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工程地质勘察社会实践课程教学探讨

科教文汇 2024年第1期 112-115页

作者：黄河禇程程翟晓荣鲁海峰安徽理工大学地球与环境学院安徽淮南232001

该文以放牛山滑坡地质灾害监测点实践教学基地为例,探索了社会实践课程建设内容。社会实践教学主要内容包括工程地质测绘实践、现场监测实践、工程地质综合分析实践、地质灾害防治意识培养、思想政治教育等。教学期间,通过做好充分的教... 详细信息

该文以放牛山滑坡地质灾害监测点实践教学基地为例,探索了社会实践课程建设内容。社会实践教学主要内容包括工程地质测绘实践、现场监测实践、工程地质综合分析实践、地质灾害防治意识培养、思想政治教育等。教学期间,通过做好充分的教学准备、创新教学形式、制定安全措施保障等,确保社会实践课程顺利开展。

关键词：社会实践课程实践教学基地教学内容教学组织

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行政管理专业社会实践课程建设路径探究

新疆职业教育研究 2024年第2期15卷 31-34页

作者：唐先滨王莎新疆大学新疆乌鲁木齐830046

推进行政管理专业社会实践课程建设是完善行政管理专业课程体系、发挥社会实践育人功能、提高大学生实践能力的有效途径。文章探究行政管理专业实践课程建设的实践意义和现实困境,提出发挥教师主导作用、改进实践教学模式、完善课程配... 详细信息

推进行政管理专业社会实践课程建设是完善行政管理专业课程体系、发挥社会实践育人功能、提高大学生实践能力的有效途径。文章探究行政管理专业实践课程建设的实践意义和现实困境,提出发挥教师主导作用、改进实践教学模式、完善课程配套设施、优化课程评价体系、调动学生主体作用等课程建设路径。

关键词：行政管理专业社会实践课程路径

基于乡村振兴战略的高等院校社会实践课程创新——以学生志愿服务活动为例

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现代农业研究 2024年第5期30卷 91-94页

作者：孙轲贵州航天职业技术学院贵州遵义563000

随着乡村振兴战略的深入推进,我国农村地区的发展迎来了新的历史机遇。作为人才培养和科技创新的高地,高等院校在乡村振兴战略中扮演着举足轻重的角色,社会实践课程作为高等院校教育体系的重要组成部分,对于培养学生的社会责任感、实践... 详细信息

随着乡村振兴战略的深入推进,我国农村地区的发展迎来了新的历史机遇。作为人才培养和科技创新的高地,高等院校在乡村振兴战略中扮演着举足轻重的角色,社会实践课程作为高等院校教育体系的重要组成部分,对于培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神具有重要意义,特别是在学生志愿服务活动中,高等院校的学子们能够将所学知识与技能应用于乡村建设的实际,为乡村振兴贡献青春力量。基于此,文章旨在探索基于乡村振兴战略的高等院校社会实践课程创新路径,以学生志愿服务活动为例,深入分析其在推动乡村振兴中的作用与机制。

关键词：乡村振兴战略高等院校社会实践课程

应用型本科院校社会实践课程建设研究——以视觉传达设计专业为例

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大观 2024年第1期 120-122页

作者：谷晓辽宁对外经贸学院

为推进应用型本科院校中视觉传达设计专业的社会实践课程建设，分析社会实践课程建设对于应用型本科院校的价值，指出实践教学能够有效提升学生的实践能力和专业素养，深入剖析应用型本科院校社会实践课程建设中存在的问题，包括缺乏行... 详细信息

为推进应用型本科院校中视觉传达设计专业的社会实践课程建设，分析社会实践课程建设对于应用型本科院校的价值，指出实践教学能够有效提升学生的实践能力和专业素养，深入剖析应用型本科院校社会实践课程建设中存在的问题，包括缺乏行业对接、缺乏实践环节、缺乏专业指导等，提出应用型本科院校社会实践课程建设策略，包括加强行业对接、增加实践环节、完善指导机制等。通过上述措施，可以实现提高学生实践能力和专业素养的目标，有助于推进应用型本科院校社会实践课程建设工作的开展。

