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肖像描写的综合教学

小学教学研究 1989年第5期 10-11页

作者：王合清四川省开县正坝镇小学

小学语文课本里栩栩知生的肖像描写,使人读后不仅忘记不了人物的模样,同时也忘不了从肖像所显示出来的人物性格。如何引导学生研讨课本中众多的肖像描写呢?实践证明,进行综合教学,既能搞活课堂教学,又能促进读写结合,迅速提高学生作文... 详细信息

小学语文课本里栩栩知生的肖像描写,使人读后不仅忘记不了人物的模样,同时也忘不了从肖像所显示出来的人物性格。如何引导学生研讨课本中众多的肖像描写呢?实践证明,进行综合教学,既能搞活课堂教学,又能促进读写结合,迅速提高学生作文的能力,收到不可低估的效果。—、建立“谱子”。这是整个教学过程的前提和基础,是积累材料的阶段。指导学生把课本中人物肖像描写的语句,采用制作卡片的办法归入“谱子”。卡片格式如下:

关键词：综合教学人物肖像描写课堂教学语文课本积累材料读写结合研讨课教学过程实践证明描写文

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议论文论据的选取与使用

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年第6期 46-47页

作者：朱赟福建武平一中

作文,在语文教学中占据着举足轻重的地位,可以说,作文的好坏关乎到语文的成败。从历年的高考作文来看,它都倾向于议论文写作。如何帮助学生写好议论文,是高中作文教学的重要环节。而要想写好议论文,论据的选取和使用非常关键。

关键词：高中作文教学中心论点议论文写作积累材料选取原则选择材料学会放弃中国女排选择论电视新闻

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探究生活与作文教学素材

中学教学参考 2010年第16期 35-36页

作者：潘邦汉广西武鸣县育才路城镇一中

一、学会观察生活。积累材料诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”许多著名作家大多亲身经历了作品所描述的生活，所以写出来的作品能使读者如临其境，如闻其声。学生写文章感到最困难的就是材料问题，而解决这个问题的... 详细信息

一、学会观察生活。积累材料诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”许多著名作家大多亲身经历了作品所描述的生活，所以写出来的作品能使读者如临其境，如闻其声。学生写文章感到最困难的就是材料问题，而解决这个问题的根本办法就是引导学生从观察、体验日常生活入手。春天来了，让学生们到大自然中放风筝、捉蝌蚪，

关键词：观察生活教学素材作文引导学生积累材料亲身经历著名作家日常生活

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今天想起了戴老师

小学生作文辅导(读写双赢) 2006年第Z1期 77-78页

作者：周蓓江苏省海安县大公镇王院小学

日记是一种应用文体,在我国古代就相当流行。连皇帝也有日记,不过他的日记由史官所书,称为《起居注》。古代的私人日记也叫日志,其中有许多是很有价值的。如明末顾炎武的《日知录》,历史和学术研究价值都很高,一直传诵至今。日记的容纳... 详细信息

日记是一种应用文体,在我国古代就相当流行。连皇帝也有日记,不过他的日记由史官所书,称为《起居注》。古代的私人日记也叫日志,其中有许多是很有价值的。如明末顾炎武的《日知录》,历史和学术研究价值都很高,一直传诵至今。日记的容纳面很广,是一种可以自由运用记叙、描写、说明、议论和抒情多种表达方式的文体,写给本人以备查、待用,属于自我服务性质。对我们学生来说,天天写点日记,是提高文学表达能力的一种比较有效的方法。能坚持写日记,受益并不只限于练笔一个方面,它对培养观察生活、分析问题、积累材料的能力和习惯,乃至加强思想修养等许多方面,都会有相当的促进作用。所以,建议爱好写作的同学们,都能够坚持写日记。“博客日记”愿做你们发表展示的舞台。你可以把日记邮寄给我们,也可以发送至电子信箱:suwen888@***.

