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神经解剖学

解剖学研究 2005年第3期 216-231页

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神经解剖学实验教学探讨

基础医学教育 2023年第6期25卷 502-504页

作者：刘津平张晓东黄卉清华大学医学院基础医学系北京100084

神经解剖学是医学基础课中难度较高的课程。实验课内容的丰富与合理安排,对于加深理论知识的理解和掌握,理论联系实际,提高教学效果,有很大帮助。文章从周围神经系统标本的观察、中枢神经系统标本的观察以及探索性实验三个方面对神经解... 详细信息

神经解剖学是医学基础课中难度较高的课程。实验课内容的丰富与合理安排,对于加深理论知识的理解和掌握,理论联系实际,提高教学效果,有很大帮助。文章从周围神经系统标本的观察、中枢神经系统标本的观察以及探索性实验三个方面对神经解剖学实验教学内容的改革进行了阐述。

关键词：神经解剖学实验教学教学改革周围神经系统中枢神经系统

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《神经解剖学》出版

中国临床解剖学杂志 2024年第3期42卷 309-309页

由空军军医大学人体解剖学教研室李云庆教授主编的《神经解剖学》已于2024年4月由人民卫生出版社正式出版。本教材是人民卫生出版社发行的第一本主要面向本科生的神经解剖学教材。神经解剖学是人体解剖学的重要组成部分,也是神经科学的... 详细信息

由空军军医大学人体解剖学教研室李云庆教授主编的《神经解剖学》已于2024年4月由人民卫生出版社正式出版。本教材是人民卫生出版社发行的第一本主要面向本科生的神经解剖学教材。神经解剖学是人体解剖学的重要组成部分,也是神经科学的基础。神经解剖学的发展孕育和促进了神经科学及其他领域的蓬勃发展。为了适应现代医学的发展,目前我国很多高等医药院校为本科生和研究生开设了神经解剖学课程,但却缺乏理想的教科书。20世纪80年代,已故著名解剖学家李继硕教授率先在原第四军医大学单独开设神经解剖学课程.

关键词：解剖学教研室高等医药院校人民卫生出版社人体解剖学解剖学家神经解剖学第四军医大学神经科学

《神经解剖学杂志》总目次第30卷1-6期2014年

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神经解剖学杂志 2014年第6期 733-742页

神经解剖学融入神经内科见习PBL教学实践的探讨

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解剖学研究 2021年第5期43卷 568-570页

作者：黄鑫冯慧宇中山大学附属第一医院神经内科广东省重大神经疾病诊治研究重点实验室国家临床重点专科和国家重点学科广州510080

基于问题学习(PBL)的教学模式是一种以学生为中心,以教师引导的自我导向式学习模式,本文从神经病学和神经解剖学知识内容整合的角度,探讨将神经解剖学融入神经内科见习的PBL教学实践中,提高神经内科临床教学水平。

关键词：神经解剖学神经内科见习基于问题学习的教学模式

电针激活迷走神经-肾上腺轴的神经解剖学基础

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中国疼痛医学杂志 2022年第4期28卷 241-243页

作者：陈紫悦(译) 韩清见(校) Liu SB Wang ZF Su YS 复旦大学脑科学研究院不详

电针刺激 (ES) 通过躯体感觉自主神经反射来调控机体的生理功能(如抑制严重的炎症)。二十世纪七十年代有学者认为针刺反射具有身体区域特异性(穴位特异性)。例如,低强度 (0.5 mA,10 Hz) ES 小鼠后肢穴位足三里 (ST36) 可激活迷走神经-... 详细信息

