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空间社会学视阈下易地搬迁社区治理路径——以湖北省巴东县为例

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2023年第3期43卷 112-119,185,186页

作者：覃美洲三峡大学区域社会管理创新与发展研究中心湖北宜昌443002

易地扶贫搬迁是我国脱贫攻坚重要政策之一,对成功实施精准扶贫发挥了重要支撑作用。但由易地扶贫搬迁引起的物理空间、生产空间、社会关系空间及心灵空间的改变,打破了原有的生产关系和社会关系,带来一系列的社会治理问题,需要完善配套... 详细信息

易地扶贫搬迁是我国脱贫攻坚重要政策之一,对成功实施精准扶贫发挥了重要支撑作用。但由易地扶贫搬迁引起的物理空间、生产空间、社会关系空间及心灵空间的改变,打破了原有的生产关系和社会关系,带来一系列的社会治理问题,需要完善配套制度和治理政策。对湖北巴东的考察表明,易地扶贫搬迁集中安置社区及其空间变化引发的生产空间、生活空间、邻里关系空间及心灵归属等问题,需要从社区治理创新视角,探寻重构物理空间、再造生产空间、重塑社会关系空间、建构心灵空间的社区治理路径。

关键词：空间社会学易地搬迁空间社会治理社区治理

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空间社会学视阈下城乡空间关系演进研究

南通大学学报（社会科学版） 2018年第6期34卷 109-115页

作者：宗海勇南通大学发展规划处江苏南通226019

城乡关系表现了人类生产生活方式、物质文化形态和社会关系。工业革命以来以资本为中心、忽略主体价值的城市化进程,使得城乡发展不协调的问题凸显。我国城乡关系在城乡二元体系弊端下,主要表现为城乡生态生活空间的不协调、经济市场空... 详细信息

城乡关系表现了人类生产生活方式、物质文化形态和社会关系。工业革命以来以资本为中心、忽略主体价值的城市化进程,使得城乡发展不协调的问题凸显。我国城乡关系在城乡二元体系弊端下,主要表现为城乡生态生活空间的不协调、经济市场空间的不平等、文化教育空间不一致、福利保障空间的不均衡等。随着城乡一体化进程的加快,实现城乡融合发展,应当在保持城市乡村独立发展的基础上,加快农村现代化进程,通过实现农业人口城市化,实现城乡地理空间的融合、发展方式的融合、社会福利保障体系的融合、空间正义的融合。

关键词：城乡排斥城乡融合城乡二元体制空间社会学空间正义

空间社会学视角下农民工“嵌入-融入”度多元回归分析——以武汉市为例

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湖北大学学报（哲学社会科学版） 2017年第2期44卷 150-157页

作者：郭峘曹莹湖北工业大学经济与管理学院湖北武汉430068 武汉市社会科学院农村研究中心湖北武汉430019

随着新型城镇化的加速推进,农民工融入城市问题受到高度关注。从空间社会学的视角,构建农民工的主观和客观"嵌入-融入"度指标体系,对农民工融入城市的客观状况和主观感受进行研究,可以发现,总体上农民工已进入"深度嵌入"的关键时期,正... 详细信息

随着新型城镇化的加速推进,农民工融入城市问题受到高度关注。从空间社会学的视角,构建农民工的主观和客观"嵌入-融入"度指标体系,对农民工融入城市的客观状况和主观感受进行研究,可以发现,总体上农民工已进入"深度嵌入"的关键时期,正逐渐向"基本融入"的方向演化。农民工的主观"嵌入-融入"度与客观"嵌入-融入"度的多元回归分析显示,农民工的客观生存空间、交往空间、权利空间、精神空间均对主观"嵌入-融入"度有显著正向影响。特别需要指出的是,权利空间中的基本人权、社会组织和政治参与等三个指标对农民工的主观"嵌入-融入"度有正影响但不稳健,其深层原因则是由于户籍制度改革滞后和社会保障长期缺位,造成农民工权利空间的长期不在场;而交往空间对农民工主观"嵌入-融入"度影响稳定,表明加强农民工与城市市民的社会交往对其融入城市有积极的正向影响。

关键词：农民工空间社会学 “嵌入-融入”度多元回归

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空间社会学视域下的学校教育空间生产

山东社会科学 2019年第4期 74-79页

作者：付强辛晓玲济南大学教育与心理科学学院山东济南250022 山东师范大学教育学部山东济南250014

法国哲学家列斐伏尔提出三元辩证的空间认识论以及社会空间生产理论,赋予空间及其生产新的内涵和寓意。从社会空间理论分析框架出发,建构学校教育空间的基本构成及其动态生成过程,从而为教育教学的改革提供一种空间化的视角和思维。据此... 详细信息