关键词：应用文体自我服务积累材料电子信箱《日知录》起居注

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阅读积累如何转化为写作素材

小作家选刊（时文素材） 2007年第8期 41-43页

作者：洪劬颉

一、专题阅读:为写作而有意识地阅读广泛阅读是学生积累语言材料、开启写作思路的有效手段,但是学生掌握书面语表达需要经历一个长期有效的积累过程。"以读促写"是有效的,但在实际作文中,相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材,触发... 详细信息

一、专题阅读:为写作而有意识地阅读广泛阅读是学生积累语言材料、开启写作思路的有效手段,但是学生掌握书面语表达需要经历一个长期有效的积累过程。"以读促写"是有效的,但在实际作文中,相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材,触发了写作灵感,但无法把自己的感受表达出来;或者虽然勉强表达出来了,但表达得不确切;或者思路紊乱,言不成文。由此,我们不妨再来探索一条"以写促读"的路子,做一些专题性的阅读。

关键词：阅读积累写作素材生活素材写作灵感积累材料写作思路专题性语文报积累过程格言集

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浅谈农村小学作文教学的体会

赤峰学院学报（作文教学研究） 2014年第5期 71-72页

作者：赵月兰内蒙古赤峰市宁城县大城子总校

农村有优美的自然风光,浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情。这些都是城市所无法比拟的。但农村学生相较于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物少,视野较窄,可供阅读的书籍极其匮乏。在教学中,我发现农村小学生普遍存在着对作文不感... 详细信息

农村有优美的自然风光,浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情。这些都是城市所无法比拟的。但农村学生相较于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物少,视野较窄,可供阅读的书籍极其匮乏。在教学中,我发现农村小学生普遍存在着对作文不感兴趣、作文水平低的现象。通过几年不断的探索,我认为提高农村小学生的作文水平可从以下几方面着手：

关键词：小学作文教学作文水平语文新课程标准篇章结构可从独特感受积累材料习作教学感情共鸣写作方法

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让阅读教学携手作文训练

福建教学研究 2013年第10期 25-26页

作者：丘增荣上杭县第三中学

现在一直强调给学生减负。其实，在一线教学中，大家都知道“减负”对他们来说是个可望而不可及的愿望。要求学生广泛阅读课外书，积累材料，提高写作能力，也就变得不太现实，特别是九年级毕业班学生。以至于语文老师，在进行作文教学... 详细信息

现在一直强调给学生减负。其实，在一线教学中，大家都知道“减负”对他们来说是个可望而不可及的愿望。要求学生广泛阅读课外书，积累材料，提高写作能力，也就变得不太现实，特别是九年级毕业班学生。以至于语文老师，在进行作文教学时，一布置作文题，

关键词：作文训练阅读教学学生减负毕业班学生广泛阅读积累材料写作能力语文老师

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心爱的“采蜜集”

快乐作文（高年级版） 2015年第1期 28-33页

作者：尹璐

两年来，我和我的“采蜜集”结下了深厚的友谊。我精心为它们设计、剪裁了漂亮的“衣裳”；它们呢，闪着智慧的光彩，把我引进了五彩缤纷的知识王国。两年前，老师告诉我们，用“采蜜集”的形式，可以在阅读中积累材料，丰富自己的知识... 详细信息

两年来，我和我的“采蜜集”结下了深厚的友谊。我精心为它们设计、剪裁了漂亮的“衣裳”；它们呢，闪着智慧的光彩，把我引进了五彩缤纷的知识王国。两年前，老师告诉我们，用“采蜜集”的形式，可以在阅读中积累材料，丰富自己的知识。从此，我便开始了“采蜜”的活动。

关键词：采蜜积累材料知识老师

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桃林渔舟入梦中——杂说农村中学语文教学

中国教师 2016年第11期 52-57页

作者：李元昌吉林省教育学院吉林省教育学会

有人问我,为什么在农村学校搞语文教学改革,我回答说,是为了心中那个梦。我是农村长大的孩子,那时候,农村很是贫穷、落后。上初中时,读了陶渊明先生的《桃花源记》,我就被桃花源世界吸引住了。那时,我就想,我的家乡什么时候能变成桃花源... 详细信息

有人问我,为什么在农村学校搞语文教学改革,我回答说,是为了心中那个梦。我是农村长大的孩子,那时候,农村很是贫穷、落后。上初中时,读了陶渊明先生的《桃花源记》,我就被桃花源世界吸引住了。那时,我就想,我的家乡什么时候能变成桃花源?什么时候家乡的人能像桃花源里的人那样,过上富裕安乐、友善和睦的日子?这成为我心中的梦。

关键词：语文教学改革桃林学语文作文课人能中学生作文文道统一语文课本积累材料作文训练