检索结果-南通市图书馆

科技博物馆应用VR/AR技术的特殊需求与策略

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科普研究 2017年第4期12卷 69-76页

作者：朱幼文中国科学技术馆北京100012

目前众多科技博物馆对虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的应用持观望态度。本文运用博物馆学、传播学、教育学的理论与方法,从科学传播的目标、资源、方式特点入手,分析科技博物馆需要什么样的AR产品,提出基于展览及其教育活动、基于实... 详细信息

目前众多科技博物馆对虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的应用持观望态度。本文运用博物馆学、传播学、教育学的理论与方法,从科学传播的目标、资源、方式特点入手,分析科技博物馆需要什么样的AR产品,提出基于展览及其教育活动、基于实物的体验式学习、基于实践的探究式学习的VR/AR产品是科技博物馆的最大需求,而目前的大多数VR/AR产品往往游离于上述需求。并据此提出科技博物馆VR/AR产品的开发策略:把基于展览及其教育活动的VR/AR产品作为"主战场",把基于实物的体验式学习和基于科技实践的探究式学习的VR/AR产品作为"主攻方向";寻找科技博物馆与VR/AR传播特长的契合点,"扬长补短";根据传播目标和传播效果的要求进行VR/AR开发;运用教育学、传播学理论与方法设计VR/AR产品要素。

关键词：科技博物馆虚拟现实与增强现实技术传播特点特殊需求开发策略

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科技博物馆用户信息需求调查研究

图书情报工作 2015年第9期59卷 58-63页

作者：胡滨中国科学院文献情报中心北京100190 中国科学技术馆北京100012

[目的/意义]为探索科技博物馆在移动互联网时代背景下的服务转型。以意义建构理论为基础,采用问卷调查和访谈相结合的方法对全国10座科技博物馆用户进行信息需求调查。[方法/过程]调查从用户客观信息行为和对新型服务需求两方面展开,重... 详细信息

[目的/意义]为探索科技博物馆在移动互联网时代背景下的服务转型。以意义建构理论为基础,采用问卷调查和访谈相结合的方法对全国10座科技博物馆用户进行信息需求调查。[方法/过程]调查从用户客观信息行为和对新型服务需求两方面展开,重点设计构建并验证新型信息服务需求的结构方程模型。[结果/结论]提出科技博物馆应根据用户需求有针对性地提供3项服务,即通用服务、个性服务和支撑服务。

关键词：意义建构用户科技博物馆信息服务

科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发模式与应用研究——以温州科技馆为例

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自然科学博物馆研究 2021年第5期 56-65,95页

作者：张新立胡来林蔡璐温州大学STEM教育研究中心 325035 温州科技馆展览教育部温州市325000

科技博物馆学习是最重要的非正式学习方式,基于展品资源的STEM项目化课程是科技博物馆"馆校结合"与"博物馆学习"理念下教育转向的学习载体。本文从STEM教育课程模式、非正式学习特征、项目化学习、基于大概念的课程设计等视角阐述了科... 详细信息

科技博物馆学习是最重要的非正式学习方式,基于展品资源的STEM项目化课程是科技博物馆"馆校结合"与"博物馆学习"理念下教育转向的学习载体。本文从STEM教育课程模式、非正式学习特征、项目化学习、基于大概念的课程设计等视角阐述了科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发的原则,构建了包含七个核心要素的展品资源STEM项目化课程开发模式。通过对应用这一模式开发的温州科技馆课程案例进行分析和解读,旨在为科技博物馆STEM项目化课程开发提供框架。

关键词：科技博物馆展品资源 STEM项目化课程开发模式

科技博物馆专职人才使用的现状与问题--基于北京地区事业单位类科技博物馆人才的调查

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科技传播 2021年第10期13卷 1-6页

作者：杨茜王伊男刘鲲徐丹张天慧王聪浙江大学出版社北京科普发展中心中国科学院大学

文章以北京地区事业单位类科技博物馆人才为例,通过调查问卷和访谈的方式,梳理了科技博物馆专职人才使用的现状与存在的问题,并在考虑已有制度限制的基础上,提出了具有可能性的解决路径。研究结果显示,专职人才对科技博物馆人才使用的... 详细信息

