检索结果-南通市图书馆

现代教育技术 2010年第5期20卷 150-153页

作者：冯薇马池珠山东师范大学传播学院山东济南250014

文章从近年来科教电视收视比重的对比和变化的析因入手,从情境认知、数字技术合理应用和冗余传播等方面对人文/自然科学类纪录片高质量创作提出理论依据,然后根据这些理论分析,提出人文/自然科学类纪录片创作中艺术和数字技术两个方面... 详细信息

文章从近年来科教电视收视比重的对比和变化的析因入手,从情境认知、数字技术合理应用和冗余传播等方面对人文/自然科学类纪录片高质量创作提出理论依据,然后根据这些理论分析,提出人文/自然科学类纪录片创作中艺术和数字技术两个方面的策略。

关键词：科教电视创作艺术数字技术策略人文/自然科学类纪录片

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科教电视传播策略

科教电视传播策略

作者：卢锋南京师范大学

学位级别：硕士

随着科技实力在国际竞争中的作用日益突出，世界各国开始高度重视科技传播，科技传播学作为传播学的一个分支正在兴起。但是，我国科教传播的现状还难以令人满意。因此，作为我国公众获取科技信息的主要渠道，科教电视传播的策略研究应... 详细信息

随着科技实力在国际竞争中的作用日益突出，世界各国开始高度重视科技传播，科技传播学作为传播学的一个分支正在兴起。但是，我国科教传播的现状还难以令人满意。因此，作为我国公众获取科技信息的主要渠道，科教电视传播的策略研究应该可以作为科技传播学建立的切入点。对于科学性和知识性较强的科教电视节目来说，传播策略显得尤其重要。根据发挥作用的形式不同，它可以分为内部策略和外部策略。当科教电视节目还不为观众熟悉，观众收看节目的动机还没有得到有效诱发的时候，外部策略显得十分重要。当节目吸引了观众的注意，观众收看节目的动机得到有效诱发以后，内部策略就成为了主要矛盾。因此，在运用科教电视传播策略时要遵循的一个重要原则就是“以内部策略为主，以外部策略为辅”。加强节目包装、丰富节目形式、提高观众的科学素养和电视素养、提高节目质量和改变传播方式构成了科教电视传播策略的完整体系。其中，提高节目质量属于内部策略，它以优化节目的内容和结构为根本目的;其他的则属于外部策略，它们以优化节目的形式和外部传播环境为根本目的。

关键词：科教电视传播策略精细加工可能性模式

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科教电视的策划研究

科教电视的策划研究

作者：卓小琳南京师范大学

学位级别：硕士

人类社会正步入知识经济时代，公众的科学素养成为一个国家可持续发展战略进程中最基本的制约因素。传播科学技术知识的途径多种多样，而科教电视作为中国公众获得科学技术信息的最主要的渠道，理应担负起提高公众科学素养的重任。策... 详细信息

人类社会正步入知识经济时代，公众的科学素养成为一个国家可持续发展战略进程中最基本的制约因素。传播科学技术知识的途径多种多样，而科教电视作为中国公众获得科学技术信息的最主要的渠道，理应担负起提高公众科学素养的重任。策划是现代电视制作传播的重要环节。对于科学性、知识性、专业性较强的科教电视节目来说，策划显得更加重要和迫切。而从当前科教电视的制作传播现状看，科教电视从业人员的策划意识和策划水平亟待加强。本文从科教电视的特性出发，对科教电视策划的必要性、策划主体和客体、策划的程序、内容等方面进行了具体的分析，对当前策划实践中成功的范例及存在的问题进行了探究，并形成以下结论：节目、栏目和频道是电视传播内容与形式结合存在的三级层次，科教电视的策划应是对节目、栏目和频道全方位的综合策划。科教频道或科教栏目的策划，是在相当长一个时期中对频道或栏目的结构、内容与外在形态的总体规划和设计，而科教节目策划则是在栏目制作播出的过程中，随着时间的延续而持续进行的一种策划活动。科教栏目对其内容、形式的规定制约着单个节目的策划，而科教节目的策划是实现科教栏目策划方案的必要手段，是科教栏目策划的进一步发展和延伸。本文通过对以上三级层次的研究，对科教电视的策划做出理论的解释和分析，并提出了一些较可行的操作方法和模式。

