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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2001年第3期 29-34页

作者：郭金彬福建师范大学管理学系福建福州350007

本文着重从整合、调节、转换等三个方面 ,讨论科学创新的个体能力、群体能力和系统能力的构建 ;并且以数学科学为例 ,阐述通过教育环节构建和增强科学创新能力的方式和途径。

关键词：科学创新能力构建数学教育科学创新能力调节整合转换能力培养

浅析新时代幼儿园教师科学活动创新能力的培养路径

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第6期 114-117页

作者：姚媛绍兴文理学院浙江绍兴312000

当前,我国正加快建设世界科技强国,面对国家创新驱动发展战略的要求,各类创新人才的培养愈加得到重视。本文聚焦科学创新能力,通过对幼儿园教师科学创新能力培养现状的分析,发现目前幼儿园教师在活动中过于关注目标达成、欠缺发散性创... 详细信息

当前,我国正加快建设世界科技强国,面对国家创新驱动发展战略的要求,各类创新人才的培养愈加得到重视。本文聚焦科学创新能力,通过对幼儿园教师科学创新能力培养现状的分析,发现目前幼儿园教师在活动中过于关注目标达成、欠缺发散性创新思维、科学创新人格不够稳定、缺乏创新实践的方法,针对这些问题对其产生的原因进行探析,将理论与实际结合,从职前培养阶段和职后发展阶段提出了切实可行的培养路径。

关键词：新时代幼儿园教师科学活动科学创新能力

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日本国立大学财政制度与科学创新能力

中国高教研究 2012年第1期 38-44页

作者：丁建洋盐城工学院讲师江苏盐城224300 南京大学教育研究院博士生江苏南京210093 日本同志社大学社会学研究科

经过一个多世纪的发展,日本国立大学形成了高层次科学创新能力。日本获得诺贝尔奖的15位科学家中有10位的研发工作是在国立大学完成。科研经费制度是制约大学科学创新能力形成极为重要的因素。研究日本国立大学财政制度的历史演化过程发... 详细信息

经过一个多世纪的发展,日本国立大学形成了高层次科学创新能力。日本获得诺贝尔奖的15位科学家中有10位的研发工作是在国立大学完成。科研经费制度是制约大学科学创新能力形成极为重要的因素。研究日本国立大学财政制度的历史演化过程发现,财政制度的相对自治性、均等性、稳定性及重点性等价值取向是促进国立大学高层次科学创新能力形成的重要原因。

关键词：日本国立大学财政制度科学创新能力

中国科学创新能力(2000-2010)评价

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自然辩证法通讯 2013年第5期35卷 82-87,127页

作者：马佰莲李正风山东大学马克思主义学院山东济南250100 清华大学科学技术与社会研究所北京100084

在关于如何评价中国科学创新能力问题上,学术界存在两种相反的观点:一种认为中国作为一个科学超级大国的出现已成定局,中国的科学和技术有着光明的未来;另一种认为中国的科研文化问题多多,导致科学研究中的欺诈行为蔓延,阻碍了科学的进... 详细信息

在关于如何评价中国科学创新能力问题上,学术界存在两种相反的观点:一种认为中国作为一个科学超级大国的出现已成定局,中国的科学和技术有着光明的未来;另一种认为中国的科研文化问题多多,导致科学研究中的欺诈行为蔓延,阻碍了科学的进步。这两种观点表面上看是结论的差异,实质是评价方法论上有分歧。从国家经济社会发展的阶段特征、制度环境、时代背景等宏观视角出发,结合实证分析,我们发现,中国科学家在有限时间内和有限资源条件下为推进科学的进步做出了巨大贡献,目前整体上处在从数量的快速增长向创新质量稳步提升转型的新阶段。为了完成这一转变,需要在大幅度提高R&D经费投入强度的情况下,从根本上改革目前的资源分配制度。

