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儿童空间维度形容词发展顺序的理论解释

世界汉语教学 2003年第3期17卷 61-66页

作者：胡德明安徽师范大学

本文对汉族儿童自发性话语中空间维度形容词的发展情况进行了考察 ,考察结果验证了前人的结论 ,表明空间维度形容词以两条顺序有规律地发展 :1 .大小类→高矮类→长短类→粗细类、深浅类→厚薄类 ;2 .具有反义关系的一对空间维度形容词 ... 详细信息

本文对汉族儿童自发性话语中空间维度形容词的发展情况进行了考察 ,考察结果验证了前人的结论 ,表明空间维度形容词以两条顺序有规律地发展 :1 .大小类→高矮类→长短类→粗细类、深浅类→厚薄类 ;2 .具有反义关系的一对空间维度形容词 ,无标记的不在有标记的之后出现。文章着重从词义复杂性、人类视觉信息加工的整体优先性、儿童注意的发展水平。

关键词：空间维度形容词词义儿童语言视觉信息发展顺序

空间维度形容词“深”的基本义、转喻义和隐喻义的研究

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现代语文（下旬．语言研究） 2012年第6期 68-70页

作者：何洁玲罗思明宁波大学外语学院浙江宁波315211 宁波大学科学技术学院 315212

本文运用转喻和隐喻理论，基于CCL语料库，聚焦考察空间维度形容词“深”的基本义、转喻义和隐喻义。研究发现：第一，“深”有两个基本义，[＋内向]空间，表示从外到里的距离大；[＋下向]空间，表示从上到下的距离大。第二，“深”有... 详细信息

本文运用转喻和隐喻理论，基于CCL语料库，聚焦考察空间维度形容词“深”的基本义、转喻义和隐喻义。研究发现：第一，“深”有两个基本义，[＋内向]空间，表示从外到里的距离大；[＋下向]空间，表示从上到下的距离大。第二，“深”有三种转喻义，转喻[＋下向】的容物，语义表示下向的距离大；刻画[＋内向]的语义特征的容物，表示内向的密度大；表示[＋下向]的容器化。第三，“深”有四种隐喻义，隐喻容器、方向、行为和容物。“深”的语义发展路径是从基本义到转喻义，再形成隐喻义。

关键词：空间维度形容词深基本义转喻义隐喻义

俄英汉空间维度形容词隐喻认知机制对比研究——以“高/低”为例

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俄英汉空间维度形容词隐喻认知机制对比研究——以“高/低”为例

作者：李妍星辽宁师范大学

学位级别：硕士

空间范畴是人类认识世界最基本的范畴之一。在人类的认知中,空间概念是最容易被理解和掌握的概念,人们习惯用空间的思维方式去认知生活中较为抽象、未知、陌生的事物,因此,许多非空间概念的构建都是以空间概念为基础的。本论文即以认知... 详细信息

空间范畴是人类认识世界最基本的范畴之一。在人类的认知中,空间概念是最容易被理解和掌握的概念,人们习惯用空间的思维方式去认知生活中较为抽象、未知、陌生的事物,因此,许多非空间概念的构建都是以空间概念为基础的。本论文即以认知语言学为视角,以俄、英、汉语空间词汇的主要成员——“высокий/низкий”“high/low”“高/低”为研究对象,对空间维度形容词进行对比研究。通过从基本义项及隐喻认知机制所做的系统分析,揭示隐藏在语言表征下的民族认知奥秘,以期构建三语中这一极具代表性的空间词汇相对完整的认知网络体系。本论文分为绪论、正文(四章)和结语三部分。绪论部分主要介绍了选题在国内外的研究概况、研究意义、创新之处、研究方法及资料来源。第一章主要概述了论文的理论基础,阐述了隐喻认知与空间维度形容词的基本理论以及空间维度形容词的隐喻认知机制。第二章对比分析了俄、英、汉空间维度形容词“высокий/низкий”“high/low”“高/低”的基本语义。第三章系统论述了“высокий/низкий”“high/low”“高/低”的隐喻认知机制的共性与差异,全面描绘了其认知映射目标域的全景图。第四章较深入地挖掘了俄、英美及汉民族“высокий/низкий”“high/low”“高/低”隐喻认知的影响因素(历史渊源、宗教信仰、思维方式)。结语是对论文的归纳和总结。希望本论文对俄、英、汉空间维度形容词“высокий/низкий”“high/low”“高/低”的基本义项及其隐喻认知机制所作的系统分析,能够帮助以英语为第二外语的俄语学习者了解三个民族在语言、文化方面的差异,为其语言学习提供有益的指导和借鉴。

