实验室资源、整合教与学的关系、整合教学评价及管理体系等措施,构建一个崭新的教学模式,并在实践中取得了一定的效果。
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"绿叶中色素提取与分离的再探究"教学设计
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生物学通报 2022年 第3期57卷 26-28页
作者： 沈小青 江苏省震泽中学 江苏苏州215200
联系多年教学经验和高中学生实际情况,以"绿叶中色素提取与分离"实验为例,沿循"自主学习,提出疑惑""立体整合,优化设计""预实验,检查验证"和"微课题,再探究"的主线,进行教学再设计,以期在高中生物学实验课堂真正地落实生物学学科核心素养.
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知识管理的重要步骤——知识整合
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情报科学 2002年 第6期20卷 650-653页
作者： 任皓 邓三鸿 南京大学信息管理系 南京210093
文章简要介绍了知识管理的定义 ,提出了知识整合的概念及其内涵 ,重点阐述了知识整合的几种主要形式及其在组织中的作用 。
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庙宇之德与神圣的约定——桂中马坪村落庙宇秩序空间的人类学研究
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重庆文理学院学报（社会科学版） 2014年 第3期33卷 6-11页
作者： 李婉婉 广西师范大学文学院 广西桂林541004
关注庙宇这一神圣空间,对人类学关于多民族聚居村落信仰互动的研究具有特殊的意义。在汉壮族杂居的广西来宾市马坪乡,庙宇是当地极具代表性的关键文化符号,围绕庙宇的实践隐含了一整套空间认知、伦理秩序和行为规范。从以物看人的人类... 详细信息
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全域旅游视角下金湾区旅游产业发展的战略思考
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商场现代化 2020年 第16期 184-186页
作者： 杨义德 广东科学技术职业学院
珠海市金湾区坐拥海港和空港两大交通枢纽,交通优势明显,同时也有一些工业、农业和乡村旅游资源,但该区旅游业发展一直停滞不前,急需进行立体化规划和整合,本文给出了一套立体化的整合方略:发展空中+地面+水上的立体旅游模式,将是金湾... 详细信息
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小学数学课堂练习设计之我见
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数学学习与研究 2013年 第22期 141-141页
作者： 谢爱琴 江苏省南京市江宁区谷里中心小学
文章从四个方面浅谈了小学数学"练习设计"的走向.一、崇尚自主,凸显练习的"民主自由";二、开放课堂,倡导练习的"百家争鸣";三、立体整合,步入练习的"你中有我";四,加强实践,跳出练习的"纸上谈兵".
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