法国哲学家列斐伏尔提出三元辩证的空间认识论以及社会空间生产理论,赋予空间及其生产新的内涵和寓意。从社会空间理论分析框架出发,建构学校教育空间的基本构成及其动态生成过程,从而为教育教学的改革提供一种空间化的视角和思维。据此,我们将学校教育空间分为物理空间、知识空间、人际空间和体验空间四个部分。物理空间是学校教育空间最本质的构成范畴;由知识内容、知识的物质载体和知识的意义建构构成的知识空间;人际空间作为学校教育空间的动态生成系统,它彰显着学校教育空间的社会性和生成性;体验空间构成学校教育空间的动力系统。通过各个构成空间螺旋式的生产过程完成学校教育空间整体性的生产。

关键词：空间社会学学校教育空间构成类型空间生产

空间社会学视角下数字教材的空间建构和设计创新

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电化教育研究 2024年第10期45卷 123-128页

作者：廖婧茜王晓爱陕西师范大学教育学部陕西西安710062 陕西师范大学教师发展学院陕西西安710062

数字教材是随着现代信息技术的发展而兴起的新型教材形式,是未来教材建设的大趋势。空间是一切生产与人类活动的必备要素,任何社会实践都需将空间作为其发展考虑因素之一。文章以空间社会学为理论基础,采用文献分析法对教材发展进行空... 详细信息

数字教材是随着现代信息技术的发展而兴起的新型教材形式,是未来教材建设的大趋势。空间是一切生产与人类活动的必备要素,任何社会实践都需将空间作为其发展考虑因素之一。文章以空间社会学为理论基础,采用文献分析法对教材发展进行空间审视,并提出数字教材设计创新的未来路径。传统教材由于空间资源的限制,存在物理空间的单维性、虚拟空间的凝滞性、社会空间的同质性等困境,限制了教材育人功能的有效发挥。数字教材通过创设多维物理空间促进多重感官体验,通过创生虚拟空间加速自由信息流动,通过形成差异社会空间实现差别内容定制。这一变化彰显了技术对学习方式的革新,有利于推进新时代教材建设。

关键词：数字教材空间社会学物理空间虚拟空间数字化

空间社会学视角下中职学校学生隐性辍学的境遇、动因及其治理

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职业技术教育 2024年第16期45卷 59-65页

作者：王瑜汤同南宁师范大学广西教育现代化与质量监测研究中心南宁530299 南宁师范大学教育科学学院南宁530299

职业教育作为提高劳动者教育水平和文化知识技能水平的重要路径,对于打造出一支强大的乡村振兴人才队伍具有重要作用。中职学校中的社会关系为职校生隐性辍学提供了行动空间及空间生产基础,运用空间生产理论对中职学校学生隐性辍学的境... 详细信息

职业教育作为提高劳动者教育水平和文化知识技能水平的重要路径,对于打造出一支强大的乡村振兴人才队伍具有重要作用。中职学校中的社会关系为职校生隐性辍学提供了行动空间及空间生产基础,运用空间生产理论对中职学校学生隐性辍学的境遇进行划分,表现为物质空间中座次边缘的“混学”群体、知识空间中课堂游离的“困学”体验以及生活空间中网络沉迷的“厌学”情绪。基于这种空间结构进行成因分析发现,区隔化物质空间中功利的办学理念产生“读书无用”的辍学观念,标准化知识空间中受限的文化资本滋生“读书无望”的辍学心态,虚拟化生活空间中迷失的身份认同催生“读书无趣”的辍学体验。基于此,应营造文化平等环境以强调对个体差异性的尊重包容,开展文化补偿教育以改善弱势学生群体的文化惯习,畅通文化沟通途径以重塑立足现实生活的身份认同,从而加强对中职学生隐性辍学的治理。

关键词：中职学校中职学生隐性辍学空间社会学

空间社会学的缘起及发展——社会研究的一种新视角

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河南社会科学 2005年第5期13卷 73-77页

作者：叶涯剑中山大学社会学系广东广州510275

从学术史角度观察,社会学领域的一种新兴分支学科——空间社会学的起源和发展过程分为三个阶段,而齐美尔、列斐伏尔和吉登斯分别是这三个阶段的代表性学者。通过展示空间社会研究从古典社会学到现代社会学的演变,表明了空间在本质上是... 详细信息

从学术史角度观察,社会学领域的一种新兴分支学科——空间社会学的起源和发展过程分为三个阶段,而齐美尔、列斐伏尔和吉登斯分别是这三个阶段的代表性学者。通过展示空间社会研究从古典社会学到现代社会学的演变,表明了空间在本质上是一种社会的产物。对于社会学来说,从空间观察社会是推动社会学发展的一种新颖且有力的前沿方法,值得学界的关注和推广。

