检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探究科学课教学中生命教育的融合

小学科学 2022年第7期 83-85页

作者：黄松涛邱宽勇句容市葛村中心小学江苏

新版《义务教育科学课程标准》明确指出:学生科学核心素养中的态度责任体现在:“珍爱生命,践行科学、健康的生活方式,热爱自然,具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感。”科学课程是一门内容丰富的综合性基础课... 详细信息

新版《义务教育科学课程标准》明确指出:学生科学核心素养中的态度责任体现在:“珍爱生命,践行科学、健康的生活方式,热爱自然,具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感。”科学课程是一门内容丰富的综合性基础课程,其中蕴含着丰富的生命教育的内容。在科学课程中融入生命教育,是为了让学生认识到生命的可贵,增强珍爱生命的意识。教师在将生命教育融入小学科学课程时,要根据学生的实际情况,尤其是针对不同年龄段的学生,选择不同的教学目标以及教学策略,确保学生通过学习能够有所启发。本文主要针对小学科学课程中生命教育的融合策略进行详细探讨。

关键词：科学课程科学课教学融合策略综合性基础教学策略热爱自然珍爱生命节约资源

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

科学课教学的不良现状及对策

教学与管理（小学版） 2007年第9期 43-44页

作者：王萍山东德州学院教育系基础教育科学研究所

小学科学课程是以培养科学意识、科学兴趣和科学精神为宗旨的科学启蒙课程。相比语文和数学主干课程，小学科学课也应是一门不容忽视的课程。笔者对当地小学科学课的教学情况，进行了将近三年的调查与走访，发现存在若干不容忽视的问题... 详细信息

小学科学课程是以培养科学意识、科学兴趣和科学精神为宗旨的科学启蒙课程。相比语文和数学主干课程，小学科学课也应是一门不容忽视的课程。笔者对当地小学科学课的教学情况，进行了将近三年的调查与走访，发现存在若干不容忽视的问题。下面就较为突出的几个问题予以分析，并发表一点个人的看法，以期与同行共商。

关键词：科学课教学小学科学课程现状科学意识科学启蒙科学精神科学兴趣主干课程

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

关于小学科学课的教学法研究

教育探索 2004年第2期 74-76页

作者：谢铁汉泉州师范学院教育科学学院福建泉州362000

深入学习、研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和标准,不难发现其中蕴涵着倡导“引导学生像科学家那样自己去探究大自然的秘密,合作建构适应新世纪的本领”的教学指导思想。将其演化、简约为“引探—合作”教学法并用于小学科学课教学... 详细信息

深入学习、研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和标准,不难发现其中蕴涵着倡导“引导学生像科学家那样自己去探究大自然的秘密,合作建构适应新世纪的本领”的教学指导思想。将其演化、简约为“引探—合作”教学法并用于小学科学课教学,对于深化课程改革,培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。实施“引探—合作”教学法,必然要求实现教师角色和教学方法的转变、学生角色和学习方式的转变、教学评价目的和方法的转变以及构建新的科学课程目标。“引探—合作”教学法有其自身的深厚理论基础和科学的教学原则。理念的转变、领导的重视和教师队伍建设是“引探—合作”教学法取得成功的必要条件。

关键词：小学课程改革科学课教学教学方法创新能力学习方式

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科学课教学中学生科学素养的培养

长春师范学院学报（自然科学版） 2005年第1期24卷 139-141页

作者：齐艳娟郭飞君高宏伟长春师范学院化学学院吉林长春130032

在中学科学教育中培养学生的科学素养 ,有助于学生从整体上认识自然和科学 ,引导学生认识科学的本质 ,正确理解科学、技术与社会的相互关系 ,全面体现科学教育的价值。目前各国都十分重视科学教育 ,提高学生的科学素养成为科学教育的核... 详细信息

