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社会工作专业教育高质量发展的现实困难与应对策略

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中国社会工作 2024年第13期 10-12页

作者：何雪松刘仕清华东理工大学社会与公共管理学院

社会工作教育的高质量发展,意味着要从量的增长转变为质的跃升,要从教育体系的内循环转变为产教结合的大循环,要从借鉴学习转变为自主性知识体系建设。这表明今后一段时间,我们要建设一个新的社会工作教育的“关联生态”。这个关联生态... 详细信息

社会工作教育的高质量发展,意味着要从量的增长转变为质的跃升,要从教育体系的内循环转变为产教结合的大循环,要从借鉴学习转变为自主性知识体系建设。这表明今后一段时间,我们要建设一个新的社会工作教育的“关联生态”。这个关联生态,是由政治、政策、专业、行业交织而成的。

关键词：社会工作教育社会工作专业教育产教结合应对策略高质量发展自主性借鉴学习关联

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法国的社会工作教育及其面临的挑战

中国社会工作 2024年第16期 44-46页

作者：覃琮周圣洁吴世友广西师范大学政治与公共管理学院社会学与社会工作系广西师范大学美国亚利桑那州立大学社会工作学院

法国高等教育实行综合性大学和精英大学的双轨制教育体系,其社会工作教育主要放在综合性大学和社会工作专门学校进行。其中,社会工作专门学校是指除大学之外的社会工作教育单位,包括地区社会工作学院(IRTS)、有资质的私立培训中心(les c... 详细信息

法国高等教育实行综合性大学和精英大学的双轨制教育体系,其社会工作教育主要放在综合性大学和社会工作专门学校进行。其中,社会工作专门学校是指除大学之外的社会工作教育单位,包括地区社会工作学院(IRTS)、有资质的私立培训中心(les centres prives agreés)、学徒培训中心(CFA)等(并不等同于我国的专科学校和社工机构)。社会工作专门学校是法国社会工作教育的主要教学单位,涵盖社会工作的各类文凭,体现了法国社会工作教育职业化导向的特征。

关键词：社会工作教育社工机构综合性大学法国高等教育培训中心专科学校

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华西协合大学社会工作专业教育简述

中国社会工作 2024年第4期 47-48页

作者：杨亚蒙彭秀良不详

重温社会工作专业教育学科历史在重建社会工作教育走向专业化、本土化的今天具有重要意义。民国时期,已有部分高校设立了社会工作专业(或应用社会学)。本刊拟推出系列文章,追述民国时期几所有代表性高校社会工作专业教育发展之路。

关键词：社会工作专业教育应用社会学社会工作教育高校社会工作专业民国时期专业化本土化发展之路

创新扩散、证据累积与教学聚势：社会工作循证实践的教育探索与镜鉴

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广西师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：李雪燕邵倩茜黄茂熊庆苗华中师范大学社会学院

研究与实践的弱联结问题是阻碍社会工作科学化、专业化的根本内因之一。循证实践，首创自医学领域，以研究与理论、实践智慧、实践者、服务对象为实践决策的四大基石，自引入社会工作领域之初就被视作增强二者内在关联的范式创新。而了... 详细信息

