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运用科技制作培养初中学生物理思想的实践研究

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运用科技制作培养初中学生物理思想的实践研究

作者：高利亚牡丹江师范学院

学位级别：硕士

义务教育物理课程旨在以科学探究教学方式提高学生科学素养,物理思想是科学素养的重要组成部分,在初中物理教学中如何运用科学探究方式培养学生物理思想是近年来基础教育工作者和学科教学研究者感兴趣并不断研究探索的问题。本文以如何... 详细信息

义务教育物理课程旨在以科学探究教学方式提高学生科学素养,物理思想是科学素养的重要组成部分,在初中物理教学中如何运用科学探究方式培养学生物理思想是近年来基础教育工作者和学科教学研究者感兴趣并不断研究探索的问题。本文以如何在初中物理教学中运用科技制作方式培养学生物理思想为研究目的,基于科学素养理念,分析了物理思想的独特性和学生学习物理思想的重要性,结合物理课程标准对科学探究教学的具体要求,并通过对物理教师的访谈和对学生问卷调查,提出在初中物理课堂教学中引入科技制作培养学生物理思想的实施方法,在实际课堂中进行了科技制作教学实践,通过观察课堂中学生的行为,对教学效果进行深入分析。实践和研究结果表明在教学中引入科技制作能够培养学生物理思想,对提高学生的积极性和增强学生自信心有明显的效果,也为中学物理教学在理论和实践方面提供了一定的参考。

关键词：初中物理教学科技制作物理思想教学实践

在高中物理实验中融入科技制作的实验教学研究——以高中物理电磁学实验部分为例

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在高中物理实验中融入科技制作的实验教学研究——以高中物理电磁...

作者：伍川重庆师范大学

学位级别：硕士

中华人民共和国教育部制定2017年版《普通高中物理课程标准》(以下简称新课标)中提到“尽可能让学生自己多动手多做,提升学生的物理学科核心素养”的要求。美国在80年代建立了托马斯科技高中,为美国培养了大量科技人才,中国高中学生理... 详细信息

中华人民共和国教育部制定2017年版《普通高中物理课程标准》(以下简称新课标)中提到“尽可能让学生自己多动手多做,提升学生的物理学科核心素养”的要求。美国在80年代建立了托马斯科技高中,为美国培养了大量科技人才,中国高中学生理论知识丰富,动手能力差,在科技创新制作这方面起步较晚,此研究是对我国高中学生在科技创新制作方面的补充。鉴于科技制作在中学物理实验教学中的重要性,同时为实现高中物理实验教学的创新发展,提升学生将课本知识与社会生活实际相结合的能力,本文对科技制作融入一线课堂教学进行教学研究。通过文献研究,问卷,调研等研究方法,查阅到现阶段国内虽然有部分相关研究,但由于时间、物力以及财力等原因,真正将科技作品用到一线课堂教学中的案例屈指可数;笔者利用实习的中学进行了实际的问卷调查,结果显示,学生对科技创新制作有浓厚的兴趣;同时,针对人教版高中物理教材选修部分知识—“电磁学”的教材内容的实验部分进行统计分析,发现教材中有42个小节,实验一共有47个,说明物理一线教学中对相关知识的教学实验的地位举足轻重。在此基础上,作者对典型案例进行了分析,在研究生期间自行制作了部分科技创新作品,并且将作品带到实习学校在小范围班级进行了教学实验,得到科技作品运用到一线教学中教学效果优良的结果。全文主要内容包括以下几个方面:第一,对大量文献进行梳理,提出了研究课题以及研究意义。对比国内外相关研究发现,我国在这一领域还处于探索阶段,而国外已经非常成熟。在实习学校通过对其他物理老师上课方式的观察和该学校的硬件设施的调研,提出了研究的可行性。研究对象为重庆市潼南区某重点中学高二年级两个班,两个班级水平相当,其中22班作为实验班,21班作为对照班,在实验班级中进行科技制作融入物理实验课堂教学的研究。第二,在实施几个月课题研究后对研究实验班进行研究问卷调查。问卷包括学生的基本信息、学生对物理学习的兴趣、演示实验是否对学生学习有帮助、学生对课题研究的看法、研究对学生学习的帮助等几个方面。根据问卷调查发现研究实施之前,教师在学生的物理实验课教学中基本上都是“讲实验”;研究实施后,教师将科技制作的作品融入物理课堂教学中,实验班学生对物理产生浓厚的学习兴趣;该研究有利学生知识掌握更加长久,学到很多物理课本上没有的东西,且有针对性的理解物理知识。第三,将高中物理电磁学实验的科技理论做成科技制作作品。首先统计出人教版高中物理电磁学部分实验一共有47个。其次对统计实验进行分析,选出适合将实验理论制成科技作品的实验,并对科技制作作品的前期构思、制作过程和效果进行详细的阐述,如:“涡流加热机”、“电容演示器”、“时空隧道”等。最后将做好的科技作品和课堂教学相结合,设计出教学案例,同时列举《探究影响平行板电容器电容的因素》和《涡流、电磁阻尼、电磁驱动》教学案例进行案例分析。通过对课题研究之前和之后的两次测试成绩分析,得出结论:该研究有助于学生对高中物理知识的学习和掌握。本论文的研究是教育教学和科学技术相结合的实验教学方法的一次实践探索。在今后执教生涯中作者将继续该课题的深入研究,继续制作更多的科技制作作品,并将作品更好的融入到高中物理实验中去,也希望能在就职学校全面推广。

关键词：高中物理电磁学实验科技制作教学设计

建设跨专业及跨学科领域搞科研和科技制作实验室的实践探索

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大学物理 2005年第6期24卷 59-61页

作者：李明李冠成王勇王秉坤淮海工学院教务处江苏连云港222005 淮海工学院数理系江苏连云港222005

介绍了创新制作实验室的建设过程和运作模式,分析并讨论了在大学生科研和科技制作活动中,不同的管理和指导方法对活动效果的影响.