电针刺激 (ES) 通过躯体感觉自主神经反射来调控机体的生理功能(如抑制严重的炎症)。二十世纪七十年代有学者认为针刺反射具有身体区域特异性(穴位特异性)。例如,低强度 (0.5 mA,10 Hz) ES 小鼠后肢穴位足三里 (ST36) 可激活迷走神经-肾上腺抗炎通路,而 ES 腹部天枢穴 (ST25) 无效,这种现象的神经解剖学基础尚不清楚。最近,在一项新的研究中,来自哈佛大学医学院、中国中医科学院和复旦大学的研究人员阐明了 ES 激活迷走神经-肾上腺轴抗炎通路的神经解剖学机制,并发现了由 PROKR2^(Cre)标记的感觉神经元对激活迷走神经-肾上腺轴至关重要。特异性敲除小鼠表达 PROKR2^(Cre)标记的 DRG 神经元,低强度电针 (0.5 mA) 刺激后肢 ST36 穴位不产生任何反应,不能使肾上腺释放儿茶酚胺类神经递质,也无法抑制细菌内毒素脂多糖 (LPS) 所诱发的全身炎症;而高强度电针 (3.0 mA)刺激后肢穴位 ST36 和腹部穴位 ST25 可激活交感神经抗炎通路。该研究还发现,进一步运用交叉遗传的方法特异性诱导光敏感通道蛋白 CatCh 表达于 PROKR2^(Cre)标记的神经末梢,可以激活迷走神经-肾上腺抗炎通路,但不能激活交感神经-肾上腺抗炎通路。此外,PROKR2^(Cre)神经纤维的分布可以预测低强度 ES 产生抗炎作用的身体区域(穴位特异性)。该研究为穴位选择和特异性激活自主神经通路提供了神经解剖学基础。尽管现代解剖学没有文献支持经络的物理存在,但针灸确实可以通过躯体神经反射来达到治疗效果。这些反射始于背根神经节 (DRG) 和/或三叉神经节周围神经的激活,然后从脊髓向大脑传递感觉信息,进而激活外周自主神经通路,最终对机体进行调控。该研究解读了为什么 ES 足三里 (ST36) 可激活迷走-肾上腺轴,而刺激腹部天枢穴 (ST25) 无任何效果,ES 刺激 ST25反而激活了脊髓交感神经通路。该研究认为迷走神经-肾上腺抗炎通道是由感觉神经介导,是后肢特有的 PROKR2^(Cre)标记的 DRG 神经元(一种 Cre 介导的重组标记神经元具有 PROKR2 持续或瞬时表达的作用)激活的,这些神经纤维密集分布在后肢深层筋膜组织。

关键词：哈佛大学医学院中国中医科学院穴位特异性穴位选择现代解剖学方法特异性神经解剖学天枢穴

病例引导的翻转课堂在神经解剖学混合式教学中的应用

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解剖学报 2021年第3期52卷 485-488页

作者：孟海伟丁兆习冯蕾刘真汤煜春刘树伟山东大学基础医学院人体解剖学与神经生物学系济南250012

目的探讨病例引导的翻转课堂在神经解剖学混合式教学中的效果。方法随机选取2019级临床医学专业5年制两个班学生(n=51),在神经系统的学习中应用病例引导的翻转课堂进行教学,通过调查问卷分析同学对这种教学方式的满意度,通过学习成绩分... 详细信息

目的探讨病例引导的翻转课堂在神经解剖学混合式教学中的效果。方法随机选取2019级临床医学专业5年制两个班学生(n=51),在神经系统的学习中应用病例引导的翻转课堂进行教学,通过调查问卷分析同学对这种教学方式的满意度,通过学习成绩分析教学效果。结果调查问卷结果显示,实验组绝大部分同学赞同这种教学模式,总体支持度为98.04%;考试成绩分析结果显示,实验组的总成绩平均分为77.42±1.59,期末成绩中神经系统部分成绩为31.31±1.26,均显著高于对照组,且实验组考试成绩中80分及90分以上的人数也明显高于对照组(P神经解剖学教学有利于调动学生的学习积极性,能提高学生自主分析运用知识的能力和学习效果。

关键词：神经解剖学病例引导的翻转课堂混合式教学医学生

《神经解剖学杂志》总目次第29卷1-6期2013年

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神经解剖学杂志 2013年第6期29卷 I0001-I0010页

《神经解剖学杂志》总目次第28卷1-6期2012年

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神经解剖学杂志 2012年第6期28卷 I0001-I0010页