研究与实践的弱联结问题是阻碍社会工作科学化、专业化的根本内因之一。循证实践，首创自医学领域，以研究与理论、实践智慧、实践者、服务对象为实践决策的四大基石，自引入社会工作领域之初就被视作增强二者内在关联的范式创新。而了解并开展循证实践的创新性教育探索正是实现这种范式创新的关键，也将是实现社会工作教育的高质量发展的关键。基于经美国社会工作教育委员会(CSWE)认证的285个MSW学位计划与课程方案，通过文本挖掘与内容分析，研究美国MSW教育中循证实践教育教学特征，研究结果发现，循证实践相关课程广泛地存在于美国社会工作研究生教育中，超过半数学校开设循证实践相关课程，绝大部分以循证实践的狭义内涵为基础，在实质的课程内容上体现出循证实践的成分要素。在课程设置上，或者纳入包括实践课程在内的一般社会工作课程，旨在教授学生如何寻找有效的干预方法；或者纳入实习，要求学生观摩并参与，继而再现实习督导所教授的循证实践过程；或者作为研究方法课程的模块之一，以掌握系统评价与荟萃分析等研究方法为目标；或者基于特定实践领域（如儿童福利）开设独立课程。在课程内容上，以培养批判性思维为核心。在教学策略上，主要采用基于问题解决的学习、体验式学习、案例学习等。美国循证实践教学理念的创新扩散反映出CSWE作为组织性意见领袖的有力推动，其全面渗透离不开研究证据的纵深累积，其教学内容的建构体现出循证实践内涵渐成共识。有鉴于此，我国社会工作循证实践教育教学应加强以社会工作教育协会为意见领袖的关键倡导与创新扩散功能；增强证据累积，采用阶梯式循序渐进的推进策略；培训掌握循证实践的师资力量，聚势教学；并开展循证实践教学路径的本土化探索，从而推动我国社会工作的科学化、专业化和本土化发展进程。

关键词：循证实践社会工作教育创新扩散证据硕士专业学位教育

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培养反映的实践者:社会工作教育的取径转向

华东理工大学学报（社会科学版） 2022年第4期37卷 50-61,90页

作者：李青王海洋福建医科大学健康学院福建福州350122 东莞理工学院法律与社会工作学院广东东莞523808

受科技理性影响,社会工作教育日益朝向工具化与技术化方向发展,使社会工作专业在人才培育方面所遭遇的理论与实践相脱节的问题不断凸显,进而形塑了社会工作实务工作者在复杂、不确定处境中开展助人工作的实践性难题。为回应技术理性下... 详细信息

受科技理性影响,社会工作教育日益朝向工具化与技术化方向发展,使社会工作专业在人才培育方面所遭遇的理论与实践相脱节的问题不断凸显,进而形塑了社会工作实务工作者在复杂、不确定处境中开展助人工作的实践性难题。为回应技术理性下社会工作教育培养实践者的困境,社会工作界日益重视知识来源的反映实践性,以试图弥补长期以来社会工作专业教育中理论与实践之间的断裂。文章在此分析的基础上,提出了以反映实践作为培养实务工作者的社会工作教育取向,并借鉴Schon的交互反映理论,建构师-生协同式交互反映的社会工作教育路径,以培养具有反映实践能力的社会工作者。

关键词：社会工作教育科技理性反映实践交互反映

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新文科建设背景下中国社会工作教育反思

新视野 2023年第1期 55-63页

作者：张和清徐菲中山大学社会学与人类学学院广州市510275

中国社会工作教育呈现后生快发、拿来即用的特点,由此存在社会工作专业教育水平有待提高、教学与实践结合不紧密等局限性。在新文科建设的背景下,中国社会工作教育和研究必须回归社区民众的生活世界,教学相长,处理好先验理论与本土实践... 详细信息

中国社会工作教育呈现后生快发、拿来即用的特点,由此存在社会工作专业教育水平有待提高、教学与实践结合不紧密等局限性。在新文科建设的背景下,中国社会工作教育和研究必须回归社区民众的生活世界,教学相长,处理好先验理论与本土实践之间的有机联系。发展社会工作教育可行的路径包括:引导学生建立本土的社会问题意识,回应社区公共议题;聚焦公共服务和公共产品供给的第三次分配议题,关注民生及基层社会治理领域;继承社会工作专业属性,回归社区民众日常生活,解决生活问题;立足实践,生产实践性知识。

关键词：新文科建设社会工作教育日常生活实践性知识

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贫困治理与社会工作教育对口扶贫的中国实践

社会建设 2022年第1期9卷 48-59页

作者：马凤芝北京大学社会学系北京100091

社会工作教育院校作为一种社会力量积极参与脱贫攻坚,在助力社会工作参与国家脱贫攻坚的实践中展现出以人为本、激发服务对象内生动力、扶贫扶志的专业优势,为社会工作专业参与国家治理和重大社会发展战略积累了中国经验。“十四五”时... 详细信息