关键词：中国科学创新能力 R＆D投入能力评价

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哲学社会科学创新能力及其评价研究述评

中国高等教育 2007年第6期 28-30页

作者：沈壮海武汉大学社会科学部

进入新世纪以来．特别是中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》发布以来，国内关于哲学社会科学创新、评价等问题的研讨日趋热烈和深入．发表了大量的研究成果。这些研究成果，涉及到了哲学社会科学创新的本质、内涵、特征... 详细信息

进入新世纪以来．特别是中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》发布以来，国内关于哲学社会科学创新、评价等问题的研讨日趋热烈和深入．发表了大量的研究成果。这些研究成果，涉及到了哲学社会科学创新的本质、内涵、特征、形态、规律、环境、举措，以及哲学社会科学评价的本质、原则、实然和应然等多方面的内容，为人们更加积极地关注、更加深入地认识哲学社会科学的繁荣发展问题等．提供了丰富的思想资料．也从一个侧面展现了我国哲学社会科学发展日趋繁荣和深入的整体态势。

关键词：《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》社会科学评价科学创新能力哲学社会科学创新述评社会科学发展研究成果中共中央

大学跨学科学术组织特征与科学创新能力关系研究

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科技管理研究 2012年第18期32卷 5-9页

作者：张炜杭州电子科技大学管理学院浙江杭州310018 浙江大学科教发展与战略研究中心浙江杭州310027

基于结构化访谈和多层次组织行为问卷,实证检验大学跨学科学术组织特征与科学创新能力之间的关系。研究结果表明,大学跨学科学术组织特征显著影响其科学创新能力,高跨学科学术组织特征的大学在科学创新能力方面显著高于低跨学科学术特... 详细信息

基于结构化访谈和多层次组织行为问卷,实证检验大学跨学科学术组织特征与科学创新能力之间的关系。研究结果表明,大学跨学科学术组织特征显著影响其科学创新能力,高跨学科学术组织特征的大学在科学创新能力方面显著高于低跨学科学术特征的大学。因此,加快跨学科学术组织与制度建设是提升我国大学科学创新能力的有效途径。

关键词：跨学科学术组织特征科学创新能力效应分析

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着力提升高校哲学社会科学的创新能力

中国高等教育 2006年第12期 4-6页

作者：袁振国教育部社会科学司

哲学社会科学创新能力是一个国家文化软实力的重要体现。它不仅是哲学社会科学自身发展的动力．而且是科学技术有所发现、有所发明、有所创造的必要条件。正如恩格斯所说：“一个民族想要站在科学的最高峰。就一刻也不能没有科学思维”... 详细信息

哲学社会科学创新能力是一个国家文化软实力的重要体现。它不仅是哲学社会科学自身发展的动力．而且是科学技术有所发现、有所发明、有所创造的必要条件。正如恩格斯所说：“一个民族想要站在科学的最高峰。就一刻也不能没有科学思维”（《马克思恩格斯选集》第三卷，第467页）。一个民族科学思维的标志就是一个民族的自然科学和社会科学。没有哲学社会科学的持续创新，要取得科学技术的持续创新是难以想象的。中共中央国务院《关于实施科学技术规划纲要增强自主创新能力的决定》把自主创新能力作为科技发展和提高国家竞争力的核心要素，这对于哲学社会科学的进一步繁荣发展同样具有重要指导意义。

关键词：哲学社会科学科学创新能力马克思恩格斯自主创新能力中共中央国务院高校科学技术科学思维持续创新国家竞争力

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高校哲学社会科学创新能力的提升路径

中国高等教育 2013年第2期 33-34页

作者：杨云香郑州大学哲学社会科学研究管理办公室

科学研究的创新能力．是一个国家创新体系的重要组成部分。如果说自然科学的研究对象是自然现象和自然规律。其创新主要体现为人类在认识和改造世界上的飞跃．那么哲学社会科学的研究对象则是人类社会生活和精神世界．其创新主要体现在... 详细信息

