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数智时代科技伦理教育改革的思考

自然辩证法研究 2024年第3期40卷 132-137页

作者：闫坤如华南师范大学哲学与社会发展学院广州510631

科学技术的发展带来伦理问题,引发认识论革命、方法论革命以及教学方式变革,科技发展也带来科学伦理教育教学内容的变革,教育科学技术的发展已经从网络时代、信息时代来到数智时代,我们通过分析数智时代科技伦理教育的新特征,尝试从学... 详细信息

科学技术的发展带来伦理问题,引发认识论革命、方法论革命以及教学方式变革,科技发展也带来科学伦理教育教学内容的变革,教育科学技术的发展已经从网络时代、信息时代来到数智时代,我们通过分析数智时代科技伦理教育的新特征,尝试从学科定位、课程设置、教育对象、数智赋能等方面给出数智时代科技伦理教育路径,从而推动我国科技伦理教育的个性化、终身化、智慧化发展。

关键词：科技伦理科技伦理教育教育革命数智赋能

科技伦理教育融入高校思想政治理论课的内在逻辑与实践路径

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教育理论与实践 2024年 34-38页

作者：刘海龙王晓芳中国科学技术大学马克思主义学院安徽省科技评估与监管中心

我国高校科技伦理教育整体上相对薄弱，探索科技伦理融入思政课教学的实践路径是新形势下科技事业健康发展的现实需求。实际上，科技伦理教育与高校思政课教学在价值目标、教育内容、教育载体方面具有内在一致性。通过理论建设、扩展载... 详细信息

我国高校科技伦理教育整体上相对薄弱，探索科技伦理融入思政课教学的实践路径是新形势下科技事业健康发展的现实需求。实际上，科技伦理教育与高校思政课教学在价值目标、教育内容、教育载体方面具有内在一致性。通过理论建设、扩展载体、师资培育、改革创新的实践路径，科技伦理教育能够更好地融入高校思政课教学，从而实现培育有伦理素养的科技人才的教育目标。

关键词：高校思想政治理论课科技伦理教育理论建设扩展载体师资建设改革创新

高职院校理工科大学生科技伦理教育的要旨、问题及纾解

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邢台学院学报 2024年第2期39卷 180-187页

作者：段庆刚黄立石陈政印河北师范大学马克思主义学院河北石家庄050024

作为国家产业大军的新生力量,高职院校理工科大学生需要系统、全面地认知现代科技,不仅关注科技创造的巨大成就,还应关注科技内含的伦理责任,以价值理性引导工具理性,肩负起促进社会文明进步的重任。目前,高职院校理工科大学生科技伦理... 详细信息

作为国家产业大军的新生力量,高职院校理工科大学生需要系统、全面地认知现代科技,不仅关注科技创造的巨大成就,还应关注科技内含的伦理责任,以价值理性引导工具理性,肩负起促进社会文明进步的重任。目前,高职院校理工科大学生科技伦理教育存在学生科技伦理意识和理论素养欠缺、学校对课程建设统筹不足等问题。对此,高职院校需要创新课程体系,发挥教师示范引领作用,通过多层次、多方面、多方式的全过程科技伦理教育,促进学生道德想象力和科技伦理意识的提升,使其内化为学生的道德自律和道德自觉,并进一步以内化的科技伦理观念促进学生科技伦理行为和习惯的养成。

关键词：高职院校理工科大学生科技伦理教育道德想象力

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美国科技伦理教育的经验与启示

中国高校科技 2024年第1期 103-110页

作者：王少同济大学马克思主义学院上海200092

美国是科技伦理教育开展较为成熟的国家,其科技伦理教育分为“负责任研究行为教育项目”和“负责任-合伦理研究行为项目”两个阶段。美国的科技伦理教育教导科研人员在“最高的伦理标准”下,秉持对科学和社会的高度责任感,依据正确的科... 详细信息

美国是科技伦理教育开展较为成熟的国家,其科技伦理教育分为“负责任研究行为教育项目”和“负责任-合伦理研究行为项目”两个阶段。美国的科技伦理教育教导科研人员在“最高的伦理标准”下,秉持对科学和社会的高度责任感,依据正确的科学规范,诚信地进行科技活动;在教育实践中要求科研人员在研究中遵循科研伦理规范,恪守科学价值、践行科学精神、彰显担当情怀,申报基金资助项目的同时制订科技伦理培训计划,项目负责人要监督项目成员参加科技伦理教育。结合我国实际,文章提出了构建协同预防机制和强制培训机制、尽早确立科技伦理教育模式、建立导师科技伦理教育责任制和适时开展科技伦理教育效果评估等建议。

关键词：科技伦理教育美国负责任研究行为负责任-合伦理研究行为

教育、科技、人才一体化背景下研究生科技伦理教育的时代审思

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中国高等教育评论

中国高等教育评论 2024年第1期 117-130页

作者：杜剑涛天津大学教育学院

科技伦理教育对于推进我国研究生教育高质量发展以及建设科技强国和人才强国都至关重要。从教育、科技、人才一体化的系统视角出发,研究生科技伦理教育承担着以顶层设计推动教育高质量发展,落实高校立德树人根本任务;以全局意识导引科... 详细信息