关键词：空间维度形容词 “высокий/низкий high/low 高/低” 隐喻认知俄英汉对比

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英语空间维度形容词习得的量化研究

现代语文 2019年第2期 93-97页

作者：王淑琼宁波大学科学技术学院浙江宁波315213

通过两种不同任务类型的测试,从理解和输出两方面来考查中国学生空间维度形容词的习得情况,并结合二语习得和认知语义学对数据结论进行解释。实验表明:只有约60%的受试掌握空间维度形容词并能熟练运用NA表量构式;在NA表量构式中,学生多... 详细信息

通过两种不同任务类型的测试,从理解和输出两方面来考查中国学生空间维度形容词的习得情况,并结合二语习得和认知语义学对数据结论进行解释。实验表明:只有约60%的受试掌握空间维度形容词并能熟练运用NA表量构式;在NA表量构式中,学生多使用积极维度形容词,同时在句子翻译中,消极维度形容词几乎没有出现;部分学生在短语与句子测试部分采用了完全不同的构式。

关键词：空间维度形容词 NA表量构式二语习得认知语义

汉、俄空间维度形容词“高/低”隐喻认知模式分析

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汉字文化 2021年第19期 135-136页

作者：李妍星辽宁师范大学外国语学院 116029

随着认知语言学的发展,对空间维度形容词的研究已从单纯的空间概念向非空间概念衍生。汉语和俄语中均存在着许多基于空间概念的隐喻性形容词,本文即从隐喻认知角度对汉语和俄语的空间维度形容词"高/低—высокий/низкий"进... 详细信息

随着认知语言学的发展,对空间维度形容词的研究已从单纯的空间概念向非空间概念衍生。汉语和俄语中均存在着许多基于空间概念的隐喻性形容词,本文即从隐喻认知角度对汉语和俄语的空间维度形容词"高/低—высокий/низкий"进行对比性分析,阐述其体现在空间域向数量域、程度域、社会层级域及评价域映射的隐喻认知模式上的共性及差异。

关键词：空间维度形容词 “高/低” 隐喻认知认知映射汉俄对比

词汇类型学视野下汉韩空间维度形容词——“THICK/THIN”对比

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词汇类型学视野下汉韩空间维度形容词——“THICK/THIN”对比

语言障碍儿童空间维度形容词训练范式设计与实施

2021对外汉语博士生论坛暨第十四届对外汉语教学研究生学术论坛

作者：金采里清华大学人文学院

本文借鉴莫斯科词汇类型学研究小组(MLex T)的理论框架和研究方法,考察空间维度形容词THICK/THIN在汉语和韩语两种词汇系统中的具体表现,重点分析这些概念在两种语言中的词化模式,即语义场成员的基础义与引申义用法。通过以上考察,发现... 详细信息

本文借鉴莫斯科词汇类型学研究小组(MLex T)的理论框架和研究方法,考察空间维度形容词THICK/THIN在汉语和韩语两种词汇系统中的具体表现,重点分析这些概念在两种语言中的词化模式,即语义场成员的基础义与引申义用法。通过以上考察,发现即使汉韩两种语言会采用不同的词化策略,但背后存在着相同的控制参数,具有较强的规律性。汉语和韩语THICK/THIN的基础义和引申义之间具有密切的联系,而且都是通过隐喻产生,体现了人类认知中隐喻的普遍性。这种普遍性主要与两方面因素相关:一是基础义和引申义的关联,不同基础义参数的引申义不尽相同;二是由人类思维认知方式决定了引申依据的普遍性。同时基于MLex T参数和语义框架的研究方法能更直观地呈现汉韩两种语言在认知上的差异。这种差异展现汉语和韩语词汇系统自身的特点,并在同义词比较中更清楚地发现同义词的细微差异。

关键词：词汇类型学空间维度形容词 THICK/THIN语义场词汇化策略语义扩展模式

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国听力语言康复科学杂志 2017年第6期15卷 468-470页

作者：尹岚陈思齐陆璐刘敏刘巧云上海市静安区启慧学校上海200040 华东师范大学教育学部教育康复学系上海200062

空间维度形容词是描述物体各个维度特征的形容词,是语言障碍儿童康复重要且较难的教学内容,在训练过程中如何让儿童循序渐进地掌握是教学中常面临的问题。本文基于儿童空间维度形容词的习得规律,结合语言康复训练案例,设计了语言障碍儿... 详细信息

空间维度形容词是描述物体各个维度特征的形容词,是语言障碍儿童康复重要且较难的教学内容,在训练过程中如何让儿童循序渐进地掌握是教学中常面临的问题。本文基于儿童空间维度形容词的习得规律,结合语言康复训练案例,设计了语言障碍儿童空间维度形容词训练的参考范式,包括感知、匹配、比较和运用四个阶段。

