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学周刊（上旬） 2011年第1期 85-85页

作者：于清丽河北省邢台市临西县吕寨校区 054900

小学生写作文时最大的苦恼就是无话可说、无言可表，造成这一问题的重要的原因是学生不善于观察，不会从观察中收集材料。因此，教师应正确引导学生理解观察的重要性，掌握观察的方法，并学会从中积累材料，就能从根本上解决这一难题。

关键词：积累材料学生观能力培养引导学生小学生理解观作文

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教师要当学生观察生活和积累材料的带路人

考试周刊 2011年第12期 75-75页

作者：谢进来福建省南靖第一中学

写文章要有材料,这正像盖房子要准备足够的砖瓦、钢筋、水泥和沙土等建筑材料一样,否则,有再好的设计也是枉然。没有材料,就没有好文章。要写出内容充实、感情真挚、观点鲜明的文章,就必须有发现问题、分析问题和解决问题的能力;在记叙... 详细信息

写文章要有材料,这正像盖房子要准备足够的砖瓦、钢筋、水泥和沙土等建筑材料一样,否则,有再好的设计也是枉然。没有材料,就没有好文章。要写出内容充实、感情真挚、观点鲜明的文章,就必须有发现问题、分析问题和解决问题的能力;在记叙文中必须有深入生活、观察生活、分析生活的材料

关键词：观察生活带路人积累材料

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引导学生从课外阅读中获取和积累写作的材料

江苏教育 1988年第16期 15-17页

作者：陈树民袁浩

课外阅读是学生获取和积累作文材料的一个重要途径。如何引导学生从课外阅读中获取和积累材料,也是作文教学心理研究必须探讨的一个问题。

关键词：课外阅读积累材料引导学生

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如何引导学生积累作文材料

希望月报（上） 2008年第3期 43-43,54页

作者：宋瑞芝大城县大流漂中学河北廊坊065900

俗话说:"巧妇难为无米之炊",学生作文也同样是要有充足的素材。所以提高学生的作文水平,积累材料是必不可少的环节。如何指导学生积累写作素材呢?下面我谈一下教学中的几点做法:

关键词：作文能力积累材料写作素材作文水平观察生活周围事物写作材料电教媒体下笔如有神书面表达

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在阅读教学中领牾和学会积累材料的方法

小学教学研究（理论版） 2010年第5期 84-84页

作者：王英甘肃陇南师专附属实验学校

生活有多广阔．语文学习的天地就有多广阔。正因为广阔而繁杂．学生很难在广阔的生活中选择恰当的观察方法和捕捉到有效的信息．所以动起笔来往往无话可说。叶圣陶先生说过：“如果善读．自必深受所读书籍文章的影响。”如何善读．这就... 详细信息

生活有多广阔．语文学习的天地就有多广阔。正因为广阔而繁杂．学生很难在广阔的生活中选择恰当的观察方法和捕捉到有效的信息．所以动起笔来往往无话可说。叶圣陶先生说过：“如果善读．自必深受所读书籍文章的影响。”如何善读．这就需要教师从阅读教学中挖掘教材自身资源．找准读写结合的对应点随机启发指导．使学生领悟和学会摄取有效信息的方法和途径．从而积累丰富的写作材料．为写好作文开掘出不尽的源泉。

关键词：阅读教学积累材料学会有效信息语文学习观察方法写作材料读写结合

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怎样积累作文材料

教育教学论坛 2010年第16期 157-157,58页

作者：马晓玉河北省迁安市迁安镇潘营初级中学河北迁安市064400

重视积累丰富的材料,不断增强学生的写作水平和写作能力,是语文教师及为写作服务的重要途径。

关键词：积累材料观察实践能力培养

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积累作文材料七法

中小学作文教学(小学版) 2003年第12期 9-9页

作者：丁桂英安徽萧县实验小学

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教会学生积累写作材料

教育科研论坛 2008年第2期 86-86页

作者：冯淑琴深圳市福田区福田小学

每次作文课,总是听到学生说"没啥写的"。他们咬笔头、挠头发、摸下巴,绞尽脑汁却无从下笔,究其因是缺乏写作素材。因此,学生便感到"没啥写的",即使硬写出来,文章也是空话连篇,言之无物。所以教会学生积累写作材料相当重要,它直接影响写... 详细信息

每次作文课,总是听到学生说"没啥写的"。他们咬笔头、挠头发、摸下巴,绞尽脑汁却无从下笔,究其因是缺乏写作素材。因此,学生便感到"没啥写的",即使硬写出来,文章也是空话连篇,言之无物。所以教会学生积累写作材料相当重要,它直接影响写作教学的质量。

关键词：写作材料指导积累材料教会

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如何指导学生搜集、积累作文材料

希望月报(下半月) 2003年第24期 39-39页

作者：曹艳军山西省隰县龙泉学校

学生常说:“听到作文就头痛。”那么,学生写作感到最困难的是什么?是材料,材料是文章的基础,没有这个基础,巧妇难为无米之炊,即使搜肠刮肚,牵强成篇,也很难写出好的习作。生活是写作的源泉,没有生活,就没有优秀的作品。当今中学生的生... 详细信息

学生常说:“听到作文就头痛。”那么,学生写作感到最困难的是什么?是材料,材料是文章的基础,没有这个基础,巧妇难为无米之炊,即使搜肠刮肚,牵强成篇,也很难写出好的习作。生活是写作的源泉,没有生活,就没有优秀的作品。当今中学生的生活是丰富多彩的,接触面是宽广的,这为他们的写作提供了丰富材料。但教师大都是指导学生怎样写,不大注意学生向生活探究写作的源泉。这就要求我们语文教师教会学生“找米下锅”。

关键词：积累材料引导学生语文教师指导学生

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浅谈小学生积累习作材料的途径

新课程学习(上) 2015年第2期 93-93页

作者：陈学重庆市长寿区晏家实验小学校

事物总有内容和形式两个方面,材料属于文章内容的范畴。写文章不能给读者提供足够的材料,就是内容空洞。在文章内容中,材料是第一位的,它又是写作活动的基础。"巧妇难为无米之炊。"在作文教学中,我们要加强学生对材料的积累,即要求学生... 详细信息

事物总有内容和形式两个方面,材料属于文章内容的范畴。写文章不能给读者提供足够的材料,就是内容空洞。在文章内容中,材料是第一位的,它又是写作活动的基础。"巧妇难为无米之炊。"在作文教学中,我们要加强学生对材料的积累,即要求学生注重对书本知识的积累和平时的生活片段、随笔的记录的收集,丰富习作材料,做到写作文时有词可用、有话可说、有事可叙、有情可抒。从哪些方面指导学生积累习作材料呢?在平时的教学中,我着

关键词：小学生写作语言积累材料学生写作