关键词：科技制作跨学科领域创新意识创新能力

在初中物理实验中融入科技制作的实验教学实践 ——以初中光学实验部分为例

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在初中物理实验中融入科技制作的实验教学实践 ——以初中光学实...

作者：郭志鹏重庆师范大学

学位级别：硕士

为培养初中学习者动手实践能力与创新能力,同时为实现初中物理实验教学的创新发展,笔者针对初中物理实验课有机结合科技制作这一问题进行研究。笔者对重庆某一中学进行了问卷调查;同时对人教版初中物理光学部分的实验数量与设计进行统... 详细信息

为培养初中学习者动手实践能力与创新能力,同时为实现初中物理实验教学的创新发展,笔者针对初中物理实验课有机结合科技制作这一问题进行研究。笔者对重庆某一中学进行了问卷调查;同时对人教版初中物理光学部分的实验数量与设计进行统计和分析。在此基础上制作了部分科技创新作品,将这些作品利用到实际课堂教学过程中,根据反馈分析了该课题研究对学习者物理学科素养的培养具有一定成效。全文主要是从以下三个方向进行阐述:第一,对一定数量的相关文献进行梳理,确立研究课题及其研究具有的意义。第二,在课题研究进行到一定阶段后对研究对象发放问卷,回收问卷,分析问卷。问卷中包含五个方面的内容分别是:调查对象的基本信息、对物理学科是否有兴趣、物理学习的进步与演示实验是否有关、是否能接受科技制作融入课堂教学的方式、课题研究能否对物理学科的学习起到一定作用。第三,在基本理论支撑下,遵循初中物理光学原理做成科技制作作品。结合教科书对实验进行统计分析,在此基础上选出适合与科技制作相结合的实验,并对科技制作作品的前期构思、制作过程和效果进行详细的阐述,如:“光的反射演示仪”、“光学隐形隧道”。最后将做好的科技作品利用到实际课堂教学中,设计出相关的教学案例,同时列举“光的反射”和“透镜”两个教学案例进行案例分析。本论文是对科技制作如何融入初中物理教学的一次摸索。笔者在重庆某一地区担任初中物理老师已有一年,深切体会到科技创新的新形势,重庆即将成为中国西部科技文化中心,因此需要大量的科研型人才,这个时候我们一线教师更要担得起培养人才的使命。在今后的教学生涯中笔者会继续将自己的理念与课题坚持下去成为学习者发展方向的引路人为他们打开探索物理世界的大门。

关键词：初中物理实验光学实验科技制作教学设计

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科技制作在初高中物理学习中的作用

科技视界 2018年第21期 156-157页

作者：张憧汝阳县第一高级中学二(11)班河南洛阳471200

科技制作的特点在于富含科技、结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点;特别适合于学生,能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。能激发学生学习兴趣,在提高物理学习成绩能起到事半功倍的效果。在物理学习中... 详细信息

科技制作的特点在于富含科技、结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点;特别适合于学生,能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。能激发学生学习兴趣,在提高物理学习成绩能起到事半功倍的效果。在物理学习中,通过科技制作知道每一种制作品的工作原理,使我对有关这种制作的有关物理知识有很好的理解,起到很好的学习效果。

关键词：科技制作学习兴趣乐于动手勤于思考

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科技制作与活动课程

实验路 2001年第2期 1-2页

作者：刘海峰

做活动的设计——谈科技制作活动与幼儿素质的培养

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山东教育 2002年第9期 28-29页

作者：陈建华江苏苏州

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以“保护鸡蛋”为例谈科技制作课的教学

实验教学与仪器 2013年第2期30卷 53-55页

作者：刘柱石袁辉湖南省株洲市芦淞区教科中心 412000 湖南省株洲市教育科学研究院 412000

“保护鸡蛋”是原教科版科学五年级上册“材料”单元的教学内容。该课属于科技制作和科技活动类型．是科学课程中常见的课型。因此，对该课的教学定位是：以活动为载体，以问题为切入点，突出思维活动，动手之前先思考，动手同时也思考... 详细信息

“保护鸡蛋”是原教科版科学五年级上册“材料”单元的教学内容。该课属于科技制作和科技活动类型．是科学课程中常见的课型。因此，对该课的教学定位是：以活动为载体，以问题为切入点，突出思维活动，动手之前先思考，动手同时也思考，动手之后再思考，让学生在动手的同时更加动脑，使之技能与思维得到和谐发展。

关键词：科技制作教学内容鸡蛋保护制作课科学课程思维活动活动类型

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大学生科技制作探析

洛阳理工学院学报（自然科学版） 2011年第2期21卷 86-87页

作者：张洪涛李彬洛阳理工学院机械工程系河南洛阳471023

介绍了如何在大学生中开展科技活动,实施因材施教,挖掘、发挥学生自身潜能,培养大学生的创新能力,提高学生的工程素养,为学生今后适应社会的发展打下坚实的基础。实践证明,在大学生中开展好科技制作活动是一个十分重要的课题,是教学改... 详细信息

介绍了如何在大学生中开展科技活动,实施因材施教,挖掘、发挥学生自身潜能,培养大学生的创新能力,提高学生的工程素养,为学生今后适应社会的发展打下坚实的基础。实践证明,在大学生中开展好科技制作活动是一个十分重要的课题,是教学改革的一个重要的尝试,它在理论与实践中起到了桥梁与纽带的作用,并已成为教育发展和改革的一种辅助和促进手段。

关键词：科技制作创新能力实践能力教学改革