检索结果-南通市图书馆

物理教师 2017年第9期38卷 5-8,12页

作者：马云秀苏州工业园区星海实验中学

以“机械能守恒定律”教学为例，根据高中物理课程标准的基本理念、课程总目标和物理核心素养的要求，探索以生活经验为基础，科学探究为核心，拓展应用为落点设计“问题链”驱动教学，探索培养学生科学思维品质的新路子．

关键词：科学思维科学思维品质问题链

运用问题驱动学习策略培养学生的科学思维品质——以“基因工程”教学设计为例

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中学生物学 2020年第7期36卷 79-80页

作者：张静江苏省苏州实验中学江苏苏州215011

通过真实的案例设置情境,在情境中进行环环相扣的问题驱动,引导学生从事实性知识构建概念性知识,再到科学思维的升华,促进学生自己构建知识网络,形成概念体系,能有效地培养学生的科学思维品质。

关键词：情境设置问题驱动概念体系科学思维品质

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在教学中培养学生科学思维品质

小学科学 2022年第23期 142-144页

作者：李敏合水县西华池小学甘肃

英语是小学教育阶段的基础性学科,既能锻炼学生的不同语言表达,又能使其掌握英语的语言组织规律,是人文性和实践性兼具的教学科目.在新课改教育理念引领下,教师应重视在学科教育中培养学生科学思维品质,促进学生多元化发展.本文提出了... 详细信息

英语是小学教育阶段的基础性学科,既能锻炼学生的不同语言表达,又能使其掌握英语的语言组织规律,是人文性和实践性兼具的教学科目.在新课改教育理念引领下,教师应重视在学科教育中培养学生科学思维品质,促进学生多元化发展.本文提出了在小学英语教学中培养学生科学思维品质的方法:对比课内外阅读材料,培养科学探究能力;尊重学生的主体地位,培养敏捷思维品质;创设英语学习情境,培养深刻性思维品质;开展小组合作学习,培养灵活性思维品质;英语教学克服定势,训练创造性思维品质.

关键词：小学英语科学思维品质培养策略

基于科学方法显性化教学提升学生科学思维品质——以“向心加速度”教学设计与实施为例

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中学物理教学参考 2020年第10期49卷 53-54页

作者：刘小芳西安市黄河中学陕西西安710043

学生的科学思维品质是核心素养的重要指标,在教学活动中如何培养和提升学生的科学思维品质,本文以"向心加速度"教学设计与实施为例,通过"物理科学方法显性化教学"提升学生科学思维品质,以培养学生的思维品质为目标进行教学设计,并提出... 详细信息

学生的科学思维品质是核心素养的重要指标,在教学活动中如何培养和提升学生的科学思维品质,本文以"向心加速度"教学设计与实施为例,通过"物理科学方法显性化教学"提升学生科学思维品质,以培养学生的思维品质为目标进行教学设计,并提出具有可操作的方法和建议。

关键词：科学方法显性化教学科学思维品质向心加速度

初中科学创新实验的科学思维品质评价体系构建策略分析

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考试周刊 2021年第17期 8-9页

作者：何静浙江省杭州长河中学

目前,我们正处于一个信息化的时代,这是一个知识为经济主导的时代,故个体思维品质及创造力显得尤为重要。对于初中科学创新实验教学而言,科学思维品质评价体系构建显得尤为重要,这是帮助学生获得思维品质及创造力提升的最有效方法。

关键词：初中科学创新实验科学思维品质

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注重问题设计培养科学思维品质

宁波教育学院学报 2007年第2期9卷 91-92页

作者：叶益群宁波市翠柏中学浙江宁波315010

在科学教学中,良好的课堂教学问题设计对于提高学生的科学素质,发展学生的思维,培养学生思维品质有着重要的作用。

关键词：问题设计科学思维品质

指向科学思维品质培养的高中生物实验教学研究

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现代盐化工 2023年第6期50卷 102-104页

作者：水丽水兴武甘肃省定西市第一中学甘肃定西743000 甘肃省定西市安定区符家川初级中学甘肃定西743000

科学思维品质是高中生物实验教学中培养学生核心素养的关键。随着新课程改革的深入,素质教育、核心素养的概念逐渐被提出,目的是让学生通过高中生物实验学习来提升学习水平和探究能力,以便更加直观地了解学生的技能与素养情况。指向科... 详细信息

科学思维品质是高中生物实验教学中培养学生核心素养的关键。随着新课程改革的深入,素质教育、核心素养的概念逐渐被提出,目的是让学生通过高中生物实验学习来提升学习水平和探究能力,以便更加直观地了解学生的技能与素养情况。指向科学思维品质培养的高中生物实验教学对于促进学生的个性发展具有重要的意义,通过严谨的实验教学让学生掌握生物理论知识和实验知识,探究指向科学思维品质培养的高中生物实验教学策略。

关键词：高中生物科学思维品质实验教学

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谈实验探究中科学思维品质的培养

新课程(中) 2010年第2期 16-17页

作者：陈贵宏安徽省宿州市萧县白土镇白土中学

新课程改革的一个显著特征就是学习方式的转变,转变学习方式,要以注重培养学生的科学思维品质为主要目的。在以往的教学中,教师更多地重视化学实验在激发学生的学习兴趣和培养操作技能方面的重要作用,忽视了实验探究及其对学生科学思维... 详细信息

新课程改革的一个显著特征就是学习方式的转变,转变学习方式,要以注重培养学生的科学思维品质为主要目的。在以往的教学中,教师更多地重视化学实验在激发学生的学习兴趣和培养操作技能方面的重要作用,忽视了实验探究及其对学生科学思维品质的培养。如何通过实验探究来影响学生科学思维品质的养成,是值得我们教师深入探讨和实践的。本文从创设情景问题、构造开放问题、张开丰富想象、鼓励问惑质疑四个方面举例谈及。

关键词：实验探究科学思维品质思维能力

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信息技术对培养学生科学思维品质的作用

甘肃教育 2011年第21期 73-73页

作者：许海燕兰州市城关区教师进修学校

进入新世纪以来，各国的教育都更加注重对创新型人才的培养，笔者认为，培养创新型人才的核心是要培养其科学的思维品质，而要实现这一Et标，需要借助新的理念和手段，尤其需要现代教育技术的帮助。实践证明，实施信息技术教育将有力地... 详细信息

进入新世纪以来，各国的教育都更加注重对创新型人才的培养，笔者认为，培养创新型人才的核心是要培养其科学的思维品质，而要实现这一Et标，需要借助新的理念和手段，尤其需要现代教育技术的帮助。实践证明，实施信息技术教育将有力地促进教学内容和教学体系的改革，推动教学方法、教学手段的更新，并在很大程度上改变传统的教育教学模式，实现学习的主体化、多元化和社会化，对全面提高教学质量，培养学生的科学思维品质具有重要意义。

关键词：信息技术教育手段科学思维品质作用