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研究生汉英翻译中程式语使用研究

研究生汉英翻译中程式语使用研究

作者：朱江辉河北科技大学

学位级别：硕士

程式语指以整体形式存储和提取的固定或半固定的多词序列,语义清晰,功能明确,是二语学习中不可忽视的语言单位。程式语研究已经受到外语研究者的广泛关注,但是目前多集中于二语写作及口语中的程式语应用研究,而翻译中程式语使用的相关... 详细信息

程式语指以整体形式存储和提取的固定或半固定的多词序列,语义清晰,功能明确,是二语学习中不可忽视的语言单位。程式语研究已经受到外语研究者的广泛关注,但是目前多集中于二语写作及口语中的程式语应用研究,而翻译中程式语使用的相关研究相对匮乏。本研究以第二届河北省硕士研究生英语翻译大赛中的192份汉英翻译译文为研究对象,以11本英文专著和16篇英文期刊为参照,自建学习者和本族语两个主语料库,并向调查对象发放调查问卷,采用Antconc4.0.11软件初步筛选语料库中的程式语,利用SPSS26软件分析语料库和调查问卷所得数据。通过语料库对比探寻高水平英语学习者,低水平英语学习者及本族语者程式语使用的特征及其差异,通过问卷调查探讨特征及差异产生的原因,最后选用语言模因论对研究结果进行深入分析,以期为英语学习者在翻译中程式语的使用提供启示和建议。研究结果表明:在程式语使用的特征方面,第一,高水平和低水平学习者对简单基础且熟悉通用的程式语使用居多,两者在多元词使用的数量和频率上多于和高于短语框架和句子框架,但是两者对短语框架和句子框架的使用数量无明显差异,使用频率有所差异。第二,本族语者使用多元词,短语框架,句子框架的数量多,频率低,且多元词多于短语框架和句子框架。在程式语使用的差异方面,第一,高水平学习者程式语使用的数量和频率多于和高于低水平学习者,同时更具多样性。第二,高水平学习者对多元词,短语框架,句子框架的使用频率均显著高于低水平学习者,而使用数量不具有显著性差异。第三,本族语者程式语使用数量多于高低水平学习者,同时更具多样性。第四,本族语者对每一类程式语使用的数量均远远超过高低水平学习者,具有显著性差异,但是在使用频率上又低于后两者,尤其是多元词的使用频率。在产生特征和差异的原因方面,第一,产生如上特征及差异的因素可分为学习者因素,语言因素,环境因素,其中学习者因素对低水平学习者影响最大,包括学习动机,学习态度和学习策略。第二,其他因素,如对程式语的了解和积累程度、英语基础、翻译原文的难易程度等都影响程式语的使用。针对以上研究结果,笔者对英语学习者和教师分别提出了相关建议:学习者应重视程式语的积累,通过正确的学习策略积极学习各类程式语;在翻译中使用程式语需注意汉英差异,反复练习。教师应重视程式语的教学,系统地向学习者传授程式语及其学习方法,并为学习者创造更多的课内外程式语应用环境等。

关键词：程式语研究生汉英翻译语料库语言模因论

经验型高中英语教师程式语教学信念和实践的案例研究

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经验型高中英语教师程式语教学信念和实践的案例研究

作者：王婉婷南京信息工程大学

学位级别：硕士

程式语是词汇和语法的结合体,注重语言的整体结构。大量的实验和课堂研究表明,程式语习得能对外语学习者产生积极的影响。然而,现有的多数研究以学生为视角,从不同的角度探讨程式语教学对学生语言能力的影响,这就造成以教师为视角研究... 详细信息

