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社会技能训练结合太极拳训练对精神分裂症患者认知症状、自知力和社会功能的影响

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国际护理学杂志 2022年第19期41卷 3565-3568页

作者：张汶汶张玉王宁宁聊城市第四人民医院精神四科一病区 252000 聊城市第四人民医院精神三科 252000 聊城市第四人民医院医学隔离病区 252000

目的探讨社会技能训练结合太极拳训练对精神分裂症患者认知症状、自知力和社会功能的影响。方法选取该院2019年7月至2020年6月收治的精神分裂症患者186例,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组93例。对照组接受常规干预,观察组在此基... 详细信息

目的探讨社会技能训练结合太极拳训练对精神分裂症患者认知症状、自知力和社会功能的影响。方法选取该院2019年7月至2020年6月收治的精神分裂症患者186例,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组93例。对照组接受常规干预,观察组在此基础上接受社会技能训练结合太极拳训练。干预前后采用简明精神病量表(BPRS)、住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)评估两组的康复效果、社会功能及自知力,采用中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)、P300观察两组的认知功能。结果两组干预前BPRS总分及各维度评分、社会功能、自知力水平、认知功能比较差异无统计学意义。干预后两组BPRS总分及各维度评分、社会功能、自知力水平、认知功能均有明显改善,差异有统计学意义(P社会技能训练结合太极拳训练对精神分裂症患者进行干预可有效缓解其精神症状,在认知症状、自知力和社会功能的改善上也发挥了积极作用。

关键词：社会技能训练太极拳精神分裂症认知自知力社会功能

社会技能训练为主的综合心理治疗疗效观察附12例注意缺陷多动障碍儿童疗效报告

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中国心理卫生杂志 2003年第8期17卷 565-568页

作者：刘粹王玉凤王希林康传媛位兆国汪毅北京大学精神卫生研究所 100083

目的 :探讨以社会技能训练为主的综合心理治疗对注意缺陷多动障碍儿童的疗效 ,并探索社会技能训练的方法。方法 :以社会技能训练为主的综合心理治疗对 12例注意缺陷多动障碍儿童进行为期 8周的治疗 ,用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童... 详细信息

目的 :探讨以社会技能训练为主的综合心理治疗对注意缺陷多动障碍儿童的疗效 ,并探索社会技能训练的方法。方法 :以社会技能训练为主的综合心理治疗对 12例注意缺陷多动障碍儿童进行为期 8周的治疗 ,用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行疗效评价。结果 :治疗后 ,Rutter儿童行为问卷总分较治疗前显著下降 (t =5 487,P 社会技能训练方法切实可行 ,社会技能训练为主的综合心理治疗对降低注意缺陷多动障碍儿童的行为问题有效。

关键词：社会技能训练心理治疗注意缺陷多动障碍儿童精神病

社会技能训练对慢性精神分裂症疗效的对照研究

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中国心理卫生杂志 2004年第11期18卷 799-801,798页

作者：崔勇杨文英翁永振姚付新胡永东王海军北京回龙观医院 100090

目的 :探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效。方法 :将 10 0例慢性精神分裂症患者随机分为训练组 (5 0例 )和对照组 (5 0例 )。对训练组按照LibermanRP编写的《社会独立生活技能》训练程式进行训练 ,共... 详细信息

目的 :探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效。方法 :将 10 0例慢性精神分裂症患者随机分为训练组 (5 0例 )和对照组 (5 0例 )。对训练组按照LibermanRP编写的《社会独立生活技能》训练程式进行训练 ,共 12周。用BPRS、SANS、SDSI和WCST进行评定。结果 :(1)训练组BPRS在总分和焦虑抑郁及缺乏活力因子分低于对照组 ,差异有显著性 (P 技能训练后 ,训练组的SANS量表全部五个因子和总分低于对照组 ,均有显著差异 (P 训练组和对照组在WCST的 5个指标 ,差异有显著性 (P 训练后明显降低 ,差异有显著性 (P 社会技能训练能够改善慢性精神分裂症的阳性症状。

