检索结果-南通市图书馆

经济管理 2004年第8期30卷 11-15页

作者：刘力钢霍春辉辽宁大学国际商学院辽宁大学工商管理学院博士生辽宁沈阳110036

本文通过分析尼克拉斯·卢曼(Niklas Luhmann)的社会系统理论,尤其是该理论中的战略性闭环子系统的分析方法在战略变革研究中的应用,为战略变革中面临的习惯问题的解决提供了新的视角。

关键词：卢曼社会系统理论企业管理战略变革闭环子系统循环自我再制系统思维模式

教师资格“国考”背景下的师范生培养:视角更新与路径重构——基于卢曼社会系统理论的分析

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高教探索 2018年第12期 25-31页

作者：李江重庆市人文社科重点研究基地重庆第二师范学院"统筹城乡教师教育研究中心" 重庆市人文社科重点研究基地重庆第二师范学院"6-12岁儿童发展协同创新中心"

随着教师资格考试改革的全面实施,师范生培养需回答如何适应与调整的问题。依据尼克拉斯·卢曼的社会系统理论,不难发现,其系统的开放性与封闭性自我指涉为分析师范生培养的系统运作规律提供了崭新的视角。基于此,从封闭和开放两个基本... 详细信息

随着教师资格考试改革的全面实施,师范生培养需回答如何适应与调整的问题。依据尼克拉斯·卢曼的社会系统理论,不难发现,其系统的开放性与封闭性自我指涉为分析师范生培养的系统运作规律提供了崭新的视角。基于此,从封闭和开放两个基本维度为师范生培养的长足发展提供新的理论基础和实践可能,同时提醒我们对师范生培养系统运作中存在的风险进行二阶观察。

关键词：教师资格国考师范生尼克拉斯·卢曼社会系统理论

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巴纳德和社会系统理论

管理现代化 1992年第4期 46-47页

作者：朱江中国社会科学院

西方当代管理理论中的社会系统理论的创始人。切斯特·巴纳德(1886—1961)生于美国的麻省。他于1906—1909年期间读完了哈佛大学的经济学课程,但因他不愿去读实验学科而没有取得学位。但是,以后在他的一生中,他由于在研究组织的性质和... 详细信息

西方当代管理理论中的社会系统理论的创始人。切斯特·巴纳德(1886—1961)生于美国的麻省。他于1906—1909年期间读完了哈佛大学的经济学课程,但因他不愿去读实验学科而没有取得学位。但是,以后在他的一生中,他由于在研究组织的性质和理论方面作出了杰出的贡献,得到了七个荣誉博士学位。他于1909年进入美国电话电报公司统训部工作,并于1927年起多年担任规模庞大的美国新泽西贝尔电话公司的总经理。他在组织方面的无限热情使他自愿参加许多其他组织的工作。他帮助

关键词：社会系统理论主观协作意愿信息联系巴纳德

乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角

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当代教育科学 2023年第2期 63-72页

作者：吉祥佩胡金平南京师范大学教育科学学院南京师范大学苏州实验学校

乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,... 详细信息

乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,对乡村振兴起巨大的助推作用,而乡村振兴则为乡村学校教育提供良好的生长环境支持。审视当前影响乡村学校教育发展的三大主体——课堂、教师、学生,未来应该落实乡村学校教育实现“小班化”“数字化”“乡土化”“个性化”的变革,构建“理想信念、角色认同、专业发展”的乡村教师服务体系,抓住优质乡村学生生源、增强乡村学生学习动机和能力这几个突破方向。以乡村学校教育为主阵地,构建乡村社会发展共同体,实现乡村学校教育和乡村社会的同频共振。

关键词：乡村振兴战略乡村学校教育卢曼社会系统理论

融合教育的价值意蕴与实践路径——基于卢曼社会系统理论的分析

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教育科学 2024年第2期40卷 52-59页

作者：史仁民王吉渤海大学教育科学学院辽宁锦州121013

融合教育是保证教育公平而有质量的关键要素,是解决教育发展中不平衡、不充分问题的有效路径。随着社会的进步与多元化发展,学者们日益关注如何有效实施融合教育以更好地满足不同学生的需求。融合教育的发展经历了隔离教育时期、部分融... 详细信息

融合教育是保证教育公平而有质量的关键要素,是解决教育发展中不平衡、不充分问题的有效路径。随着社会的进步与多元化发展,学者们日益关注如何有效实施融合教育以更好地满足不同学生的需求。融合教育的发展经历了隔离教育时期、部分融合时期和完全融合时期的演变过程,体现出社会对融合教育的理解与认可是逐渐深化的。融合教育涉及多样性、平等、质量、权利等相关概念,具有追求教育公平切实实现、尊重个体差异多元发展、促进社会发展深度融合的价值意蕴。卢曼的社会系统理论,从社会结构和功能分化角度出发,将教育作为现代社会系统的重要子系统,为融合教育提供了三方面实践路径,即增强共通性价值认同、建立包容性学习环境和提供个性化学习支持。

关键词：融合教育价值意蕴实践路径社会系统理论

甘肃城乡一体化:现状评价与路径选择——基于卢曼“一般社会系统理论”的分析视角

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甘肃社会科学 2012年第2期 83-86页

作者：李秉文付春香甘肃行政学院科研处兰州730010 甘肃政法学院经济管理学院兰州730070

城乡一体化是我国一项新的发展战略,对甘肃来说是很好的发展机遇。通过以卢曼的"一般社会系统理论"为分析视角,采取层次分析法、头脑风暴法等研究方法,构建甘肃省城乡一体化的综合评价指标体系并进行评价。结果表明,甘肃省的城乡一体化... 详细信息

