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重庆工商大学学报（社会科学版） 2013年第6期30卷 153-156页

作者：李自维张维贵王飞飞重庆工商大学重庆400067

学风建设历来是高校建设的一个重要内容,优良学风的建立离不开以学生发展为本的现代教育理念,本文尝试将西方的积极心理学理念运用到我国教育中,探索以培养大学生积极品质为导向的学风建设,这对于创建优良学风在加强高校学风建设中起着... 详细信息

学风建设历来是高校建设的一个重要内容,优良学风的建立离不开以学生发展为本的现代教育理念,本文尝试将西方的积极心理学理念运用到我国教育中,探索以培养大学生积极品质为导向的学风建设,这对于创建优良学风在加强高校学风建设中起着重要的作用。

关键词：大学生积极品质学风建设

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基于积极品质培养的高校学风建设探析

重庆高教 2011年第2期24卷 58-61页

作者：李自维重庆工商大学旅游与国土资源学院 400067

学风建设历来是高校建设的一个重要内容，优良学风的建立离不开以学生发展为本的现代教育理念，本文尝试将西方的积极心理学理念运用到我国教育中，探索以培养大学生积极品质为导向的学风建设，这对于创建优良学风在加强高校学风建设中... 详细信息

学风建设历来是高校建设的一个重要内容，优良学风的建立离不开以学生发展为本的现代教育理念，本文尝试将西方的积极心理学理念运用到我国教育中，探索以培养大学生积极品质为导向的学风建设，这对于创建优良学风在加强高校学风建设中起着重要的作用。

关键词：大学生积极品质学风建设

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高职学生积极品质:发展规律与教育策略

湖北开放职业学院学报 2024年第7期37卷 73-75页

作者：刘立娜长春光华学院吉林长春130032

我国当前高职本科学生(下称“高职学生”)积极心理品质得到的深度关注不够,教育策略的针对性不强,存在诸多问题。在积极心理学框架下,分析高职学生积极品质于个人、于家庭、于学校的价值和意义;厘清高职本科学生积极品质的心理结构;探... 详细信息

我国当前高职本科学生(下称“高职学生”)积极心理品质得到的深度关注不够,教育策略的针对性不强,存在诸多问题。在积极心理学框架下,分析高职学生积极品质于个人、于家庭、于学校的价值和意义;厘清高职本科学生积极品质的心理结构;探索高职本科学生积极品质的发展规律;营造积极的教育环境,主动有意识地关注自我的积极体验,客观而科学地评估自我,在高质量的实践活动中体验自我,系统运用行为干预的技巧以促进高职学生积极品质的发展。

关键词：高职学生积极心理学积极品质自我教育

当代大学生积极品质培养探析——基于积极心理学视角

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赤峰学院学报（自然科学版） 2017年第9期33卷 33-35页

作者：刘维婷安徽中医药大学护理学院安徽合肥230001

当下,随着社会与国家对高素质人才需求日益深化,如何培养大学生的自身素养则成为社会各界所关注的重要话题.其中,大学生积极品质的认知则作为话题中的焦点,被专家与学者所反复提起.基于此,本文运用文献资料法与逻辑分析法,从积极心理学... 详细信息

当下,随着社会与国家对高素质人才需求日益深化,如何培养大学生的自身素养则成为社会各界所关注的重要话题.其中,大学生积极品质的认知则作为话题中的焦点,被专家与学者所反复提起.基于此,本文运用文献资料法与逻辑分析法,从积极心理学的视角,来对大学生积极品质的进行一系列探析,并提出促进积极品质生成与促进的具体策略,以供教育教学与管理者参考.

关键词：积极品质大学生品质培养分析心理学视角

身体活动与大学生积极品质的关系——积极运动经验的中介作用

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身体活动与大学生积极品质的关系——积极运动经验的中介作用

第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康

作者：马理明盖笑松吴晓靓王国霞于海峰东北师范大学心理学院

本研究从两个方面探讨参加身体活动对大学生积极发展的影响,一方面,对比体育专业和非体育专业大学生的积极品质发展水平;另一方面,在非体育专业大学生中,探讨身体活动的频次、强度、种类与大学积极品质的关系。此外,探究积极运动经验在... 详细信息

本研究从两个方面探讨参加身体活动对大学生积极发展的影响,一方面,对比体育专业和非体育专业大学生的积极品质发展水平;另一方面,在非体育专业大学生中,探讨身体活动的频次、强度、种类与大学积极品质的关系。此外,探究积极运动经验在身体活动对大学生积极品质的影响中的中介作用。本研究采用《大学生积极品质问卷》,《积极运动经验问卷》和自编的《身体活动量调查问卷》对东北某高校六个学院545名大一新生进行测量。主要发现如下:第一,体育专业大学生的积极乐观、领导能力和灵活创新以及积极品质总分高于非体育专业的大学生。第二,在非体育专业大学生中,身体活动频次、身体活动种类广度与积极品质呈现显著正相关,即身体活动频次越高,身体活动种类越多,积极发展水平越高;身体活动频次高和身体活动种类多的学生在积极乐观、努力坚持、领导能力、独立自主、谨慎细心、热爱学习、灵活创新、兴趣好奇心以及整体积极发展水平显著高于身体活动频次低和身体活动种类少的学生。第三,在非体育专业大学生中,身体活动种类与积极运动经验呈现显著正相关。第四,积极运动经验在身体活动种类广度与非体育专业大学生的积极发展之间起部分中介作用。本研究结果说明参与身体活动能够促进大学生积极品质的发展,且参加多种类型的身体活动可以促进大学生获取更多的积极经验。