关键词：慢性精神分裂症对照组阴性症状阳性症状疗效对照研究认知功能社会技能训练社交技能显著性

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社会技能训练对儿童行为问题的干预研究

中国心理卫生杂志 2004年第9期18卷 603-606页

作者：刘粹王玉凤王希林北京大学精神卫生研究所 100083

目的 :建立社会技能训练的方法 ,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果。方法 :应用社会技能训练对 3 0例儿童行为问题患儿进行为期 8周的干预 ,采用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行干预前... 详细信息

目的 :建立社会技能训练的方法 ,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果。方法 :应用社会技能训练对 3 0例儿童行为问题患儿进行为期 8周的干预 ,采用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行干预前后评价 ,并进行临床疗效评定。结果 :干预后 ,Rutter儿童行为问卷总分、A分和N分均较治疗前显著下降 (P 社会技能训练的方法切实可行 ,并对儿童行为问题的改善有效。

关键词：社会技能训练儿童行为问题社会技能训练心理治疗精神病学

社会技能训练对32例住院慢性精神分裂症患者的疗效观察

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中国神经精神疾病杂志 1994年第2期20卷 85-87页

作者：谷向东宋淑云申振英吕秋霖张湖北京安康医院

本文对３２例住院慢性精神分裂症病人进行了旨在教授有效的社会技能的治疗，总结一套系统的社会技能训练（ＳＳＴ）方法，经过多维临床检验，ＳＳＴ对病员减轻阴性症状，改善社会交往技能，提高适应性的自信水平等方面有一定效果。文中... 详细信息

本文对３２例住院慢性精神分裂症病人进行了旨在教授有效的社会技能的治疗，总结一套系统的社会技能训练（ＳＳＴ）方法，经过多维临床检验，ＳＳＴ对病员减轻阴性症状，改善社会交往技能，提高适应性的自信水平等方面有一定效果。文中分析了产生疗效的原因以及进一步提高疗效的办法。

关键词：社会技能训练角色扮演精神分裂症

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社会技能训练与儿童同伴关系

北京师范大学学报（社会科学版） 1996年第1期 46-50页

作者：邹泓

社会技能训练与儿童同伴关系邹泓社会技能训练旨在通过干预方案的实施，帮助同伴关系不良的儿童掌握与同伴交往所必须的知识和技能，从而改进其同伴关系。这一领域的早期研究可以追溯到三四十年代（Ｊａｃｋ，１９３４；Ｐａｇｅ，１９... 详细信息

社会技能训练与儿童同伴关系邹泓社会技能训练旨在通过干预方案的实施，帮助同伴关系不良的儿童掌握与同伴交往所必须的知识和技能，从而改进其同伴关系。这一领域的早期研究可以追溯到三四十年代（Ｊａｃｋ，１９３４；Ｐａｇｅ，１９３６；Ｃｈｉｔｔｅｎｄｅｎ，１９４...

关键词：社会技能训练同伴关系儿童社交地位同伴拒绝社会技能缺失受欢迎同伴交往儿童同伴关系社会适应

社会技能训练干预儿童行为问题在学校中的应用研究

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中华行为医学与脑科学杂志 2015年第11期24卷 1033-1036页

作者：汪毅薛云李丽吴宇泽贾艳艳甘明远北京回龙观医院北京100096 北京五里坨医院

目的探讨在学校中推广应用社会技能训练干预儿童行为问题的可行性及有效性.方法选取6～13岁有行为问题的儿童168人,分别分组进行为期12周的社会技能训练.采用Rutter儿童行为父母问卷和教师问卷,儿童自我意识量表进行干预前后评定,并... 详细信息