关键词：科教电视策划节目-栏目-频道

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科教电视节目中戏剧性元素的应用与探索

科教电视节目中戏剧性元素的应用与探索

作者：林姗上海师范大学

学位级别：硕士

随着社会与经济的发展,电视观众的收视心理逐渐发生改变,电视媒体也随之向娱乐化和泛故事倾向发展。电视科教节目作为严肃科学与大众媒介的结合体,承担着普及科学知识,提高国民科学素养的重任。如何结合西方叙事模式与中国传统的从容风... 详细信息

随着社会与经济的发展,电视观众的收视心理逐渐发生改变,电视媒体也随之向娱乐化和泛故事倾向发展。电视科教节目作为严肃科学与大众媒介的结合体,承担着普及科学知识,提高国民科学素养的重任。如何结合西方叙事模式与中国传统的从容风格,提高电视科教节目的传播效率,使电视科教节目既符合观众的娱乐化要求,又能引导观众进一步追求科学内涵,就是本文要探讨的内容。本文以CCTV-10及其他国内外科教电视节目为例,从戏剧化叙事、戏剧化情境等方面入手,讨论电视科教节目中戏剧性元素的应用规律与技巧,以期能进一步指导实践。全文分为六个部分:第一部分从科教兴国战略、电视文化变化和科教节目制作趋势等三个方面说明本文的研究背景,并分析了国内外研究现状和本文的研究内容。第二部分对科教电视节目及相关概念进行界定,并依此界定,按照不同标准对科教电视节目进行分类。第三部分分析了科教电视节目在传播过程中存在的优势与劣势。第四部分针对科教电视节目中传播过程中的特点,结合心理学中的观众接受机制,探讨将戏剧性元素融入科教电视节目制作的科学性与可行性,并通过对科教电视节目创作手法的变革进行梳理,归结出戏剧性元素的优势。第五部分则具体分析戏剧化影响叙事模式在科教电视节目中的应用。从节目选题、故事化手段、冲突悬念制造、视角安排、结构与节奏等方面,详细剖析科教电视节目中的戏剧化叙事过程,并从真实与再现、写实与写意,声画结合等方面探讨了戏剧化元素在情景创设中的应用。第六部分是总结与展望。戏剧性元素与科教电视节目的融合在实践上已有一定成果,但在学术上还不成熟,论文是在前人研究成果的基础上,对这一观点进行系统性的分析研究,讨论科教电视节目中戏剧性元素的应用规律与技巧,并对科教电视节目创作提出展望。

关键词：戏剧化科教电视重现

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科教电视数字化包装研究

科教电视数字化包装研究

作者：陈露路华中师范大学

学位级别：硕士

以独特的电视包装作品引起观众注意,引起“注意力效应”来面对当今的“注意力经济”时代,树立强大的科教媒体品牌,是科教电视顺应当前电视制作发展和市场规律的有力举措。目前对科教电视包装的理论系统研究还不够,缺乏成熟的理论支持,... 详细信息

