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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学

主题

  • 3 篇 科研公共性
  • 2 篇 大学教师
  • 1 篇 式微
  • 1 篇 动力源
  • 1 篇 冲突
  • 1 篇 逻辑指向
  • 1 篇 提振
  • 1 篇 符号互动理论
  • 1 篇 自我
  • 1 篇 关联性
  • 1 篇 学术身份

机构

  • 3 篇 宁波大学

作者

  • 3 篇 仲彦鹏
  • 2 篇 王韵晨

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"主题词=科研公共性"
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大学教师的科研公共性解析——基于“动力源”视角
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高等教育研究学报 2021年 第2期44卷 25-31,87页
作者： 仲彦鹏 王韵晨 宁波大学发展规划处 浙江宁波315211 宁波大学法学院 浙江宁波315211
科学研究活动关涉各方,大学教师科研公共性的形成、彰显抑或缺失,是多方力量在一定时期内彼此交织并保持适度张力的结果。基于伯顿·克拉克的“三角协调模式”,构建起大学教师科研公共性的“动力源”理论模型。研究发现,政府、市场和大... 详细信息
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冲突视阈下大学教师科研公共性的式微与提振
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山东高等教育 2020年 第2期8卷 51-57页
作者： 仲彦鹏 王韵晨 宁波大学发展规划处 浙江宁波315211 宁波大学法学院 浙江宁波315211
公共性是大学教师科研的核心价值诉求,具有纯粹追求高深知识、非功利性与现实应用性的价值内涵。根据社会冲突理论,近年来,受集体目标的自我强化机制、价值关系中过度功利取向、科学精神萎缩的内在平庸性等影响,我国大学教师科研面临集... 详细信息
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大学教师学术身份与科研公共性的关联性研究——基于米德符号互动理论
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教师教育学报 2020年 第1期7卷 40-46页
作者： 仲彦鹏 宁波大学发展规划处
大学教师置身于科学研究活动中,其学术身份与科研公共性之间必然存在着某种关联。基于米德符号互动理论,从“社会、互动与冲突”“语言与心灵”“主我、客我与自我”三方面搭建起研究分析的框架。通过对大学教师学术身份的历史演变、发... 详细信息
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