目的探讨在学校中推广应用社会技能训练干预儿童行为问题的可行性及有效性.方法选取6～13岁有行为问题的儿童168人,分别分组进行为期12周的社会技能训练.采用Rutter儿童行为父母问卷和教师问卷,儿童自我意识量表进行干预前后评定,并进行临床疗效评定.结果干预后Rutter儿童行为父母问卷总分减分、A分减分和N分减分与对照组相比[（5.42±6.23）分vs （0.62±1.77）分,（1.68±2.63）分v5 （0.50±2.74）分,（2.04±4.27）分vs（0.36±0.65）分]均差异有统计学意义（均P＜0.05）.临床评定总改善率干预组（57.1％）好于对照组（16.7％）（均P＜0.01）;Rutter儿童行为教师问卷干预组儿童总分减分、A分减分和N分减分与对照组相比[（4.35±4.11）分vs （0.62±1.77）分,（1.56±3.65）分vs（0.21±0.44）分,（1.32±2.48）分vs（0.36±0.65）分]均差异有统计学意义（P＜0.05）.临床评定总改善率干预组（67.9％）好于对照组（29.8％）（P＜0.01）;儿童自我意识量表干预组儿童总分、行为、焦虑、幸福与满足分升高的幅度均明显高于对照组（P＜0.05）.结论通过培训老师进行社会技能训练可以有效改善儿童的行为问题,提高儿童自我意识,方法切实可行.

关键词：儿童行为问题社会技能训练干预研究

精神分裂症患者社会技能训练干预效果的Meta分析

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国际精神病学杂志 2022年第1期49卷 17-22页

作者：张展星陆怡季卫东宋凤上海市宝山区精神卫生中心上海201900 上海市长宁区精神卫生中心

目的评价社会技能训练对精神分裂症患者的干预效果。方法检索中国知网、万方数据、Google Scholar、PubMed和Elsevier等电子数据库,收集2010~2020年期间有关社会技能训练对精神分裂症患者干预效果的随机对照研究,并采用Meta分析进行... 详细信息

目的评价社会技能训练对精神分裂症患者的干预效果。方法检索中国知网、万方数据、Google Scholar、PubMed和Elsevier等电子数据库,收集2010~2020年期间有关社会技能训练对精神分裂症患者干预效果的随机对照研究,并采用Meta分析进行系统评价。结果纳入15篇符合标准的文献,共计1545例患者。Meta分析结果显示,社会技能训练组的PANSS评分[SMD=-0.527,95%CI(-0.675,-0.379)]、SDSS评分[SMD=-0.776,95%CI(-1.040,-0.512)]和ITAQ评分[SMD=0.792,95%CI(0.469,1.114)]均优于对照组。结论社会技能训练能够有效改善精神分裂症患者的精神症状,提高患者的社会功能和自知力水平,对患者的康复具有积极的意义。

关键词：精神分裂症社会技能训练 Meta分析干预效果

社会技能训练对慢性精神分裂症病人的疗效观察

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现代预防医学 2010年第8期37卷 1488-1490+1506页

作者：康建华张帆云南省精神病医院

[目的]探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者的疗效。[方法]将90例慢性精神分裂症患者随机分为训练组45例,对照组45例,对照组给予常规抗精神病药物治疗和护理,训练组在此基础上按照我院编写的院内康复训练程序进行训练,疗程为6月。在... 详细信息

[目的]探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者的疗效。[方法]将90例慢性精神分裂症患者随机分为训练组45例,对照组45例,对照组给予常规抗精神病药物治疗和护理,训练组在此基础上按照我院编写的院内康复训练程序进行训练,疗程为6月。在训练前及训练6月末分别采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、护士用住院病人观察量表(NOSIE)和住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)进行临床疗效评定。[结果]训练组的PANSS、NOSIE和IPROS各因子分及总分评分治疗前后差异均有统计学意义(P﹤0.001),对照组的PANSS和IPROS各因子分及总分评分治疗前后差异均无统计学意义(P﹥0.05)。训练6月末,训练组PANSS和IPROS各因子分及总分均较对照组显著性降低,差异有统计学意义(P﹤0.001);NOSIE评分比较,训练组较对照组总消极因子分显著性降低,总积极因子分和病情总估计因子分显著性增加,差异有统计学意义(P﹤0.001)。[结论]社会技能训练能够改善慢性精神分裂症患者阳性症状、阴性症状和社会功能,是院内精神康复中减缓患者精神衰退,修复社会功能必不可少的治疗方法。

关键词：社会技能训练慢性精神分裂症精神康复