在中学科学教育中培养学生的科学素养 ,有助于学生从整体上认识自然和科学 ,引导学生认识科学的本质 ,正确理解科学、技术与社会的相互关系 ,全面体现科学教育的价值。目前各国都十分重视科学教育 ,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标。我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养。本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法。

关键词：科学素养中学生科学课教学科学教育认识科学认识自然相互关系培养方法

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科学课教学应当注意的几个问题

湖北教育（科学课） 2016年第5期 72-74页

作者：高建富湖北省竹山县教研室 442200

一、为探究做好准备教师在备课时，首先要了解、研究学生的学情，包括了解他们对学习内容的认知情况、生活经历和生活经验。如果不研究学生的生活经历和生活经验，脱离了他们的生活实际，教学就可能是盲目的，教学目标就难以达成。其... 详细信息

一、为探究做好准备教师在备课时，首先要了解、研究学生的学情，包括了解他们对学习内容的认知情况、生活经历和生活经验。如果不研究学生的生活经历和生活经验，脱离了他们的生活实际，教学就可能是盲目的，教学目标就难以达成。其次，要分析教材的编写意图，了解教材的编写意图，做到有的放矢。

关键词：科学课教学生活经验生活经历学习内容生活实际教学目标学生意图

基于17版新课标的小学科学课教学现状研究——以沈阳市S小学为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于17版新课标的小学科学课教学现状研究——以沈阳市S小学为例

作者：孙乐乐沈阳大学

学位级别：硕士

自2001年《全日制义务教育科学(3年级)课程标准(实验稿)》颁布后的这近20年的时间里,我国科学教育领域的专家学者们一直在探索如何提高小学科学教育质量的道路上不断钻研、前进,在2011年,教育部将《全日制义务教育科学(3年级)课程标准(... 详细信息

自2001年《全日制义务教育科学(3年级)课程标准(实验稿)》颁布后的这近20年的时间里,我国科学教育领域的专家学者们一直在探索如何提高小学科学教育质量的道路上不断钻研、前进,在2011年,教育部将《全日制义务教育科学(3年级)课程标准(实验稿)》的名称改为《全日制义务教育科学(3年级)课程标准(修订稿)》(以下简称11版课标),仍保留原来的内容,这版标准作为我国小学科学课教学工作的指导性文件一直沿用到2017年。2017年2月6日,我国教育部颁发了目前最新的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称17版新课标),并于2017年9月正式施行。本研究以此为背景,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等调查方法,深入沈阳市S小学调查目前小学科学课教学的现状,了解新颁布的17版新课标在S小学的贯彻落实情况以及S小学在科学课教学工作中的优点与存在的问题,对小学科学课教学工作提出具体可行的科学课教学建议。本文对于17版新课标进行了详细的解析,主要包括17版新课标与11版课标相比较发生的变化以及17版新课标体现的科学教育新理念。在此基础上,以17版新课标为依据,从教育主管部门、学校层面、教师层面和学生层面四个方面呈现了对于S小学科学课教学现状的调查结果及对结果的分析,着重介绍了S小学在科学课教学方面体现17版新课标理念的教学特色。随后,根据对调查结果的分析,提出在17版新课标颁布的背景下S小学科学课教学过程中存在的问题,并对造成这些问题的原因进行分析。进而结合17版新课标中的内容,参考S小学在科学课教学过程中存在的问题,从教育主管部门、学校、科学课教师和家长四个方面对小学科学课教学提出了一些具体建议。本文在17版新课标颁布的背景下,以沈阳市S小学为例对其科学课教学现状进行深入的调查研究,分析S小学在科学课教学方面具有的优点以及存在的问题,以期为其他地区的小学贯彻落实17版新课标、提高科学课教学质量提供有价值的参考。

