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从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究

从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究

作者：张莉萍四川师范大学

学位级别：硕士

目前，国家没有对幼儿园科学教育的具体内容做明确规定，一些研究表明许多幼儿教师科学素养不高，没有能力选择适合儿童的科学教育内容，从而导致幼儿园科学教育内容选择出现混乱无规则状态。泰勒在课程编制的目标模式中指出，儿童的兴... 详细信息

目前，国家没有对幼儿园科学教育的具体内容做明确规定，一些研究表明许多幼儿教师科学素养不高，没有能力选择适合儿童的科学教育内容，从而导致幼儿园科学教育内容选择出现混乱无规则状态。泰勒在课程编制的目标模式中指出，儿童的兴趣和需要是课程目标和内容的重要来源。因此，本研究以儿童兴趣为中心来探讨幼儿园科学教育内容可以是什么，以期望为幼儿园科学教育内容的选择提供一些可行的建议，并为以儿童视角进行课程开发的学者提供参考。为了解儿童感兴趣的科学内容有什么，本研究对成都两所城市幼儿园和一所农村幼儿园在园儿童的家长进行问卷调查，共回收有效问卷708份。对家长问卷中提到的儿童好奇的科学问题，本研究采用内容分析法进行处理，资料整理结果如下：1.儿童关于人、动物、地理、科学技术和天文现象的科学问题较多;2.人的科学内容中儿童对人的来源、性别、生长、生育和死亡有兴致;3.鱼、鸡和鸟是儿童十分好奇的动物，儿童对动物的能力和外部结构兴致勃勃;4.儿童关于雨、天和地球的问题较多，对地理现象产生的原因十分感兴趣;5.儿童对飞机、汽车、电视有兴趣，对科学技术的原理充满好奇;6.儿童关于月亮、星星、太阳的问题较多，对星体的来源和出现时间感兴趣;7.儿童对树和花十分感兴趣，对植物的外形特征和生长兴致勃勃;8.非生物的科学内容中儿童对水最好奇;9.城市儿童对人的科学内容最有兴致，农村儿童对动物、人的内容最好奇;10.男孩对科学技术的兴趣高于女孩，女孩对天文现象的好奇度高于男孩;11.中班孩子对人、天文现象的内容更有兴致;大班对动物、地理内容更有兴趣;12.儿童对科学内容产生的原因十分感兴趣。

关键词：儿童兴趣幼儿园科学教育内容

二战后美国中小学科学教育目的的演变对科学教育内容的影响

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二战后美国中小学科学教育目的的演变对科学教育内容的影响

作者：吴根洲陕西师范大学

学位级别：硕士

科学教育是社会生产发展到一定历史阶段的产物。二战后，新的科学技术革命使人们进一步认识到科学教育的地位和作用。各国之间的竞争，主要是科学技术的竞争，科学技术竞争的关键是科技人才的竞争，而科技人才竞争的核心却是科学教育的... 详细信息

科学教育是社会生产发展到一定历史阶段的产物。二战后，新的科学技术革命使人们进一步认识到科学教育的地位和作用。各国之间的竞争，主要是科学技术的竞争，科学技术竞争的关键是科技人才的竞争，而科技人才竞争的核心却是科学教育的竞争。科学教育的质量成为一国能否在竞争中取胜的关键。所以，战后各国都十分重视科学教育，大力发展科学教育，不断改革科学教育，促进科学教育的现代化。而我国科学教育在历史上一直发展缓慢，现在虽有长足进步，但和发达国家相比，依然滞后，国民的科学素养还亟待提高，人们在对科学教育的认识上还存在一些模糊之处，历史和现实都说明，我国的科学教育还有待于进一步改革和发展。所以研究外国科学教育可以为我国科学教育的改革提供一些思路与建议。美国作为世界上教育最发达的国家，在世界教育改革中总是扮演先锋军的角色。研究美国科学教育目的演变对科学教育内容的影响，对我国科学教育目的的确立与科学教育内容的改革具有特殊的意义。本文分三个时期客观地描述了美国50-60年代、70年代、80年代的科学教育目的和科学教育内容。认为国内外政治环境、国内经济发展形势、科学技术发展状况等因素决定了科学教育目的的形成，政府、教育界、民众三股力量对科学教育的关注、三种力量的不同组合使科学教育目的在不断变化中趋向一个又一个平衡。教育目的作为决定教育发展方向的深层因素，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容的根本依据。科学教育目的的变化对科学教育内容的影响非常显著与直接。大体上，美国科学教育目的经历了培养未来的科学家、培养有生产力的工人、培养具有科学素养的人三个阶段。其科学教育内容在60年代以学科知识为中心，强调理论性和现代性;70年代以科学知识的应用为中心，强调实践性和基础性;80年代以理解科学为中心，强调基础性和全面性，并加进了科学史、科学哲学等内容。本文通过研究发现，美国在不同时期，科学教育目的是不同的;即使每一个时期内的科学教育目的也不是一成不变的。教育目的具有多重性，每一阶段都有主要目的，也有次要目的;不仅其主要目的对科学教育内容有影响，而且其次要目的对科学教育内容也有影响。具体表现在：（一）科学教育目的与内容变化的同步性;(到科学教育目的的多重性使科学教育内容具有多重性;（三）科学教育目的的主次性使科学教育内客体现倾向性。对我国科学教育改革的启示：（一）科学教育内容的选择要有符合时代要求的科学教育目的做指导。（二）科学教育内客的选择要偏重于科学侧面，恰当地体现教育侧面。