关键词：语言障碍儿童空间维度形容词训练范式

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英汉空间维度形容词的程度义对比研究

大众文艺 2023年第20期 98-101页

作者：魏家鑫罗思明宁波大学科学技术学院

文章采用隐喻理论，例证于《现代汉语词典》和《新牛津英汉双解大词典》语料与定性方法。从英汉对比角度，研究空间维度形容词的程度义，旨在研究英汉空间维度形容词的程度义的差异点和相同点背后的成因。研究发现：1.共性：英汉空间维... 详细信息

文章采用隐喻理论，例证于《现代汉语词典》和《新牛津英汉双解大词典》语料与定性方法。从英汉对比角度，研究空间维度形容词的程度义，旨在研究英汉空间维度形容词的程度义的差异点和相同点背后的成因。研究发现：1.共性：英汉空间维度形容词的程度义在对精神、质量程度表达占比最大。2.个性：英语空间维度形容词对数量程度的表达占比更大，而汉语空间维度形容词对情感程度的表达占比更大。而英汉空间维度形容词的共性原因体现在隐喻的普遍性，而个性体现在隐喻的民族性和社会性两个方面。

关键词：英汉对比空间维度形容词程度义

日中空间维度形容词多义性的认知对照研究——以「遠い·近い」“远·近”为例

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日中空间维度形容词多义性的认知对照研究——以「遠い·近い」“...

作者：王瑞敏上海外国语大学

学位级别：硕士

经验主义认为人类通过身体体验与外部世界的相互作用来构建各种概念,空间概念是人类理解各种概念的重要依托和起点。一直以来,空间概念相关的研究备受瞩目,而表达空间概念的空间维度形容词也受到关注,从传统语法学到认知语言学对于空间... 详细信息

经验主义认为人类通过身体体验与外部世界的相互作用来构建各种概念,空间概念是人类理解各种概念的重要依托和起点。一直以来,空间概念相关的研究备受瞩目,而表达空间概念的空间维度形容词也受到关注,从传统语法学到认知语言学对于空间维度形容词的考察都取得了有意义成果。但本文认为,先行研究仍存在以下不足。研究内容上,先行研究多停留在其隐喻义的列举上,对语义扩展机制以及成对形容词的非对称性研究缺乏系统性。研究对象上,以往研究多以等为对象,而以为对象的研究较少。除此之外,先行研究多关注单一语言内部的研究,跨语言的对比研究尚存在不足。因此,本文以认知语义学为基础对日汉语〈远?近〉的多义性、语义扩展机制、日汉语各自的非对称性及其产生原因进行了跨语言对比研究,并明确了以下四点:(1)「遠い?近い」在语义项、语义扩展机制上存在非对称性,前者的扩展义多于后者。两词的原型义类似,但两词在“空间”“状态”“心理”等概念领域的语义扩展存在差异。语义扩展机制的非对称性主要体现在,在「遠い」的语义扩展过程中,转喻起主要作用,而「近い」则是隐喻起主要作用。(2)“远?近”在语义项、语义扩展机制上也存在非对称性。两词在“时间”“状态”“心理”等概念领域的扩展义存在非对称性。而语义扩展机制的非对称性体现为,“远”主要通过隐喻、“近”主要通过转喻进行语义扩展。(3)日汉语各扩展义及其使用频率存在非对称性。首先,日汉语各扩展义所属的概念领域有所不同,感知觉相关的扩展义为日语所特有,而认知行为、认知产物相关的扩展义为汉语所特有。其次,日汉语的语义扩展中词性变化也存在差异,日语具有向语法功能词扩展的倾向,而汉语则存在向动词扩展的现象。再次,两组词扩展义的使用频率存在差异,各扩张义所属概念范畴的使用频度从高到低排序如下:「遠い」为空间>时间>状态>心理>其他,「近い」为空间>状态>时间>其他>心理,“远”为空间>时间>状态>心理,“近”为时间>空间>状态>心理。(4)非对称性的原因可概括为以下两点。1)同一语言内部的不对称性与有标?无标、空间认知的否定性以及认知偏好有关。2)两种语言间异同点的产生则与人类认知的普遍性、日汉语的语言类型以及两国的文化模型等相关。本文的意义在于,通过大量的语料分析,从日汉对比的角度阐明了日汉语空间维度形容词的多义性、语义扩展机制的非对称性及其原因,以期对日汉空间维度形容词的对比研究有所补充,同时对日汉语空间维度形容词的教学有所帮助。

关键词：空间维度形容词多义性空间认知非对称性日汉对比