社会工作教育院校作为一种社会力量积极参与脱贫攻坚,在助力社会工作参与国家脱贫攻坚的实践中展现出以人为本、激发服务对象内生动力、扶贫扶志的专业优势,为社会工作专业参与国家治理和重大社会发展战略积累了中国经验。“十四五”时期,中国进入全面脱贫与乡村振兴有效衔接和平稳转型的过渡期,社会工作教育也将为巩固脱贫攻坚成果、建立社会工作制度性融入贫困治理的长效机制提供知识建构和实践指导。本文在回顾国内外反贫困社会工作理论和实践的基础上,提炼中国新时代社会工作在贫困治理领域的工作范式以及理论和实务框架,对建构中国反贫困社会工作理论和实务方法具有重要意义,对国际反贫困社会工作理论的发展也具有重要的参考借鉴价值。

关键词：贫困治理反贫困社会工作社会工作教育对口扶贫中国实践

理论与实践的双元转换:社会工作教育的目标靶向与应用

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黑龙江高教研究 2023年第9期41卷 147-153页

作者：朱志伟苏州大学江苏苏州215123

现阶段,我国的社会工作教育进入了高质量发展的创新阶段,但理论滞后于实践已经成为影响社会工作教育高质量发展的结构性困境。沉浸式教学在连接理论与实践、促进二者的相互转换中发挥着积极作用。社会工作教育改革可以尝试从教师沉浸式... 详细信息

现阶段,我国的社会工作教育进入了高质量发展的创新阶段,但理论滞后于实践已经成为影响社会工作教育高质量发展的结构性困境。沉浸式教学在连接理论与实践、促进二者的相互转换中发挥着积极作用。社会工作教育改革可以尝试从教师沉浸式“教”与学生沉浸式“学”中作出持续性探索。教师需要从教授内容的多样化与前沿性、教授场景的本土化与社区性、教授方法的多元化与互动性层面进行持续性教学改革;学生则要从自觉吸收专业知识、兼顾专业人文习性、明确任务与过程目标方面进行积极性调适。社会工作教育需要教师沉浸式“教”与学生沉浸式“学”相统一,将理论知识嵌入实践中,与实践者进行反思性对话与融入性探索,与时俱进地创新、完善理论,促进社会工作理论与实践的相互转化。

关键词：社会工作教育沉浸式教学理论与实践

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社会工作教育参与乡村振兴的路径创新

西部学刊 2022年第21期 172-176页

作者：林移刚崔若诗四川外国语大学国际法学与社会学院

2015年以来,我国社会工作教育广泛参与脱贫攻坚战,在其中发挥了重要的作用,累积了丰富的经验,为继续参与乡村振兴战略打下了坚实的基础。社会工作教育具有教育与服务双重属性,这恰恰与助力乡村振兴需要教育与服务二者并重存在高度一致... 详细信息

2015年以来,我国社会工作教育广泛参与脱贫攻坚战,在其中发挥了重要的作用,累积了丰富的经验,为继续参与乡村振兴战略打下了坚实的基础。社会工作教育具有教育与服务双重属性,这恰恰与助力乡村振兴需要教育与服务二者并重存在高度一致性。在服务学习理论指导下,社会工作教育界的师生以教育与服务为手段参与到乡村振兴中,在学习中服务,从服务中学习。在模式选择上,师生们采取高校委托或者联合社会工作专业机构承接政府服务的方式,以高校智力资源为依靠和指导,依托社会工作机构和社会工作者提供落地服务,采取“机构在前,学校在后,政府在旁”的方式,整合高校、政府和社会组织的力量,使社会工作教育在乡村振兴实践中创造价值。

关键词：社会工作教育乡村振兴服务学习