检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

积极心理学视角下当代大学生积极品质的培养

兰州学刊 2012年第9期 222-224页

作者：张维贵李自维王飞飞重庆工商大学重庆400067

积极心理学是当代心理学最新进展之一,改变了传统以预防和矫正为主,忽略发展模式的那种以问题导向为主的学生心理健康教育模式,而是把心理健康教育的重点放在了培养学生的积极品质上。文章从积极心理学视角,总结了国内外对积极品质研究... 详细信息

积极心理学是当代心理学最新进展之一,改变了传统以预防和矫正为主,忽略发展模式的那种以问题导向为主的学生心理健康教育模式,而是把心理健康教育的重点放在了培养学生的积极品质上。文章从积极心理学视角,总结了国内外对积极品质研究成果,对当代大学生的积极品质进行了现状调查和分析。

关键词：大学生积极品质积极心理学

父母养育行为对儿童学校适应的影响:儿童积极品质的中介作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

父母养育行为对儿童学校适应的影响:儿童积极品质的中介作用

第十九届全国心理学学术会议

作者：王苏盖笑松东北师范大学心理学院

目的:考察家庭环境尤其是父母养育行为对不同性别儿童学校适应的影响,以及儿童积极品质的作用。方法:采用自编问卷、同伴提名法,调查辽源和双辽5所学校2312名儿童家长的养育行为、儿童积极品质和同伴关系。结果:(1)验证性因素分析证明,... 详细信息

目的:考察家庭环境尤其是父母养育行为对不同性别儿童学校适应的影响,以及儿童积极品质的作用。方法:采用自编问卷、同伴提名法,调查辽源和双辽5所学校2312名儿童家长的养育行为、儿童积极品质和同伴关系。结果:(1)验证性因素分析证明,父母的养育行为分为温暖、结构化、自主支持、拒绝、混乱、强制六个方面,六维度模型比二阶三维度模型拟合效果更好;(2)父母的养育行为存在明显的性别差异,男孩受到父母消极养育更高,主要表现在拒绝和强制行为上;儿童的发展结果也存在显著的性别差异,女孩的积极品质明显高于男孩,同伴关系明显好于男孩,表现为同伴接纳更高,同伴拒绝更低;(3)父母的养育行为与儿童的积极品质、同伴关系存在显著相关,积极养育行为与儿童发展结果显著正相关,消极养育行为与儿童发展结果显著负相关;儿童的积极品质与同伴关系显著正相关;(4)积极品质完全中介了积极养育行为对儿童同伴关系的作用,部分中介了消极养育行为的作用;(5)儿童积极品质的中介作用存在显著的性别差异。结论:父母的养育行为能够通过影响儿童的积极发展水平,进一步影响儿童的学校生活与学校适应。从儿童积极品质培养的角度,对提高父母养育质量来促进儿童学校适应的作用与方法进行讨论并提出建议。

关键词：养育行为积极品质同伴关系学校适应

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

关于青少年积极品质的初步探索

关于青少年积极品质的初步探索

高中生职业价值观与积极品质、学业成绩的关系

第十五届全国心理学学术会议

作者：张婵盖笑松东北师范大学教育学部心理学院

近些年,发展心理学的研究视角从对发展缺陷的关注转变为对青少年的美德与优势的关注,青少年积极发展(Positive Youth Development,PYD)这一问题已成为教育者、心理学者共同探索的热点问题。越来越多的证据表明,积极发展不仅能够促进学... 详细信息