关键词：身体活动大学生积极品质积极运动经验

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青少年积极品质对后期贡献行为的预测作用

青少年积极品质对后期贡献行为的预测作用

中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会

作者：张婵盖笑松吉林警察学院警察心理健康研究中心东北师范大学心理学院

Lerner(2004)提出了青少年积极发展结果的假设,即随着青少年积极发展的水平的提高,将会促使青少年对自己的成长、社区以及社会做出贡献,并且积极品质能够减少青少年危险/行为问题发生。尽管Lerner等人的研究结果能够对青少年积极发展结... 详细信息

Lerner(2004)提出了青少年积极发展结果的假设,即随着青少年积极发展的水平的提高,将会促使青少年对自己的成长、社区以及社会做出贡献,并且积极品质能够减少青少年危险/行为问题发生。尽管Lerner等人的研究结果能够对青少年积极发展结果的假设提供支持的证据,但是一方面,这一假设与验证都是建立在5C模型的基础上,所以这一假设是否具有普遍性,还需要进一步的验证。另一方面,Lerner等人对贡献的测量主要采用自评的方式,但是不同背景下的青少年实际贡献数量与质量存在很大的差异。另外,采用贡献观念为指标只能反应出青少年是否存在贡献的意识,不能等同于实际生活中的贡献行为。因此,本研究采用纵向研究的方法,通过同伴提名技术对贡献的行为进行考察,进而探索青少年积极品质对一年后贡献行为的预测作用。结果发现,以积极品质总分作为自变量建立回归方程能够解释贡献5.7%的变异,能够显著正向预测贡献的水平(β=0.239,P积极发展的关系假设提供了直接的依据。

关键词：青少年积极品质贡献

来源： cnki会议评论

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积极心理学理念下高校医学生积极品质的培育

池州学院学报 2020年第4期34卷 123-125页

作者：金艾裙张慧潇安徽工程大学人文学院安徽芜湖241000

医护人员的积极品质和对患者的积极支持是良好医患关系的前提,积极品质的形成是一个长期的过程,对医护人员积极品质的培育需从医学教育抓起。加强医学生积极心理品质的培育可以有效帮助医学生发掘自身优势、价值和潜能,提升生命质量,对... 详细信息

医护人员的积极品质和对患者的积极支持是良好医患关系的前提,积极品质的形成是一个长期的过程,对医护人员积极品质的培育需从医学教育抓起。加强医学生积极心理品质的培育可以有效帮助医学生发掘自身优势、价值和潜能,提升生命质量,对预防医患矛盾产生、促进和谐医患关系建设尤为重要。基于积极心理学的理念,探讨医学生积极品质内涵,分析医患关系中医护人员积极品质弱化的表现,提出作为医护人员后备军的医学生积极品质的培育路径。

关键词：积极心理学医学生积极品质

医护生积极品质和主观幸福感的关系:自尊的中介作用

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科教导刊 2021年第9期 191-192页

作者：王琪林艳霞何妍蓉席居哲华东师范大学心理健康教育与咨询中心上海200062 华东师范大学心理认知与科学学院上海200062 上海杉达学院上海201209

目的:探讨医护生积极品质和主观幸福感之间的关系,以及自尊在二者之间的内在作用机制。方法:采用量表对某高校697名医护学生进行调查。结果:积极品质、主观幸福感、自尊两两呈显著正相关(p<0.001);积极品质可以直接影响主观幸福感(p<0.0... 详细信息

目的:探讨医护生积极品质和主观幸福感之间的关系,以及自尊在二者之间的内在作用机制。方法:采用量表对某高校697名医护学生进行调查。结果:积极品质、主观幸福感、自尊两两呈显著正相关(p积极品质可以直接影响主观幸福感(p<0.001),也可以通过自尊间接对主观幸福感产生影响(p<0.001)。

关键词：医护生积极品质主观幸福感自尊

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尊重差异,聚焦心理问题学生的积极品质

好家长 2019年第15期 229-229页

作者：马国英苏州市吴江区同里实验小学

在一个人的成长过程中,自身气质性格、家庭情感缺失、学校教育不当等,都会影响孩子积极心理品质的形成。而在教育实践中,笔者观察到大部分教师往往忽视学生积极品质的培养,尤其是对心理问题学生的积极心理品质的关注。本文中,笔者关注... 详细信息

在一个人的成长过程中,自身气质性格、家庭情感缺失、学校教育不当等,都会影响孩子积极心理品质的形成。而在教育实践中,笔者观察到大部分教师往往忽视学生积极品质的培养,尤其是对心理问题学生的积极心理品质的关注。本文中,笔者关注心理问题学生积极品质的培养,在实践中通过聚焦'积极解释',调动'积极情绪',激发'积极能量'等方面的具体做法,从而提升学生的积极品质。

关键词：积极品质性格差异心理问题任课教师积极心理品质情绪体验

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钢琴教学中如何培养学生的积极品质

雪莲 2015年第11Z期 85-页

作者：张苗河北师范大学附属民族学院艺术系

钢琴的教学过程中,积极的品质有助于学生更好地主动接受知识,有助于提高演奏能力。学生接受知识的能力越强,对钢琴理解的就越深,演奏效果越好。本文针对培养学生的积极品质做了分析探讨,有助于提高学生的钢琴成绩以及演奏效果。

关键词：钢琴教学培养积极品质