程式语是词汇和语法的结合体,注重语言的整体结构。大量的实验和课堂研究表明,程式语习得能对外语学习者产生积极的影响。然而,现有的多数研究以学生为视角,从不同的角度探讨程式语教学对学生语言能力的影响,这就造成以教师为视角研究的相对不足。此外,由于经验型教师的专业性水平相对较高,研究他们的程式语教学信念和实践可以引发教师们对程式语教学的反思。因此,本研究旨在调查高中经验型英语教师程式语教学的信念和实践现状,着力回答如下研究问题:1)经验型高中英语教师程式语教学信念和实践匹配度如何?a.经验型高中英语教师持有什么样的程式语教学信念?b.经验型高中英语教师的程式语教学课堂实践情况如何?2)教师认为是什么因素导致了他们程式语教学信念和实践的一致性和不一致性?本研究采用质性研究方法,对三位经验型高中英语教师进行了四个月的跟踪调查。通过课堂观察和半结构式访谈进行数据收集。研究结果表明:1)总体而言,三名经验型教师的教学信念与其实践的一致性较高,在程式语教学内容和方法方面所述信念在课堂实践中得到了相应的呈现;2)在程式语教学信念上,三名经验型教师意识到了程式语教学的必要性,教学目标层面他们看重学生对程式语的记忆和运用,教学内容层面注重语境下的程式语讲解,教学方法层面强调了对程式语涵义和用法的讲解,但同时他们对程式语的认知不够完备,忽略了激发学生自主学习程式语的意识;3)在程式语教学实践中,内容上教师结合语篇材料开展程式语的教学,方法上基本遵循词汇教学中的“注意-提取-复现”路径巩固学生对程式语的记忆和运用,但程式语测试形式过于单一;4)教师认为促成他们信念和实践的一致性因素:较高的自我效能感和学校资源的支持;影响信念和实践不一致的因素:教师信念体系复杂性和培训质量。基于上述研究结果和既往的研究,本研究提出一些启发和建议。一方面经验型教师仍需扩充对程式语的系统认知;在教学上引导鼓励学生主动识别程式语,培养学生自主意识;针对程式语课堂测试形式单一的情况,学科备课组成员可协同合作编写测试材料,完善程式语教学。另一方面,学校在延续有针对性教研活动同时,重视教师培训质量,以帮助教师更新优化程式语教学信念和实践,增强程式语课堂教学实效。

关键词：程式语教师信念高中英语教学经验型英语教师

基于语料库的高中生英语应用文写作中程式语错误调查与研究

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基于语料库的高中生英语应用文写作中程式语错误调查与研究

作者：向虹岑福建师范大学

学位级别：硕士

应用文是在日常工作、学习和处理公务中使用的一种重要文体。对于高中生来说,应用文写作一直是高考的重要组成部分,在整个试卷中占了15分。应用文的语言表达具有程式化的特点,程式语更影响着学习者的写作准确性和效率。因此,研究高中英... 详细信息

应用文是在日常工作、学习和处理公务中使用的一种重要文体。对于高中生来说,应用文写作一直是高考的重要组成部分,在整个试卷中占了15分。应用文的语言表达具有程式化的特点,程式语更影响着学习者的写作准确性和效率。因此,研究高中英语应用文写作中常见的程式语错误具有重要意义。本研究基于错误分析理论、程式语理论,建立微型语料库,从成都市某中学高一学生的3个不同的测试中收集120篇应用文,提取高中生在英语应用文写作中使用的程式语和程式语错误,进一步分析产生错误的原因,以为高中英语应用写作教学提供参考方案。本研究拟解决以下三个问题:(1)高中生在英语应用文写作中常用的程式语有哪些?(2)高中生英语应用文写作中常见的程式语错误有哪些?(3)导致高中生在英语应用文写作中出现程式语错误的原因是什么?研究结果表明:(1)高中学生在实际写作中确实使用了大量的程式语,占全文总字数的21.49%,其中,3词和6词程式语最常用,均占程式语总数的31%。(2)高中学生在应用文写作中出现的程式语错误主要有三种类型:搭配错误、动词短语错误和共现词组错误,分别占总程式语错误的46%、29%和25%。当把这3种类型的程式语错误细分为10个子类型时,动词性共现词组错误和介词搭配错误最为明显。(3)学生产生程式语错误的原因主要有四个。从客观上讲,语际迁移(如母语负迁移)和语内迁移(如语法规则的过度泛化)都影响了学生在写作中的语言表达。从主观来看,学生的学习兴趣和习惯,教师对应用文写作乃至程式语的态度和方法,都影响着学生应用文写作的准确性。针对上述结果,笔者提出了以下建议:(1)将程式语概念引入到在英语应用文写作中,利用程式语进行应用文写作教学。(2)建立程式语语料库,将语料库与应用文写作教学相结合,激发学生的写作兴趣,培养学生良好的写作习惯。(3)培养学生跨文化意识,减少母语干扰,接受英语程式语规则。

关键词：应用文写作程式语错误分析语料库

任务重复对于高中生英语写作程式语使用的影响研究

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任务重复对于高中生英语写作程式语使用的影响研究

作者：王绮婷吉林大学

学位级别：硕士

近年来,二语习得研究发生了重大变革,语言先天论不再占主导地位,而基于使用的语言习得理论,如连接论和涌现论,开始受到更多关注。涌现论是关乎“变化”的理论,认为语言使用是动态发展的过程,语言规则在一系列的交互作用下产生;随着语言... 详细信息