关键词：空间社会学起源发展新视角

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空间社会学:透视学校“生活德育”的新视角

教育学术月刊 2009年第12期 35-38页

作者：唐小俊南京师范大学教育科学学院

学校作为一种社会构造的"空间",一种社会精心设计的"文化装置",其必然隐蔽着社会的秩序与规范,并对生活于其中的人发挥着潜移默化的控制与影响。因此学校"空间"蕴含着"生活德育"功能。然而,学校"空间"在促成学校日常生活中道德可能的同... 详细信息

学校作为一种社会构造的"空间",一种社会精心设计的"文化装置",其必然隐蔽着社会的秩序与规范,并对生活于其中的人发挥着潜移默化的控制与影响。因此学校"空间"蕴含着"生活德育"功能。然而,学校"空间"在促成学校日常生活中道德可能的同时,由于其道德规范的预设性、道德标准的专断性,道德逻辑的功利性,使得"空间"本身也成为学校日常生活中道德水平的一种限度。从空间社会学的视角出发,透视学校"空间"中生活德育的可能、机制及限度,进而促进学校"空间"生活德育功能的发挥,不仅是学校生活德育研究的一个新视角,更是学校生活德育研究的一个崭新的领域。

关键词：空间社会学学校“空间性” 学校日常生活生活德育

空间社会学视域下“村改居”社区研究——以西安市x社区为例

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空间社会学视域下“村改居”社区研究——以西安市x社区为例

作者：张煜西北大学

学位级别：硕士

新中国成立以来,我国经历了历史上规模最大、速度最快的城市化进程。尤其是改革开放以来,城市化成为我国现代化发展进程中的一个鲜明特征。“村改居”社区作为城乡社区变迁的交汇点,居住空间经历了从平面散点式分布向立体标准化分布的转... 详细信息

新中国成立以来,我国经历了历史上规模最大、速度最快的城市化进程。尤其是改革开放以来,城市化成为我国现代化发展进程中的一个鲜明特征。“村改居”社区作为城乡社区变迁的交汇点,居住空间经历了从平面散点式分布向立体标准化分布的转变,空间布局开始向高空延伸;权力关系由农村自治组织向社区自治组织的转化,并在此基础上对原有空间生产要素进行转化,促进新旧文化更替融合。由于治理系统和文化要素转换具有滞后性,往往村改居社区在实现物理空间的变换后,其秩序空间的转型与文化重建却没有随着村转居而一步到位。如何适应新的转化,探索出符合“村改居”社区发展的道路,回应居民的现实需求是空间治理转变的难点。因此,本研究以西安市西咸新区x社区作为研究个案,从空间社会学视角出发,运用列斐伏尔三元辩证法,对x社区拆迁的过程所涉及的空间表象,空间实践和再现性空间进行梳理。本文对x社区的研究主要由三部分构成,首先在空间表征层面,分析了“村改居”社区空间转换何以发生,将政府对该区域空间的规划从宏观到微观进行了三个层面进行论述;其次对“村改居”社区的空间实践进行分析,认为空间实践的过程是多种力量相互交织,其中权力、生产力和精神空间相互作用,将社区中自下而上的实践逻辑与政府自上而下的治理逻辑相融合,最终完成对“村改居”社区的空间再造;最后,对空间实践者创造的再现性空间进行研究,再现性空间则代表了居住者自身对社会认知和在社会互动中所积累的经验,“村改居”社区从原有的乡村到城市社区的转变中适应并创造了新的社会空间的发展方向,并保留了多样的民间艺术形式。本文从权力关系、居住空间、公共空间和传统空间这四个角度阐述了在“村改居”社区中居民对再现性空间的创造,阐明了空间表征是如何作用在生活空间中并被空间内部实践者所改造和发展的。最后本文从重塑共同体和发展空间正义的角度对未来城市空间规划进行展望,并提出建议。村改居社区作为兼容“村”与“居”的新型现代生活空间,融合了城与乡所代表的现代与传统的文化,本文从“村改居”社区所具有的半熟人共同体特质出发,分析了通过营造新型公共空间对重塑社区共同体的意义;同时“村改居”作为一种旧城改造、城市更新运动,其背后的空间正义作为一种价值诉求越来越受到人们的关注,成为审视我国城市化进程的新视角。空间正义要求城市化的空间布局惠及所有人,特别是在“村改居”过程中的失地农民,要保障他们在居住空间改变的环境下仍然享有基本权益,共享空间发展成果。

关键词：空间社会学 “村改居”社区社区治理