城乡一体化是我国一项新的发展战略,对甘肃来说是很好的发展机遇。通过以卢曼的"一般社会系统理论"为分析视角,采取层次分析法、头脑风暴法等研究方法,构建甘肃省城乡一体化的综合评价指标体系并进行评价。结果表明,甘肃省的城乡一体化有一定程度的发展,但也存在发展动力挖掘不够、产业结构单一、农村贫困率高、社会力量动员不足等问题。因此应当采取完善规划建设,着力构建城乡一体化的基础和平台,打好"四张牌"形成推动城乡一体化的特色动力和优势等措施寻求对策。

关键词：甘肃省城乡一体化评价指标体系社会系统理论

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卢曼社会系统理论视域中的农村高考生弃考

教学与管理（理论版） 2015年第6期 114-117页

作者：许衍琛天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222

农村高考弃考现象已经引起人们的关注。借鉴卢曼社会系统理论的观点,这种现象产生的原因是教育和社会之间共振的失调,即宏观社会系统的强势整合导致教育系统价值和实践的扭曲以及微观个人社会整合的过程遭遇链接排斥。因此,必须建立教... 详细信息

农村高考弃考现象已经引起人们的关注。借鉴卢曼社会系统理论的观点,这种现象产生的原因是教育和社会之间共振的失调,即宏观社会系统的强势整合导致教育系统价值和实践的扭曲以及微观个人社会整合的过程遭遇链接排斥。因此,必须建立教育和社会健康的沟通机制,创造良好的教育发展环境;同时,注重教育自身整合,提高自我参照性。

关键词：农村高考弃考卢曼社会系统理论

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卢曼社会系统理论视野下的全纳教育

教育评论 2013年第6期 147-149页

作者：周兰芳凯里学院教育科学学院中央民族大学教育学院博士研究生凯里556000

全纳教育作为一种国际教育理论,自1994年首次提出后,其民主化诉求便践行于诸多地域,成效颇丰。然而,全纳教育实践过程也因理念薄弱、师资质量低下、资金及物资设备匮乏等而陷入窘境。由德国社会学家卢曼所提出的社会系统理论,为分析社... 详细信息

全纳教育作为一种国际教育理论,自1994年首次提出后,其民主化诉求便践行于诸多地域,成效颇丰。然而,全纳教育实践过程也因理念薄弱、师资质量低下、资金及物资设备匮乏等而陷入窘境。由德国社会学家卢曼所提出的社会系统理论,为分析社会中不同系统之间及系统内部各子系统之间的关系提供了理论构架。本文尝试运用此理论,对全纳教育的发展由来、功能和实践进行剖析,希冀为全纳教育理论与实践提供一个新的理性认识。

关键词：卢曼社会系统理论全纳教育民主化

封闭与开放:档案系统运行机制的理性化建构——以卢曼社会系统理论为视角

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山西档案 2014年第3期 87-91页

作者：管志利广西来宾市委党校

卢曼的社会系统理论以系统的开放性与封闭性自我指涉为特点,为解释档案系统的运行机制提供了一个崭新的解释框架,从而可以从封闭和开放两个基本面向,为构建档案系统的运行机制提供新的理论基础和实践指导。

关键词：档案系统运行机制理性化建构社会系统理论

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卢曼社会系统理论视角下的法政关系研究

卢曼社会系统理论视角下的法政关系研究

作者：何尊吉林大学

学位级别：硕士

尼可拉斯·卢曼（Niklas Luhmann，1927-1998）是德国著名社会学家，当代社会系统理论的创始人。他师承美国社会学者帕森斯，建立在对帕森斯社会学理论大幅改造，以及吸收当代自然科学最新研究成果的基础上，卢曼创立了独特的社会系统... 详细信息

尼可拉斯·卢曼（Niklas Luhmann，1927-1998）是德国著名社会学家，当代社会系统理论的创始人。他师承美国社会学者帕森斯，建立在对帕森斯社会学理论大幅改造，以及吸收当代自然科学最新研究成果的基础上，卢曼创立了独特的社会系统理论。并通过这一理论对当代社会的各个领域予以观察。而其中尤为特别的是，他对于政治系统与法律系统的研究。卢曼将法律与政治描述为能够实现自我观察、自我参照与自我生产的自创生系统，为错综复杂的法律与政治关系的解读，提供了一个中立而客观的视角，有助于我们更清晰地梳理政治与法律之间的关联状态。本文旨在对卢曼社会系统理论视角下的法律与政治关系予以研究。本文分为以下几个部分：第一部分介绍了卢曼的生平与学术经历，初步概括他的社会系统理论,分析这一理论为何能为法律政治关系的解读提供了一个有效的方法。第二部分：介绍卢曼社会系统理论的基本框架，包含以下四个章节：作为卢曼社会系统理论研究起点的“二阶观察”;作为卢曼社会系统理论的叙事背景的复杂性理论;作为社会系统基本单位的沟通概念;社会系统的存在状态，卢曼笔下的自创生系统理论。第三部分：解读卢曼社会系统理论视角下的法律与政治关系，包括以下三个章节：解读系统间关系的基础：二元符码、程式、运作耦合与结构耦合概念;作为社会结构的法律系统与处理次系统间关系的政治系统;以宪法作为耦合结构，卢曼社会系统理论视角下的法律与政治关系。最后简单评述了卢曼社会系统理论对当今法政治学研究的启示意义。

关键词：法政关系社会系统理论自创生系统