近年来,二语习得研究发生了重大变革,语言先天论不再占主导地位,而基于使用的语言习得理论,如连接论和涌现论,开始受到更多关注。涌现论是关乎“变化”的理论,认为语言使用是动态发展的过程,语言规则在一系列的交互作用下产生;随着语言使用中共同特征的涌现,学习者从一些特定的语言结构开始,逐渐习得更广泛的程式化结构。而在这一过程中,频次起到了关键作用,影响着语言习得的成败。现有频次研究主要围绕着听说读写等各项语言技能展开。然而,研究表明,高水平的二语写作通常表现为广泛、多样且合理地使用程式语。但有关程式语使用频次的研究较为匮乏,且多针对大学生展开,针对高中生的相关研究关注不足。因此,本研究基于涌现论,将频次效应与程式语使用相结合,探究了英语读后续写任务中频次不同语言水平高中生程式语使用的影响。本研究从三个方面考察了高中生在读后续写中的程式语使用:密度、准确性和多样性。通过对学生作文中的程式语的识别、计算及统计分析,本研究探讨了以下两个问题:(1)任务重复如何影响读后续写任务中程式语使用的密度、准确性和多样性?(2)任务重复如何影响不同水平高中生程式语的使用?本研究采用了量性研究和质性研究相结合的方法,以65名重点高中二年级学生作为研究对象。其中前16名划分为高分组,后16名划分为低分组,要求他们在阅读读后续写材料后,完成一篇读后续写。这项写作任务分别在第一周、第三周和八周重复进行了三次。之后采用Qi&Ding(2011)提出的计算公式计算出所有写作文本的程式语密度、准确性和多样性。在计算统计各指标数据后,将数据导入SPSS 28软件进行分析,最终得到结果。研究发现,重复写作任务带来的频次效应对高中生读后续写中程式语使用的密度,准确性和多样性均产生了积极影响,但写作频次对于高分组和低分组学习者程式语使用的密度、准确性和多样性的效果存在差异。高分组程式语的使用密度和多样性随着任务的不断重复,而有所提高,但准确性没有提升;而低分组程式语使用的密度和准确性有所提高,但多样性则没有提升。本研究在一定程度上验证了涌现论在语言习得领域的作用,丰富了涌现论的实证研究。基于以上研究结果,本研究对高中学生英语写作教学提出了以下建议:首先,教师应意识到学生英语写作过程是动态发展的,其学习过程中程序语言使用的密度、准确性和多样性是变化的,且并不是孤立的变量。因此,科学的写作教学任务布置和教学流程安排可以引导学生在多次任务实践中,将有限的注意力资源分配给不同程式语变量,使学生的程式语学习能够有效提升。其次,教师在重复写作任务教学中要考虑高中生的外语水平。对外语水平较高的学生,教师要给予肯定其程式语使用的密度和多样性,同时也要引导其有意识地注意到错误并提高程式语准确性;对于外语水平较低的学生,教师应更加注重扩大他们的程式语储备,并及时给予帮助和纠正错误使用的、石化的程式语。最后,教师需关注不同水平学生写作中程序语使用的密度、准确性、多样性的非线性发展,认识到不同水平的学生每个程式语指标之间的关系具有动态非线性发展的特点。因此,教师应该综合评价学生的英语写作表现,结合其语言能力和程式语发展的非线性模式,避免线性思维模式对写作评估产生的负面影响。

关键词：程式语频次任务重复涌现论读后续写

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基于深度学习的程式语识别与分类方法研究

基于深度学习的程式语识别与分类方法研究

作者：郑育杰东北电力大学

学位级别：硕士

程式语是以整体形式高频出现的、词语连续或不连续的多词单位,一般具有明确的意义和功能。研究程式语的识别和分类对于提高文本表达的规范性、语义挖掘的准确性、机器翻译的地道性以及智能问答的逻辑性等,都具有重要促进作用。然而,传... 详细信息