文章以北京地区事业单位类科技博物馆人才为例,通过调查问卷和访谈的方式,梳理了科技博物馆专职人才使用的现状与存在的问题,并在考虑已有制度限制的基础上,提出了具有可能性的解决路径。研究结果显示,专职人才对科技博物馆人才使用的满意度整体上并不高,且存在人不能尽其才的问题。尤其对于技术骨干群体而言,这一问题相对来说更加突出。组织层面的硬性制度和软性环境方面的问题是导致这一问题的主要原因。

关键词：科技博物馆专职人才使用现状北京地区

科技博物馆保障特殊群体接受科学教育权益的案例研究

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自然科学博物馆研究 2020年第2期 39-46,95-96页

作者：贾硕马晓丹皇甫姜子中国科技馆影院管理部

我国有人口数量众多的特殊群体,他们在科技博物馆接受教育和服务时常常遇到各种困难和不便。为保障他们接受科学教育的权益,通过对澳大利亚国家科学技术中心的无障碍服务,英国普茨茅斯大学"让盲人触摸星空"科普活动,乐高积木的语音与盲... 详细信息

我国有人口数量众多的特殊群体,他们在科技博物馆接受教育和服务时常常遇到各种困难和不便。为保障他们接受科学教育的权益,通过对澳大利亚国家科学技术中心的无障碍服务,英国普茨茅斯大学"让盲人触摸星空"科普活动,乐高积木的语音与盲文搭建说明书的,英国格林威治天文台为自闭症患者群体提供定制科普服务等案例进行研究,总结展览设计、活动开发的工作中应注意的问题;提出感官友好的参观提示范例;介绍了利用3D打印技术辅助博物馆员工开展面向特殊群体的科学教育的方法和教育效果;建议完善博物馆行业相关服务及设备设施的标准。通过技术手段的辅助和展示教育理念的改进可以提升科技博物馆人文关怀,保障观众的参观权益和展示教育效果。

关键词：科技博物馆特殊群体无障碍活动开发

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科技博物馆课程类教育活动中的表现性评价

自然科学博物馆研究 2020年第1期 23-29,94页

作者：金淼北京自然博物馆北京市

本文依据表现性评价的理论内涵,结合具体课程活动,探讨了表现性评价在博物馆课程类教育活动中的应用,从教育结果、教育过程、教育活动三方面阐述了表现性评价与博物馆课程类教育活动的关系,并提出表现性评价对于博物馆教育效果评价具有... 详细信息

本文依据表现性评价的理论内涵,结合具体课程活动,探讨了表现性评价在博物馆课程类教育活动中的应用,从教育结果、教育过程、教育活动三方面阐述了表现性评价与博物馆课程类教育活动的关系,并提出表现性评价对于博物馆教育效果评价具有重要作用。

关键词：科技博物馆表现性评价课程类活动

科技博物馆参观前中后三阶段学习模式的优势--基于两种学习模式及其效果的质性比较研究

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博物院 2021年第5期 42-50页

作者：谢娟季娇尚修芹中国儿童中心北京100035 中南大学马克思主义学院长沙410083

科技博物馆与学校教育相结合,是当前科学教育的发展趋势。为了更好地发挥科技博物馆服务学校科学教育的作用,有必要探索学生在科技博物馆中最有效的参观学习模式。本研究采用访谈法,比较了“参观前准备-参观中探究-参观后跟进”的学习... 详细信息