科学研究的创新能力．是一个国家创新体系的重要组成部分。如果说自然科学的研究对象是自然现象和自然规律。其创新主要体现为人类在认识和改造世界上的飞跃．那么哲学社会科学的研究对象则是人类社会生活和精神世界．其创新主要体现在传承文明和创新理论上。近几年来．国家高度重视哲学社会科学的繁荣发展．提出要“推进学科体系、学术观点、科研方法创新，大力推进哲学社会科学创新体系建设．实施哲学社会科学创新工程”．并将实施哲学社会科学创新工程纳入“十二五”规划．体现了国家的战略眼光。作为哲学社会科学研究的主要阵地。高等院校探索哲学社会科学创新能力的提升及创新路径责无旁贷。一、高校哲学社会科学研究“内卷化”现状与创新诉求哲学社会科学创新能力是指哲学社会科学创新主体为适应社会时代需要和理论自身发展的需要．对已有哲学社会科学理论与体系的推进和发展．主要表征为提出新理论、发展新方法、发现新材料和完善既有理论等，即实现“学科体系、学术观点、科研方法创新”。

关键词：哲学社会科学研究科学创新能力社会生活创新路径高校国家创新体系哲学社会科学理论创新体系建设

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小学生科学创新能力培养研究

小学生科学创新能力培养研究

作者：苗松渤海大学

学位级别：硕士

在研究了国内外有关创新能力的概念及其构成要素的界定、创新能力的培养方法以及小学生科学创新能力培养的基础上,首先,对小学生科学创新能力的构成要素(包括创新意识、创造性思维、创新实践)及其特征进行了阐述。其次,根据构成要素进... 详细信息

在研究了国内外有关创新能力的概念及其构成要素的界定、创新能力的培养方法以及小学生科学创新能力培养的基础上,首先,对小学生科学创新能力的构成要素(包括创新意识、创造性思维、创新实践)及其特征进行了阐述。其次,根据构成要素进行了小学生创新能力培养现状的问卷调查,发现在教学中普遍存在教师培养学生的创新意识薄弱、没有创新教学方法、教学活动单调的现象。再次,针对上述研究制定出小学生创新能力的培养策略:巧用教学方法,在探究式教学法、小组合作式教学法以及实验教学中凸显学生创新能力培养;改变传统科学教学内容,开展形式多样的教学活动,培养学生创新能力;巧用教学环节,让学生在自主学习—小组交流—概括知识—运用知识的过程中实现知识与能力双提高的目标,巩固学生的创新能力。最后,根据以上研究设计了三节科学课例,分别是:《声音的传播》,通过课堂教学来培养小学生的创新意识:《影子》,通过校园主题活动来培养小学生的创新实践能力;《杠杆原理》,通过生活运用研究来培养小学生的创新设计能力。

关键词：小学生科学创新能力培养策略科学课例

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科学创新能力的演进路径与评价维度

山东科技大学学报（社会科学版） 2011年第1期13卷 44-48页

作者：程志波王彦雨李正风清华大学科学技术与社会研究中心北京100084

科学创新不仅包括科学中的创新,还包括与科学相关的创新。以个体显示度和整体显示度为基本参量,可以判断某一国家(或地区)科学创新能力的整体状况,分析特定国家科学创新能力的演进路径,从而为制定科技政策提供参考。对科学创新能力的评... 详细信息

科学创新不仅包括科学中的创新,还包括与科学相关的创新。以个体显示度和整体显示度为基本参量,可以判断某一国家(或地区)科学创新能力的整体状况,分析特定国家科学创新能力的演进路径,从而为制定科技政策提供参考。对科学创新能力的评价不仅要从微观视角来考察,还要从科学发展的阶段特征、制度环境、时代背景等宏观视角来考察;在借助统计数据进行定量分析的同时,从历史分析、系统评价和合理比较等维度进行定性分析。

关键词：科学创新能力个体显示度整体显示度