近些年,发展心理学的研究视角从对发展缺陷的关注转变为对青少年的美德与优势的关注,青少年积极发展(Positive Youth Development,PYD)这一问题已成为教育者、心理学者共同探索的热点问题。越来越多的证据表明,积极发展不仅能够促进学校适应、亲社会行为、能力的发展,也能够抵御和减少行为问题、情绪问题的发生。近年来,研究者从不同的角度对积极发展的理论模型进行了建构。而且,不同文化背景下积极品质也表现出不同的特点。那么中国文化背景下的青少年具备哪些核心积极品质?这是本研究拟解决的问题。根据Lerner等人的观点,贡献、成功、幸福是积极发展的重要发展结果。因此,本研究拟从教师提名中符合上述特点的学生进行描述,在此基础上归纳出中国青少年身上的积极品质。随机选取上海市19所小学和20所中学,采用开放式问卷调查了小学教师105人,初中教师100人及高中教师102人,共307人。要求教师从熟悉的学生中选出同时符合下面三个条件的学生:⑴你相信他/她比别的同龄人更可能拥有幸福和成功的未来;⑵你相信他/她比别的同龄人更可能顺利度过未来成长道路上的困难;⑶你相信他/她比别的同龄人更可能在将来对亲人、朋友、同事、集体做出贡献。共得到教师提名的5-12年级学生755人,男生与女生比例相近(43.78%,56.22%)。教师对这些学生的特征进行描述,共收集描述内容1691条,平均每个被提名学生的描述条目为2.24条。结果发现,(1)青少年积极品质表现为12个方面,按提名频次依次为:乐群宜人、独立自主、领袖品质、关爱他人、努力坚持、稳重细心、乐观自信、诚实正直、兴趣与好奇心、灵活创新、挑战精神、热爱学习。(2)从年级差异来看,小学教师更重视学生的"热爱学习",初中教师则更重视"诚实正直",而高中教师与小学教师相比,更重视青少年的"独立自主"。(3)从性别差异来看,教师更强调到男生的"兴趣与好奇心"。

关键词：积极发展积极品质青少年

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生职业价值观与积极品质、学业成绩的关系

中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会

作者：焦小燕盖笑松王爱义东北师范大学教育学部青州教学研究室

为测查高中生职业价值观的特点及其与积极品质、学业成绩之间的关系,随机选取200名高二学生为被试,开展问卷调查。其中,《职业价值观问卷》是在《目的性职业价值观量表》(金盛华、李雪,2005)基础上改编的自评、迫选问卷,包含家庭维护、... 详细信息

为测查高中生职业价值观的特点及其与积极品质、学业成绩之间的关系,随机选取200名高二学生为被试,开展问卷调查。其中,《职业价值观问卷》是在《目的性职业价值观量表》(金盛华、李雪,2005)基础上改编的自评、迫选问卷,包含家庭维护、地位追求、成就实现和社会促进4个维度;《青少年积极发展问卷》(张婵,2013)是同伴提名的他评问卷,包含热爱学习、兴趣与好奇心、灵活创新、领导能力、诚实正直、自我调节、积极乐观、关爱友善共8个维度。结果发现:(1)家庭维护和成就实现职业价值观是高中生主导性的职业价值观,地位追求职业价值观较为次要,社会促进职业价值观最不明显;(2)高中生职业价值观与学业成绩的相关关系不显著;(3)高中生职业价值观与积极品质相关显著,具体表现为:地位追求职业价值观水平越高的高中生,越不容易表现出关爱他人、诚实正直的积极品质;成就实现职业价值观水平越高的高中生,越容易表现出热爱学习的积极品质;社会促进职业价值观水平越高的高中生,越容易表现出关爱他人、诚实正直和挑战精神的积极品质。为此,在学校教育过程中注重培养学生的成就实现和社会促进职业价值观,具有非常重要的价值和意义。

关键词：高中生职业价值观积极品质学业成绩

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

人的积极品质培养的价值与路径

现代教育论丛 2013年第5期 32-36,20页

作者：鞠鑫广东财经大学学工部中山大学社会科学教育学院

人的积极品质是指社会现实中人在认知、情感和人际关系中表现出的美德与积极行为模式,是人的积极道德品质和积极心理品质的总和。培养人的积极品质具有人本化、生活化、社会化的思想政治教育价值,是培育自尊自信、理性平和、积极向上社... 详细信息

人的积极品质是指社会现实中人在认知、情感和人际关系中表现出的美德与积极行为模式,是人的积极道德品质和积极心理品质的总和。培养人的积极品质具有人本化、生活化、社会化的思想政治教育价值,是培育自尊自信、理性平和、积极向上社会心态的重要实践活动。其实现路径必须以社会主义核心价值体系引领,形成"以培养人的积极品质为导向"的主流思想政治教育理念;在全民终身教育的时间、空间和主体维度上渗透人的积极品质培养;并吸收借鉴交叉学科研究视角、研究方法及相关研究成果,创新积极品质培养的理论与实践,推动思想政治教育立德树人根本任务的实现进程。

