检索结果-南通市图书馆

事业财会 2005年第3期 16-19页

作者：成京联陈弘湖南广播电视大学湖南长沙41004

我国现代远程高等教育作为高等教育新的形式和重要组成部分,自1998年启动以来便表现出鲜明的有偿消费的市场特性.在目前已开展现代远程教育的68所高校中,其教育成本的补偿均以教育收费为前提.

关键词：教育成本补偿机制现代远程高等教育构想重要组成部分现代远程教育高等远程教育教育收费 1998年 2004年市场特性资金来源政府投入社会投入办学资金收费项目高校学分学年学生

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安徽五河：探索民生工程多元化建后管养机制

中国财政 2017年第18期 78-79页

作者：朱双仕武超

安徽省五河县积极发挥财政奖补资金作用，在年初编制民生工程项目预算时同步预留非营利性项目建后管养奖补资金，2017年安排资金3931．8万元，增长4．3％，逐步建立政府主导、社会投入、集体参与的多元化民生工程建后管养机制。

关键词：民生工程多元化安徽省非营利性项目预算政府主导社会投入资金

欠发达地区新农村建设金融支持的瓶颈分析及对策

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集团经济研究 2007年第9S期 52-53页

作者：陈超惠广西财经学院金融系

推进社会主义新农村建设是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策,金融作为现代经济的核心,应责无旁贷为新农村建设作出贡献。根据推算,实现新农村建设目标,大概需要国家和全社会投入20000亿元人民币。但是,目前的农村金融... 详细信息

推进社会主义新农村建设是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策,金融作为现代经济的核心,应责无旁贷为新农村建设作出贡献。根据推算,实现新农村建设目标,大概需要国家和全社会投入20000亿元人民币。但是,目前的农村金融和农村本身存在多方面的问题,新农村建设对资金的需求和金融供给之间存在急需解决的矛盾,这些都迫切需要完善新型农村金融体系。本文主要分析欠发达地区金融支持的瓶颈所在,同时提出相应对策建议,希望对新农村建设提供有价值的参考。

关键词：社会主义新农村建设欠发达地区金融支持农村金融体系与时俱进现代经济社会投入金融供给

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构建多元协同科普投入体系的现状和思考

科普研究 2021年第3期16卷 81-90,111页

作者：黎娟娟高宏斌首都师范大学马克思主义学院北京100089 中国科普研究所北京100081

从政府和社会两大主体的角度,分析当前我国以政府为主导的科普投入结构面临的问题。政府投入的问题表现为中央和地方财政投入不平衡导致地方财政压力大;区域财政不平衡导致科普投入的区域不平衡;科普行政管理部门投入相对分散,难以形成... 详细信息

从政府和社会两大主体的角度,分析当前我国以政府为主导的科普投入结构面临的问题。政府投入的问题表现为中央和地方财政投入不平衡导致地方财政压力大;区域财政不平衡导致科普投入的区域不平衡;科普行政管理部门投入相对分散,难以形成合力。社会投入的问题表现为企业、社会组织、科研工作者和公众投入不足。科普的长期性和公益性特质、我国社会发展的现实决定了构建多元协同的科普投入体系具有可行性。在此基础上,结合各个主体自身的特性,提出了构建多元协同科普投入体系的可能路径。

关键词：多元协同科普投入政府投入社会投入

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食物安全与农业研究的作用

世界农业 1999年第9期 9-11页

作者：于素云王汝锋

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加强城镇化建设对就业增长的拉动作用

中国党政干部论坛 2010年第10期 27-28页

作者：陆进中共中央政策研究室社会局

城镇化建设有效扩大了城乡就业第一，城镇化建设的辐射效应会吸引各种社会投入，催生就业需求。1978年至2008年，我国城镇人口从1．72亿人增至6．07亿人，城镇化率从17．9％提高为45．7％。城镇化使城镇人口不断增加，从而吸引投资增长... 详细信息

城镇化建设有效扩大了城乡就业第一，城镇化建设的辐射效应会吸引各种社会投入，催生就业需求。1978年至2008年，我国城镇人口从1．72亿人增至6．07亿人，城镇化率从17．9％提高为45．7％。城镇化使城镇人口不断增加，从而吸引投资增长。据有关部门统计，我国每增加1个城镇人口，平均可带动一次性投资2万元。

关键词：城镇化建设就业增长动作城镇人口投资增长 2008年城乡就业社会投入

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论教育社会功效的后显性及其对策

西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1992年第4期24卷 42-46页

作者：张诗亚

要弄清教育与社会发展的关系,必然要涉及教育的社会功效问题.而教育的社会功效最突出的一个性质则是其明显的后显性.那么,这一后显性是怎样产生的,给社会带来了什么样的影响,同时,对教育系统内部及教育事业的发展又有什么影响?不弄清这... 详细信息

要弄清教育与社会发展的关系,必然要涉及教育的社会功效问题.而教育的社会功效最突出的一个性质则是其明显的后显性.那么,这一后显性是怎样产生的,给社会带来了什么样的影响,同时,对教育系统内部及教育事业的发展又有什么影响?不弄清这些问题,我们是无法制定出切合我国国情、有针对性的教育发展政策的.本文讨论了后显性产生的必然性及其给社会和教育本身带来的种种影响,并在此基础上提出具有针对性的发展政策.