科技博物馆与学校教育相结合,是当前科学教育的发展趋势。为了更好地发挥科技博物馆服务学校科学教育的作用,有必要探索学生在科技博物馆中最有效的参观学习模式。本研究采用访谈法,比较了“参观前准备-参观中探究-参观后跟进”的学习模式与仅仅直接参观科技博物馆的学习模式对小学五年级学生的影响。研究发现,两种博物馆学习模式均能有效促进小学生在积极情感态度、探究行为和浅层认知方面的提升。相比较而言,参观前中后三阶段学习模式对学生深层理解展品原理和形成新的科学概念则有更加明显的促进作用。

关键词：科技博物馆学习模式参观前中后三阶段准备活动跟进活动

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科技博物馆学习对学生科学课成绩影响的研究

自然科学博物馆研究 2020年第1期 5-11,93页

作者：李秀菊梁春兰中国科普研究所北京市广东省江门市鹤山市鹤华中学广东省江门市

实地参观是博物馆学习中的一种常见且重要的形式。到科技博物馆实地参观,被许多中小学作为校内科学课学习的补充。美国研究人员以纽约市8年级学生为研究对象,通过分析2007—2012年学生去科技博物馆参观的情况和学生们在州级标准化测试... 详细信息

实地参观是博物馆学习中的一种常见且重要的形式。到科技博物馆实地参观,被许多中小学作为校内科学课学习的补充。美国研究人员以纽约市8年级学生为研究对象,通过分析2007—2012年学生去科技博物馆参观的情况和学生们在州级标准化测试中科学科目成绩数据之间的关系研究发现:实地参观体验对于8年级学生的科学课成绩有一定的积极影响,特别是对西班牙裔学生和享受免费午餐的学生有更大影响。这一基于观众调查和大量数据分析的研究内容、数据分析过程及其研究结果等,对我国的相关研究及博物馆实践都具有启发意义。

关键词：科技博物馆科学学习实地参观科学课成绩

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科技博物馆科学传播模式研究

科技博物馆科学传播模式研究

作者：张勇中国科学技术大学

学位级别：硕士

全民科学素质浪潮的推进使得科技博物馆和学校等的科普工作受到越来越多的关注,今天,科技博物馆以其丰富独特的展教资源吸引了大量的观众前往,公众去科技博物馆参观不但可以学习科学知识,还可以得到身心的愉悦和精神的放松,这使得参观... 详细信息

全民科学素质浪潮的推进使得科技博物馆和学校等的科普工作受到越来越多的关注,今天,科技博物馆以其丰富独特的展教资源吸引了大量的观众前往,公众去科技博物馆参观不但可以学习科学知识,还可以得到身心的愉悦和精神的放松,这使得参观科技博物馆正日渐成为了一种社会时尚。科技博物馆是科学知识和科学文化传播的重要阵地。随着社会和公众需求的变化,科技博物馆的科学传播实践也在变化,包括传播过程中主客体界限的模糊化、传播媒介运用的多元化等。本文主要运用文献研究方法,期间结合笔者自身对科技博物馆科普教育的认知,对科技博物馆的科学传播活动进行要素解构,探讨科技博物馆科学传播模式的构建及其今后所带来的机遇和挑战。文章的第2章主要阐述了与本文相关的基本概念和理论,首先是对本文所研究的科技博物馆进行概念界定,继而讨论其分类和发展历程,接着是简单的描述本文所涉及的几个理论,如学习理论的派系及其发展传承等。这个部分的工作主要是为之后的章节的展开积累资料和奠定基础。第3章是本文的研究重点,先是剖析了科技博物馆的传播主体、展教内容、传播媒介等传播要素,然后是以传播学中的一些经典模式为基础,再结合笔者所掌握的资料提炼科技博物馆的科学传播模式。该模式着重突出观众的参与和互动、科技博物馆传播媒介的选择以及受众群体之间协作等。本文的第4章可以说是第3章的拓展和升华,阐述当前科技博物馆的科学传播模式给它带来的机遇和挑战,以及针对这些机遇挑战所应采取的对策措施。

关键词：科技博物馆科学传播模式