关键词：思想政治教育积极品质社会主义核心价值体系终生教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅析积极品质对高职学生幸福教育的启发意义

淮南职业技术学院学报 2013年第4期13卷 32-36页

作者：张亚男中山职业技术学院广东中山528400

从对幸福以及幸福感的涵义分析入手,认为幸福与道德、节制、美德、乐观等积极品质息息相关,积极品质会影响幸福感的体验,而学生内在的积极品质与生俱来,所缺乏的只是对这种品质的激发,通过分析幸福感缺乏的可能原因,认为学生的幸福感可... 详细信息

从对幸福以及幸福感的涵义分析入手,认为幸福与道德、节制、美德、乐观等积极品质息息相关,积极品质会影响幸福感的体验,而学生内在的积极品质与生俱来,所缺乏的只是对这种品质的激发,通过分析幸福感缺乏的可能原因,认为学生的幸福感可以通过教育来部分实现,幸福既是一种教育理想,也是一种教育实践;在这种体验与追求的过程中,除了需要学生对幸福拥有正确的认识和态度外,还需要激发和唤醒学生的积极品质,使其具备将心智品质与外在信息相联系的能力,从而最终实现学生具有感知幸福和创造幸福的能力以及享用幸福的能力。

关键词：高职学生积极品质幸福教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

搭建成长平台,培养学生积极品质

华夏教师 2021年第24期 3-4页

作者：韩璐江苏省苏州市吴江区莘塔小学

莘塔小学是中国陶行知实验学校,在德育工作中,学校积极实践陶行知先生倡导的“小先生制”,创新模式,开办“小先生成长营”。搭建平台,促小先生成长;创造舞台,展小先生风采;多元激励,助品质养成,学生在实践中获得体验、在岗位上锻炼能力... 详细信息

莘塔小学是中国陶行知实验学校,在德育工作中,学校积极实践陶行知先生倡导的“小先生制”,创新模式,开办“小先生成长营”。搭建平台,促小先生成长;创造舞台,展小先生风采;多元激励,助品质养成,学生在实践中获得体验、在岗位上锻炼能力、在小先生培养过程中实现自治,不断培养积极品质和人格,促进自身健康向上成长。

关键词：小学德育活动小先生成长营积极品质

正念团体干预对大学生积极品质水平的影响研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

公关世界 2022年第18期 27-28页

作者：尹元花汪曼邓轲陈军安徽中医药大学人文与国际教育交流学院心理学教研室

通过研究正念团体训练对大学生的正念水平和积极品质水平的干预作用，探索出有效提高大学生心理健康水平的方法。招募安徽中医药大学若干名学生，参加共八周、每周一小时的团体训练，同时完成每日正念练习。此次干预使用五因素正念量表... 详细信息

通过研究正念团体训练对大学生的正念水平和积极品质水平的干预作用，探索出有效提高大学生心理健康水平的方法。招募安徽中医药大学若干名学生，参加共八周、每周一小时的团体训练，同时完成每日正念练习。此次干预使用五因素正念量表、当代大学生主要积极品质自我评价量表测量被试干预前后的正念水平和积极品质水平。实验组的正念水平、积极品质水平分数皆明显提高，具有显著性差异(p积极品质水平有着显著的提高作用，对大学生的心理健康具有重要意义。

关键词：正念团体干预大学生正念水平积极品质

大学生积极品质的发展状况及启示——以广州大学生为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

文教资料 2016年第3期 103-106页

作者：邓凯文广东技术师范学院

采用何敏贤等人编制的中文长处问卷（CVQ-96）对广州市五所高校330名大学生的积极品质进行调查,结果表明：广州市大学生积极品质发展情况良好,处于中等偏上水平;性别、是否担任学生干部、生源地、年级等因素对积极品质的发展存在影响,... 详细信息

采用何敏贤等人编制的中文长处问卷（CVQ-96）对广州市五所高校330名大学生的积极品质进行调查,结果表明：广州市大学生积极品质发展情况良好,处于中等偏上水平;性别、是否担任学生干部、生源地、年级等因素对积极品质的发展存在影响,得到的教育启示为：重视大学生积极品质的培育,根据大学生的实际情况给予不同的关注和教育。

关键词：大学生积极品质积极品质培育