关键词：社会功效教育政策显性教育系统教育本身教育方法教育内容社会投入对策教育与社会

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成人高等教育与社会发展

苏州大学学报（哲学社会科学版） 1997年第4期13卷 127-128,133页

作者：强毓英

远程交互式教学对初中生地理学习投入的影响研究 ——以在线直播教学中弹幕的使用为例

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远程交互式教学对初中生地理学习投入的影响研究 ...

作者：韩超楠河北师范大学

学位级别：硕士

远程交互式教学（Interactive distance learning）,是一种以双向实时交互网络通信设备为基础,支持师生之间,生生之间以及学生与媒体之间进行交互的新型学习模式。它运用电子媒介,打破传统教学模式的局限性,满足不同地区的学生共享学习... 详细信息

远程交互式教学（Interactive distance learning）,是一种以双向实时交互网络通信设备为基础,支持师生之间,生生之间以及学生与媒体之间进行交互的新型学习模式。它运用电子媒介,打破传统教学模式的局限性,满足不同地区的学生共享学习资源,给学习者带来许多便利,但同时也出现了一些不良影响,教师与学生之间的时空分离状态对学习者的学习效果产生了一定的负面影响,为改善学习者的学习效果,最早因网络视频而生的弹幕逐渐被运用于远程交互式教学中,为其加油助力。因此,本研究尝试探究在远程交互式教学中使用弹幕这一新型媒介对学习者学习效果的影响。基于以往的研究结果,结合疫情时代逐渐普及的网络直播教学方式,本研究聚焦于初二年级学生地理学习投入水平,选取初二年级学生为被试,综合运用问卷调查、情景实验相结合的方式,通过三个研究（包含四个子研究）,探究远程交互式教学模式下,弹幕行为对初二年级学生地理学习投入的影响。研究一分为两个子研究,其中研究一a（N=80）,采用单因素实验设计,研究远程交互式教学模式下,采用在线直播教学时,是否开启弹幕功能对学生地理学科学习投入水平的影响。结果显示:（1）远程交互式教学中,开启弹幕功能组和关闭弹幕功能组的学生地理学习投入水平之间存在显著差异,开启弹幕功能组的学生地理学习投入水平显著高于关闭弹幕功能组。（2）远程交互式教学中,开启弹幕功能组和关闭弹幕功能组的学生行为投入水平之间存在显著差异,开启弹幕功能组的学生行为投入水平显著高于关闭弹幕功能组。（3）远程交互式教学中,开启弹幕功能组和关闭弹幕功能组的学生认知投入水平之间存在显著差异,开启弹幕功能组的学生认知投入水平显著高于关闭弹幕功能组。（4）远程交互式教学中,开启弹幕功能组和关闭弹幕功能组的学生情感投入水平之间存在显著差异,开启弹幕功能组的学生情感投入水平显著高于关闭弹幕功能组。（5）远程交互式教学中,开启弹幕功能组和关闭弹幕功能组的学生社会投入水平之间存在显著差异,开启弹幕功能组的学生社会投入水平显著高于关闭弹幕功能组。研究一b（N=81）采用单因素实验设计,研究在远程交互式教学模式下,采用直播教学方式,在开启弹幕功能时,学生是否发送弹幕的行为对其地理学习投入水平的影响。结果显示:（1）远程交互式教学中,发送弹幕组和不发弹幕组的学生地理学习投入水平之间存在显著差异,发送弹幕组的学生地理学习投入水平显著高于不发弹幕组。（2）远程交互式教学中,发送弹幕组和不发弹幕组的学生行为投入水平之间存在显著差异,发送弹幕组的学生行为投入水平显著高于不发弹幕组。（3）远程交互式教学中,发送弹幕组和不发弹幕组的学生认知投入水平之间的差异呈现边缘性显著,发送弹幕组的学生认知投入水平高于不发弹幕组。（4）远程交互式教学中,发送弹幕组和不发弹幕组的学生情感投入水平之间存在显著差异,发送弹幕组的学生情感投入水平显著高于不发弹幕组。（5）远程交互式教学中,发送弹幕组和不发弹幕组的学生社会投入水平之间存在显著差异,发送弹幕组的学生社会投入水平显著高于不发弹幕组。研究二（N=60）在研究一的基础上,采用两因素被试间实验设计,研究在远程交互式教学模式下,学生发送弹幕的质量和数量对其地理学习投入水平的影响。结果显示:（1）弹幕的质量对学生地理学习投入及其各维度有显著影响,高质量组的学生地理学习投入水平显著高于低质量组。（2）弹幕的数量对学生地理学习投入及其各维度有显著影响,高数量组的学生地理学习投入水平显著高于低数量组。（3）两者的交互作用对学生地理学习投入及其各维度未达到显著水平。研究三（N=120）在前面研究的基础上,采用单因素实验设计,研究在远程交互式教学模式下,教师对学生弹幕的回应方式对学生地理学习投入水平的影响。结果显示:（1）教师的回应方式对学生地理学习投入水平及其各维度有显著影响。（2）不回应组和延时回应组学生的地理学习投入及其各维度水平之间差异不显著。（3）不回应组和及时回应组学生的地理学习投入及其各维度水平之间存在显著差异,并且及时回应组学生的地理学习投入水平显著高于不回应组。（4）延时回应组和及时回应组学生的地理学习投入及其各维度水平之间存在显著差异,并且及时回应组学生的地理学习投入水平显著高于延时回应组。

关键词：远程交互式教学弹幕学习投入行为投入认知投入情感投入社会投入

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高等教育投入模式的国际比较研究