关键词：美国科学教育目的科学教育内容演变影响

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幼儿园科学教育内容的构建研究

幼儿园科学教育内容的构建研究

作者：季奎奎福建师范大学

学位级别：硕士

幼儿园科学教育是幼儿园课程的重要领域,科学教育内容是实现幼儿园科学教育的载体,内容的选择直接影响科学教育的质量。然而科学教育内容广泛而庞杂,教师在选择幼儿园科学教育内容时存在内容不够均衡、随意性较大、适宜性不够等问题。因... 详细信息

幼儿园科学教育是幼儿园课程的重要领域,科学教育内容是实现幼儿园科学教育的载体,内容的选择直接影响科学教育的质量。然而科学教育内容广泛而庞杂,教师在选择幼儿园科学教育内容时存在内容不够均衡、随意性较大、适宜性不够等问题。因此,构建适宜的幼儿园科学教育内容,对丰富幼儿园科学教育理论,提高幼儿园科学教育活动的有效性具有重要意义。本研究运用文本分析法对福州市A幼儿园科学教育内容进行了量和质的分析。分析结果显示：A幼儿园科学教育内容虽然考虑到幼儿的生活经验以及兴趣,但内容还存在缺乏科学性、完整性、均衡性和适宜性等问题。本研究进一步从理论上探讨了影响幼儿园科学教育内容构建的内部因素和外部因素,并采用问卷法对影响因素进行调查,运用SPSS11.5对调查数据进行分析,结果显示：幼儿的兴趣和需要是影响幼儿园科学教育内容构建的首要因素,其次是教师的教育观念。在此基础上本文根据趣味性、适宜性、发展性、探究性等基本原则,从生命科学、物质科学、地球与空间科学、科学技术四个方面出发,初步构建幼儿园科学教育内容的基本框架,并列出各项内容的关键经验和活动建议,为教师开展科学教育活动提供参考和指导。

关键词：科学教育幼儿园科学教育科学教育内容内容构建

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幼儿科学教育内容选择的问题与对策

山西教育（幼教） 2020年第9期 26-27页

作者：赵芹英广东省广州市番禺区直属机关幼儿园

幼儿科学教育是幼儿园课程的重要领域,其教育内容是实现幼儿园科学教育的载体,直接影响着科学教育的质量。然而,幼儿教师常常觉得科学教育内容的选择很困难。一、科学教育内容选择的误区1.从经验出发,缺乏系统性当前的幼儿科学教育虽重... 详细信息

幼儿科学教育是幼儿园课程的重要领域,其教育内容是实现幼儿园科学教育的载体,直接影响着科学教育的质量。然而,幼儿教师常常觉得科学教育内容的选择很困难。一、科学教育内容选择的误区1.从经验出发,缺乏系统性当前的幼儿科学教育虽重视幼儿的探究过程,强调幼儿的兴趣,但因科学教育内容是实现幼儿科学教育目标的载体,所以追求形式而缺乏内容必将影响科学教育的质量。

关键词：幼儿科学教育幼儿园课程幼儿教师探究过程幼儿园科学教育科学教育内容问题与对策系统性

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探讨幼儿园科学教育内容的设计与构建

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第7期 33-33,35页

作者：应莎莎阜南县育新幼儿园安徽阜阳236300

目前,国内幼儿园科学教育仍具有对于儿童智力的发展片面重视等问题,但经过长期实践与研究,我国幼儿园科学教育取得了长足的进步与发展。基于此,本文就目前我国幼儿园教育构建与设计的基础理论,分析幼儿园科学教育内容中存在的问题,并提... 详细信息

目前,国内幼儿园科学教育仍具有对于儿童智力的发展片面重视等问题,但经过长期实践与研究,我国幼儿园科学教育取得了长足的进步与发展。基于此,本文就目前我国幼儿园教育构建与设计的基础理论,分析幼儿园科学教育内容中存在的问题,并提出有效的设计与构建策略,旨在为幼儿园科学教育内容的有效性提供借鉴。

关键词：幼儿园科学教育内容设计与构建基础理论不足策略

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厘清核心科学概念有效选择科学教育内容

教育教学论坛 2015年第31期 187-188页

作者：周利文长沙师范学院湖南长沙410100

教育内容是实现教育目标的载体,选择合适的内容是活动成功的一半。但在具体教育实践中,幼儿老师常常出现科学活动内容选择不当的问题,影响幼儿科学学习的效果。需厘清每次集体科学活动的核心科学概念,容量适当地选择内容,确保科学活动... 详细信息

教育内容是实现教育目标的载体,选择合适的内容是活动成功的一半。但在具体教育实践中,幼儿老师常常出现科学活动内容选择不当的问题,影响幼儿科学学习的效果。需厘清每次集体科学活动的核心科学概念,容量适当地选择内容,确保科学活动内容的趣味性、需要性、安全性与可操作性。

关键词：幼儿科学教育科学教育内容科学教育内容的选择

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对当前幼儿园科学教育内容选择的几点建议

教育导刊（下半月） 2010年第1期 36-38页

作者：王冬兰西北师范大学教育学院

科学教育的内容是实现学前儿童科学教育的载体，内容的选择直接影响教育方法、手段及教育结果。在当前幼儿园科学教育内容的选择上，存在内容涵盖过多，缺乏重点；强调预成性，忽视生成性等问题。因此，教师应注意幼儿园科学教育内容选... 详细信息

科学教育的内容是实现学前儿童科学教育的载体，内容的选择直接影响教育方法、手段及教育结果。在当前幼儿园科学教育内容的选择上，存在内容涵盖过多，缺乏重点；强调预成性，忽视生成性等问题。因此，教师应注意幼儿园科学教育内容选择的范围，注意内容选择的科学性与启蒙性、可接受性与趣味性；注意预成性和生成性的结合。同时教师应不断学习，提高自身科学素养。

关键词：学前儿童科学教育科学教育内容科学性启蒙性