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政府与职业院校共建市级科普场所探究——以江海学院现代制造技术实训基地为例

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职业 2022年第16期 79-81页

作者：孙健张鸣江海职业技术学院仪征技师学院

本文从科普场所建设的角度出发,以职业院校为研究对象,分析职业院校建设科普场所的必要性和可行性。以江海学院现代制造技术实训基地为例,提出了职业院校建设科普场所的可操作性建议。

关键词：政府职业院校科普场所

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科协系统科普场所发挥未成年人校外科技教育作用的现状及对策研究

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科普研究 2009年第6期4卷 42-48页

作者：楼伟邓帆赵建龙董亚峥中国科协科普部北京100863 中国科协青少年科技中心北京100863 中国科协发展研究中心北京100863

科协系统发挥未成年人校外科技教育作用的科普场所主要有科技馆(科学中心)、青少年科学工作室、农村校外青少年学习中心等,文章对它们开展的活动、队伍建设、管理体制、资金投入方面的情况进行了梳理,认为科普场所开展的活动在展教理念... 详细信息

科协系统发挥未成年人校外科技教育作用的科普场所主要有科技馆(科学中心)、青少年科学工作室、农村校外青少年学习中心等,文章对它们开展的活动、队伍建设、管理体制、资金投入方面的情况进行了梳理,认为科普场所开展的活动在展教理念、活动内容、服务能力及与学校科学教育的衔接等方面还存在一定的问题,针对问题提出要坚持以人为本、加强资源整合、加强内容建设和队伍建设等对策。

关键词：科协系统科普场所

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现代科技馆人才驱动平台发展模式研究：以山西省科学技术馆为例

科学传播与科学教育

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科学传播与科学教育 2023年第1期2卷 98-112页

作者：路建宏孙昕唱周慎仝鲜梅山西省科学技术馆中国科学技术大学人文与社会科学学院

科学技术馆作为我国实施“科教兴国”战略的重要基础设施，是我国科普事业的重要组成部分，其展览、教育、培训、休闲等功能使其成为天然的科学聚集地和扩散场，肩负着普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学方法的重要使命。本文采用传... 详细信息

科学技术馆作为我国实施“科教兴国”战略的重要基础设施，是我国科普事业的重要组成部分，其展览、教育、培训、休闲等功能使其成为天然的科学聚集地和扩散场，肩负着普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学方法的重要使命。本文采用传播学的传者视角，以山西省科学技术馆为个案，就其建立以人才驱动的发展模式，内容侧的展陈丰富性与脉络逻辑性，形式侧的方式多样性与展示互动性的独特科学传播平台进行深入探讨，并从以人才为核心、主题选择、分众化传播和科技馆生态体系构建等方面对科技馆科学普及和社会教育功能进行优化重组，为培养新时代科学传播人才、建立科学合理的运行机制、形成多元包容的传播生态提供可行案例基础和实践路径。

关键词：科技馆科学传播人才科学普及科普场所展览

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科普场馆实验室运营及评估框架设计研究

科普场馆实验室运营及评估框架设计研究

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作者：郭朝晖北京邮电大学

学位级别：硕士

科普场所作为实现公众科学知识普及的重要场所,具有社会、经济、科技、教育、文化传播等多种功能。而其作为非正式学习的场所之一,经历了重“展”到重“教”的科普理念转变,科学实验室就成了科普场馆实现“教”的重要场所,在科普工作中... 详细信息

科普场所作为实现公众科学知识普及的重要场所,具有社会、经济、科技、教育、文化传播等多种功能。而其作为非正式学习的场所之一,经历了重“展”到重“教”的科普理念转变,科学实验室就成了科普场馆实现“教”的重要场所,在科普工作中起到非常重要的作用。但目前我国科普场所科学实验室处于发展阶段,实验室的可持续性运营管理是各个科普场馆以及科普研究者的重点关注问题。本论文先通过调研分析目前国内省级各科普场所中科学实验室运营情况以及对科普领域专家进行访谈,分析出目前我国科普场所科学实验室运营存在科学实验室数量以及类型、课程活动主题类型总体宽泛,目前课程活动可持续性不够高等问题。接着研究了美国旧金山探索馆和芝加哥工业博物馆、加拿大安大略科科技馆、德国曼海姆科学中心等国外知名科普场所科学实验室优秀的建设及运营经验,得出国外科学实验室运营注重与学校课程标准相结合、注重打造数字学习资源库、注重科学教师的职业发展以及注重构建专业的实验室课程研发团队等优秀经验。然后,对比国内科学实验室运营和国外科学实验室运营情况,本研究提出设计针对国内科学实验室的运营方案和构建科学实验室评估指标体系两个途径来更好的促进国内科学实验室的长期运营和发展。运营方案从科学实验室的运营策略上给出指导和建议,而评估体系则从科学实验室的各方面给出了一个导向性的定量衡量标准,这样既兼顾科学实验室的具体运营,又兼顾了运营的效果评估。运营方案提供具体的实施策略,评估体系则引导科学实验室朝着良好的方向发展。在运营方案的设计上,本研究针对国内科普场所科学实验室,结合本研究之前对国内外科学实验室运营的调研分析,运用信息化手段——线上线下结合策略和馆校结合策略,从课程活动资源、学习者、实验室员工、服务支持四方面进行运营方案的设计,并使线上线下结合策略和馆校结合策略贯穿整个运营方案。在评估指标体系的建立上,本研究结合第三部门运营评估框架和非正式环境学习评估框架,运用专家访谈和德尔菲-层次分析法对评估指标体系进行修正和各层级指标权重的确定,最终建立了科普场所科学实验室的评估指标体系。

关键词：科学实验室运营方案评估框架科普场所

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