关键词： 17版新课标小学科学科学课教学

让动手操作和过程探究成为小学科学课教学的主旋律

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理（小学版） 2014年第6期 48-49页

作者：何国尧浙江绍兴市柯桥区王坛镇中心小学

《小学科学课程标准》中指出：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。

关键词：《小学科学课程标准》动手操作科学课教学主旋律科学探究能力探究活动科学知识学习

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

科学课教学初探

科学课教学初探

生本教育理念下的小学中年级科学课教学实践研究

江苏省教育学会2006年年会

作者：司霞江苏沭阳县刘集中心小学

在新的《科学课程标准》的指导下,上出多版本的自然教材和新《科学》教材下的科学课,是我们广大科学老师面临的任务。本文分别从抓住《科学课程标准》核心,全盘把握教材;亲历科学探究过程,培养学生的探究精神;开放式教学,让学生成为学... 详细信息

在新的《科学课程标准》的指导下,上出多版本的自然教材和新《科学》教材下的科学课,是我们广大科学老师面临的任务。本文分别从抓住《科学课程标准》核心,全盘把握教材;亲历科学探究过程,培养学生的探究精神;开放式教学,让学生成为学习的主人和创设教学情境、激发学生的学习兴趣四个方面,来谈谈对科学课教学的粗浅体会。

关键词：科学课教学探究兴趣

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

生本教育理念下的小学中年级科学课教学实践研究

作者：邹梦宇扬州大学

学位级别：硕士

随着新一轮基础教育课程改革的深入,小学科学在基础教育课程中的地位日益显著。但由于小学科学教学的教学理念、软硬件条件、教师能力以及学生探究水平等因素的影响,大部分教师还是一味地采用传统灌输式的教学方式,忽视了学生的主动性... 详细信息

随着新一轮基础教育课程改革的深入,小学科学在基础教育课程中的地位日益显著。但由于小学科学教学的教学理念、软硬件条件、教师能力以及学生探究水平等因素的影响,大部分教师还是一味地采用传统灌输式的教学方式,忽视了学生的主动性以及科学课程学习的手脑结合原则,学生参与度不高,教学效果不太理想。生本教育是由郭思乐教授提出的一种强调学生主体地位,培养学生主动学习、探究学习能力的一种教学理念。笔者认为如何在小学科学课堂中落实生本教育理念,改变传统的教学方式,切实提高教学效果、培养学生科学素养这一课题值得探究和实践。本课题研究的生本理念下的小学中年级科学课程的实施,旨在寻找具有实践意义的生本课堂教学方式,探索生本理念和小学科学教育的契合点,丰富和完善小学科学的教学策略与教学方法,提高小学科学的教学效率和教学质量,为处于一线的小学科学教师的教学实践提供借鉴,为促进小学生科学素养的培养和发展,提高小学科学课程教学的整体效益提供参考。本研究主要采用文献研究法、调查法和实验法等研究方法,研究的主要内容概括如下:1、通过研读相关文献资料,介绍了国内外对生本教育理念及其在教学中运用的研究现状,并对相关概念进行了界定,概述了本研究的理论基础,为课题的研究提供了理论依据。2、运用调查法,自行编制问卷在苏州市的几所小学中年级师生中实施了调查,并利用SPSS软件对调查数据进行了统计;设计访谈提纲,与受访人进行交谈,作为问卷调查的补充。在整理、归纳和分析调查资料的基础上,在一定程度上了解了苏州市小学科学教育的现状,并从学生、教师和家长三个层面,简要总结了当前小学科学教育中存在的主要问题。3、依据调查的结果,在相关教学理论和新课程理念的指导下,结合笔者的一线教学经历,经过探索,从实现主体性、互动性、合作性、灵活性和延伸性生本课堂等五个方面,提出了一些具有较强操作性的,基于生本教育的小学中年级科学教学策略。4、采用传统教育和生本教育两种不同的教学理念对应的不同教学策略,选择了三年级由本人执教的两个班分别作为实验班和对照班,进行了对比研究,比较这两种教学理念下的教学效果,经过检验证明了生本教育理念指导下的相关教学策略的实施,的确有利于中年级学生的科学学习。

关键词：生本教育小学中年级科学课教学实践研究