科技伦理教育对于推进我国研究生教育高质量发展以及建设科技强国和人才强国都至关重要。从教育、科技、人才一体化的系统视角出发,研究生科技伦理教育承担着以顶层设计推动教育高质量发展,落实高校立德树人根本任务;以全局意识导引科技高质量发展,抵御智能化社会潜在风险;以文化互融助力人才高质量发展,引领人类文明共同进步的目标取向,其内在维度是以实现从“管束型”到“内塑型”的教育定位转化为前提条件、以实现从“碎片化”到“思维链”的教学模式变革为有力抓手、以从“松散型”到“有组织”的组织形态转变为必要保障、以实现从“移植性”到“自主性”的话语体系构建为文化中介。具体实践蓝图包括贯彻系统全局观,落实研究生科技伦理教育的科学定位;践行复杂思维观,变革研究生科技伦理教育的教学模式;秉承协同聚力观,规范研究生科技伦理教育的运行机制;守持文明引领观,涵育研究生科技伦理教育的内在自信。

关键词：教育科技人才研究生科技伦理科技伦理教育一体化

高校科技伦理教育的价值意蕴、现实困境与理想路径

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科技传播 2024年第7期16卷 61-65页

作者：周苗苗申涛安徽师范大学

加快建设一流科技强国,必须高度重视和充分发挥高校科技伦理教育在培养人才方面的作用。高校科技伦理教育不仅是贯彻立德树人根本任务的现实选择,也是营造以人为本科技氛围的重要途径,更是培养科技向善创新人才的必然要求。然而,目前我... 详细信息

加快建设一流科技强国,必须高度重视和充分发挥高校科技伦理教育在培养人才方面的作用。高校科技伦理教育不仅是贯彻立德树人根本任务的现实选择,也是营造以人为本科技氛围的重要途径,更是培养科技向善创新人才的必然要求。然而,目前我国高校科技伦理教育面临一些困境,如课程设置零散、教育主体单一、评价标准缺失等。为了推动新时代高校科技伦理教育的开展,我们需要革新教育理念,优化科技伦理教育课程体系;加强师资培训,为科技伦理教育提供主体支撑;完善制度建设,建立健全科技伦理教育评价管理机制。通过这些措施,我们能够进一步提升高校科技伦理教育的质量和效果,为培养具有科技伦理道德素养的创新人才做出积极贡献。

关键词：高校科技伦理科技伦理教育

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数字创新创业教育的科技伦理问题及对策

北方经贸 2024年第5期 139-143页

作者：孟猛猛范思瑶北京邮电大学经济管理学院北京100876

数字经济高质量发展背景下,高校数字创新创业教育亟须加强科技伦理意识培养。文章基于科技向善视角探析了高校在数字创新创业人才科技伦理教育中存在的问题,主要有:高校缺乏科技伦理教育意识;尚未形成科技伦理教育的规范标准和完整体系... 详细信息

数字经济高质量发展背景下,高校数字创新创业教育亟须加强科技伦理意识培养。文章基于科技向善视角探析了高校在数字创新创业人才科技伦理教育中存在的问题,主要有:高校缺乏科技伦理教育意识;尚未形成科技伦理教育的规范标准和完整体系;科技伦理教育缺少社会参与和公众监督。针对以上问题,本文提出了相应的对策建议,为高校在数字创新创业教育中有效开展科技伦理教育提供参考。

关键词：科技伦理教育数字创新创业科技向善创业教育数字经济

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理工科大学生科技伦理教育的实践探析

中国高等教育 2023年第13期 71-73页

作者：张宇庆计彤北京工业大学

理工科大学生是未来的科学家与技术人员,科技伦理教育为科技人员的伦理素养“扣好人生第一粒扣子”打下坚实的基础。科技伦理教育实践最直接的平台就是充分利用思政课程、课程思政以及“大思政课”平台,广泛地展开科技伦理教育,助力青... 详细信息

理工科大学生是未来的科学家与技术人员,科技伦理教育为科技人员的伦理素养“扣好人生第一粒扣子”打下坚实的基础。科技伦理教育实践最直接的平台就是充分利用思政课程、课程思政以及“大思政课”平台,广泛地展开科技伦理教育,助力青年大学生成为勇于创新求真与科技向善的科技工作者。

关键词：理工科大学生科技伦理教育思政课

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我国工科院校科技伦理教育体系的建构

自然辩证法研究 2022年第11期38卷 18-22页

作者：王健成尧东北大学马克思主义学院沈阳110169

科技伦理教育是提高青年学生科技伦理意识、自觉遵守科技伦理规范不可或缺的途径,工科院校科技伦理教育更是发挥着直接引导未来的科技工作者有效规避科技风险保证科技向善的重要功能。我国工科院校虽然已经开展了科技伦理教育,但对比一... 详细信息

科技伦理教育是提高青年学生科技伦理意识、自觉遵守科技伦理规范不可或缺的途径,工科院校科技伦理教育更是发挥着直接引导未来的科技工作者有效规避科技风险保证科技向善的重要功能。我国工科院校虽然已经开展了科技伦理教育,但对比一些发达国家工科院校已经形成的较为完善的科技伦理教育体系,我国工科院校的科技伦理教育存在着零散化、碎片化、非本土化的特点,无法满足工科院校对科技伦理教育的迫切需求。因此,需要通过自上而下,自下而上两条路径,依据鼓励差异的整体性、面向问题的实践性、旨在融合的交叉性、保持开放的本土化原则,建构具有中国风格的科技伦理教育体系。

关键词：科技伦理教育自下而上自上而下