程式语是以整体形式高频出现的、词语连续或不连续的多词单位,一般具有明确的意义和功能。研究程式语的识别和分类对于提高文本表达的规范性、语义挖掘的准确性、机器翻译的地道性以及智能问答的逻辑性等,都具有重要促进作用。然而,传统研究主要依靠语言学家人工地对程式语进行识别和分类,成本高、效率低。近年来,一些研究者开始提出基于统计机器学习的程式语自动识别和分类方法,但是这些方法也往往不能在效率及准确性之间取得平衡。针对上述“人工识别成本高、自动分类效果差”的问题,本文提出基于深度学习的程式语识别与分类方法,主要贡献及创新性如下:(1)针对现有方法因缺少粗语料筛选环节,致使程式语识别样本庞杂、效率低下的问题,本文提出基于多特征融合的含程式语的句子预测方法。该方法首先构建了一个判断句子中是否包含程式语的分类模型,模型以晚融合方式利用句子的语义特征和词性特征,预测输入样本包含程式语的概率,然后保留概率超过阈值的句子作为后续程式语识别的样本,从而通过初筛降低样本规模并提高识别效率。在学术短语库和论文集上进行实验,验证了该方法筛选粗语料的有效性,为后续程式语识别研究奠定基础。(2)针对现有方法因特征提取不全面导致程式语识别准确率低的问题,本文提出融合关联信息的GCN(Graph Convolutional Networks)程式语识别方法。考虑到组成程式语的各个单词共现频率和相关性高的特点,该方法将每个句子构建成一个图,句中单词为节点,以晚融合的词性特征和语义特征作为节点的基本特征,利用单词间的点互信息值和依存句法关系确定连接节点的边;然后采用图卷积神经网络提取单词间的关联信息;最后将提取出的特征信息输入到条件随机场中解码,获取每个单词的标签类别,从而识别出程式语。实验结果表明,该方法的F1分数为83.5%,显著高于现有方法,验证了该方法识别程式语的有效性。(3)针对现有方法使用单一分类器难以突破自身极限,致使分类效果欠佳的问题,本文提出基于Bi-LSTM-Stacking集成学习的程式语分类方法。该方法使用Glo Ve(Global Vectors for Word Representation)词嵌入技术和Bi-LSTM(Bi-directional Long-Short Term Memory)对文本进行特征提取;同时引入Stacking集成学习算法,通过Pearson相关系数选择相关性较低的逻辑回归、随机森林、多层感知机、K-近邻作为基分类器,选择随机森林作为元分类器;最终根据元分类器的预测结果评估模型的性能。对比实验表明,本文方法的精确率、召回率和F1分数分别比Bagging集成学习模型高1.36%、2.56%、2.64%,验证了该方法能够综合多个单一分类器的分类结果,进一步提高程式语分类效果。

关键词：程式语多特征融合关联信息图卷积神经网络 Stacking集成学习

人文学科中国硕士与国际学者学术论文摘要中程式语使用对比研究

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人文学科中国硕士与国际学者学术论文摘要中程式语使用对比研究

作者：杨静海南大学

学位级别：硕士

程式语是在记忆中存储和提取的频繁出现的词汇序列,具有学术性、高频性和稳定性的特点。换句话说,它不能完全用生成语法来分析。研究表明,程式语是学术语篇的重要特征之一。然而,对于学术新手的研究生而言,大多数人还不能在学术写作中... 详细信息

程式语是在记忆中存储和提取的频繁出现的词汇序列,具有学术性、高频性和稳定性的特点。换句话说,它不能完全用生成语法来分析。研究表明,程式语是学术语篇的重要特征之一。然而,对于学术新手的研究生而言,大多数人还不能在学术写作中恰当地使用它,这很可能影响研究生在投稿国际期刊时不能被接受。因此,本研究将通过自建语料库,从语言学、文学、历史和哲学四个领域对比分析国际学者和国内硕士生英语学术论文摘要中程式语的使用情况、结构特征和功能特征。根据Hyland的程式语结构分类和语篇功能分类,讨论(1)国内硕士生和国际期刊学者使用程式语的频率;(2)这些程式语在结构和语篇功能上如何分布,以及在学科上如何分布;(3)基于国际期刊学者使用的程式语,本研究还分析了可能导致这些差异的原因。分析表明:(1)在使用频率方面,中国人文学科硕士研究生在论文摘要写作中使用的程式语多于国际学者,但其多样性不如国际期刊学者,这说明国内硕士研究生过度依赖和过度使用程式语。同时他们对程式语的习得能力较低,硕士生们积累到的程式语不如英语母语者的丰富、地道。(2)其次,在结构特征上,中国人文学科硕士生摘要写作中倾向于使用名词性结构、介词结构和过度使用被动语态。国际学者则倾向于使用介词结构。就功能特征而言,虽然中国人文学科硕士研究生与国际期刊学者在实现引导读者阅读研究和限定话题的语篇功能上没有太大差异,但是该结果也表明,对于中国人文学科硕士生们来说,正确使用参与者导向的程式语表达是一项复杂的任务和挑战;而国际期刊学者有更好的意识从整体上描述研究。(3)造成这些差异的因素主要包括中国人文学科硕士生们程式语积累不足,以及母语思维迁移的影响,导致语言表达僵化、结构单一。最后,以上分析讨论反映了中国人文学科硕士生学术训练和投入的不足,学术摘要的写作水平仍需进一步加强。这些结果对理解学术摘要写作中程式语的使用特点以及改进学术写作教学有一定启示。