以独特的电视包装作品引起观众注意,引起“注意力效应”来面对当今的“注意力经济”时代,树立强大的科教媒体品牌,是科教电视顺应当前电视制作发展和市场规律的有力举措。目前对科教电视包装的理论系统研究还不够,缺乏成熟的理论支持,缺乏对包装方法的总结,包装各个设计开发过程间也没有形成统一的规范,不利于实际包装作品的制作。因此,全面系统地分析科教电视数字化包装问题对补充科教电视包装制作理论和指导科教电视包装实践有着十分重要的意义。本文以科教电视数字化包装背景分析和现状介绍为起点,以提高科教电视数字化包装效果为目的,展开了对科教电视数字化包装各个环节的分析,以期为科教电视数字化包装设计者和创作者提供一些参考。论文从以下几个方面来讨论了科教电视的数字化包装问题:(1)科教电视数字化包装综述,首先界定了科教电视数字化包装的定义,在此基础上讨论了科教电视数字化包装的功能、包装要素和包装类型。(2)科教电视数字化包装形式及流程,总结了目前科教电视数字化包装形式和包装风格。从设计流程和制作流程两个方面分析了科教电视数字化包装流程。(3)科教电视数字化包装设计原则,针对目前科教电视包装作品中出现的一些问题,结合大量的理论分析从整体性原则和创意设计等七个方面提出了科教电视数字化包装设计原则。(4)科教电视数字化包装技术要略,设计原则解决的是设计和开发指导思想的问题,具体到包装作品制作时还涉及到大量的技术技巧。通过对成功包装作品的分析和各类包装技巧的研究,从色彩设计,画面设计,光效设计,字幕设计,动画效果设计五个方面对科教电视数字化包装制作技巧进行了总结。(5)科教电视数字化包装实例和发展趋势,通过《新课程的教学方法和案例》专题教学节目片头的制作,验证了前面理论探讨的可行性。最后探讨了科教电视数字化包装的发展趋势。

关键词：科教电视数字化包装视觉传达科教品牌

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论科教电视节目的编导艺术

理论学刊 2012年第1期 124-126页

作者：马池珠山东师范大学传媒学院山东济南250014

科教电视节目是科学技术与电视艺术的结晶,是科技知识的艺术集锦,要创作一部优秀的科教电视节目,除了强调内容的教育性、科学性之外,节目的艺术性无疑也是影响节目质量的关键因素。

关键词：科教电视编导艺术素养策划能力

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农村科教电视节目的乡土化叙事

电视研究 2009年第5期 11-14页

作者：陈清山东师范大学传播学院

电视是农村科技传播的重要舞台，在这个大舞台上扮演好穿针引线的“红娘”，把日新月异的现代科学技术引进农村，扎根农家，富裕农民，是我国科教电视工作者多年的追求。作为这个团队的一员，我们从上世纪80年代末创作《金银小杨屯》开... 详细信息

电视是农村科技传播的重要舞台，在这个大舞台上扮演好穿针引线的“红娘”，把日新月异的现代科学技术引进农村，扎根农家，富裕农民，是我国科教电视工作者多年的追求。作为这个团队的一员，我们从上世纪80年代末创作《金银小杨屯》开始，到后来的《新牛经》、《冬枣》，再到最近拍摄的《新农居》，一直进行着科教电视节目叙事艺术的探索，力求在农村科教电视的叙事手法、表现元素和文化蕴含等层面有所发现，有所创新。

关键词：科教电视电视节目叙事艺术农村乡土化电视工作者科技传播技术引进

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人文化科教电视节目的走向

电视研究 2001年第5期 34-38页

作者：李镭解放军南京政治学院

当今,'科学传播'的内涵已不限于传播科学知识,观众也不再是传统意义上的被动接受者,而节目更强调公众的参与.科学传播将远远超出'科学普及'的范畴.科学传播的特征有三:第一,由科学普及的单向传播过程,走向双向互动过程;第二,科学传播活... 详细信息

当今,'科学传播'的内涵已不限于传播科学知识,观众也不再是传统意义上的被动接受者,而节目更强调公众的参与.科学传播将远远超出'科学普及'的范畴.科学传播的特征有三:第一,由科学普及的单向传播过程,走向双向互动过程;第二,科学传播活动把自己定位于一种文化建设活动;第三,科学传播过程是科学与人文交互融合的过程.基于以上特征,科学传播本质上是一种文化传播,因而作为传播科学的主要媒介,电视更应重视科学的人文化,这同时也是我国科教电视节目走出低谷的必由之路.

关键词：科教电视人文化科教电视电视节目