关键词：程式语摘要写作人文学科语料库研究

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程式语和脑损伤部位关系研究综述

海外英语 2023年第15期 71-73页

作者：马竹姗河北工业大学天津300401

大脑损伤后依然能够说出程式化的语言在所有类型的失语症患者中都很普遍。失语症患者虽然在词汇和语法性语言输出方面存在严重障碍,但却能以正常的韵律和流畅的发音输出程式语,从而实现基本的交流。该文将程式语和失语症相结合,从右半... 详细信息

大脑损伤后依然能够说出程式化的语言在所有类型的失语症患者中都很普遍。失语症患者虽然在词汇和语法性语言输出方面存在严重障碍,但却能以正常的韵律和流畅的发音输出程式语,从而实现基本的交流。该文将程式语和失语症相结合,从右半球参与程式语输出和输入的过程,程式语和语法性语言分属不同的大脑机制,以及其对失语症康复治疗的意义三个方面,综述程式语和脑损伤部位的关系,最后指出目前研究存在的不足和未来的研究方向。

关键词：程式语失语症右半球大脑损伤

国外二语程式语研究25年:热点及趋势——基于WoS检索期刊的知识图谱分析

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北京第二外国语学院学报 2023年第5期45卷 67-81页

作者：武和平李乐西北师范大学国际文化交流学院 730070

近年来,随着认知语言学、构式语法,特别是语料库语言学和短语学的兴起,程式语已经成为第二语言研究的重要领域。本文在Web of Science(WoS)数据库中检索以二语程式语为主题的学术论文,运用CiteSpace的文献信息可视化技术,通过定量分析... 详细信息

近年来,随着认知语言学、构式语法,特别是语料库语言学和短语学的兴起,程式语已经成为第二语言研究的重要领域。本文在Web of Science(WoS)数据库中检索以二语程式语为主题的学术论文,运用CiteSpace的文献信息可视化技术,通过定量分析的手段,力求全面、客观地追踪和分析1999—2023年间国外二语程式语研究的发展历程、热点领域和前沿主题。研究结果表明,国外二语程式语的研究整体呈持续性增长的积极态势,核心研究领域涵盖语料库语言学、心理语言学、语用学及应用语言学4个学科领域,分别涉及程式语的结构与分布、表征与加工、使用与功能以及二语程式语的习得与教学等不同的研究主题。本文基于文献计量分析,厘清了国外学术界近25年间二语程式语研究领域的发展脉络,为今后进一步深入研究二语程式语提供了直观、全面的文献指引。

关键词：程式语语块知识图谱文献计量 CiteSpace

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程式语加工研究:现状、问题及展望

现代外语 2014年第2期37卷 252-260页

作者：李更春浙江广播电视大学

程式语加工是近10年来心理语言学研究的热点问题之一。此类研究经历了上世纪七十年代中期开始的理论探索阶段,发端于本世纪初的初步研究阶段和集中于近五年的深入研究阶段。研究内容主要包括对程式语加工整体效应的研究,以及对程式语加... 详细信息

程式语加工是近10年来心理语言学研究的热点问题之一。此类研究经历了上世纪七十年代中期开始的理论探索阶段,发端于本世纪初的初步研究阶段和集中于近五年的深入研究阶段。研究内容主要包括对程式语加工整体效应的研究,以及对程式语加工影响因素的研究。然而,由于程式语的术语繁多,界定不一,不同研究之间的可比性并不强。此外,以往研究主要集中于对习语加工的探讨,研究的范围过于狭窄,内容有待丰富。后续研究应开展对各类程式语的研究,对程式语加工影响因素的研究和对外语学习者程式语加工的研究。

关键词：程式语整体效应影响因素外语学习者