关键词：应用型本科院校社会实践课程视觉传达设计专业

公众自救互救技术社会实践课程的设计与教学实践

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中华护理教育 2023年第3期20卷 261-266页

作者：何林炎杨帆韦艳春胡萍潘闯蒋维连桂林医学院护理学院桂林市541010

目的设计公众自救互救技术社会实践课程并评价实施效果。方法通过德尔菲法确定社会实践类专业选修课公众自救互救技术的教学大纲:课程1.5学分;总学时为27学时,其中,校内实验课3次共6学时,校外实践课5次共21学时;教学内容为自救互救意识... 详细信息

目的设计公众自救互救技术社会实践课程并评价实施效果。方法通过德尔菲法确定社会实践类专业选修课公众自救互救技术的教学大纲:课程1.5学分;总学时为27学时,其中,校内实验课3次共6学时,校外实践课5次共21学时;教学内容为自救互救意识、心肺复苏术、海姆立克急救法、车祸现场急救演练、家庭常见急症、意外伤害自救互救、止血包扎固定技术。44名三年级护理本科生选修了该课程,通过考核成绩和在线评教结果评价课程教学效果。结果学生总评成绩为(90.25±1.49)分,其中,理论考试成绩为(92.43±2.53)分,操作考核成绩为(90.35±3.87)分,试讲考核成绩为(88.76±2.37)分,社会实践报告成绩为(90.16±1.87)分,急救情景剧比赛成绩为(88.43±1.53)分;教务系统在线评教得分为98.69分。结论社会实践课程公众自救互救技术能够提高学生急救知识与水平、急救培训能力,增强其施救意愿,强化其对公众自救互救技术宣传普及意识,学生对教学评价较高。

关键词：课程教育,护理,学士急救社会实践课程

老年护理学社会实践课程的建设与教学实践研究

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中华护理教育 2023年第5期20卷 540-544页

作者：林雁肖惠敏张旋吴炜炜陈菁菁赵珺瑜叶珊福建医科大学护理学院福州市350122

目的探讨本科护理学专业老年护理学社会实践课程教学的建设方法及教学实践效果。方法通过分析学情、确立社会实践课程目标、打造优质实践基地、重构教学内容、创新社会实践教学模式、设置多元化评价指标,建设老年护理学社会实践课程。以... 详细信息

目的探讨本科护理学专业老年护理学社会实践课程教学的建设方法及教学实践效果。方法通过分析学情、确立社会实践课程目标、打造优质实践基地、重构教学内容、创新社会实践教学模式、设置多元化评价指标,建设老年护理学社会实践课程。以2019级232名护理学专业本科生为对象开展教学实践,采用课程成绩、学生对老年人态度、老年人与实践基地对服务实践满意度评价教学效果。结果课程考核成绩为(84.30±2.88)分;从反思报告中提取了“知识的领会与应用”“能力的锻炼与提升”“情感的感知与升华”3个主题;教学前后,学生对老年人态度得分差异有统计学意义(t=5.98,P实践基地对服务实践满意度分别为98.72%、100%。结论老年护理学社会实践课程可有效促进学生的老年护理知识与实践技能,也有助于培养学生对老年人的积极情感和创新研究能力,实现学习、服务、研究三位一体,充分发挥该类课程的育人价值和社会服务价值。

关键词：老年护理学教育,护理,学士社会实践课程

深化政产学研合作教育,促进社会实践课程建设的教学改革与实践——以“汉语方言调查与保护”课程为例

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语文学刊 2023年第3期43卷 108-114页

作者：王长武重庆文理学院文化与传媒学院重庆402160

随着时代的发展和变迁,我国许多地区方言的使用范围逐渐缩小,有些方言甚至濒危或消失。重庆文理学院积极响应国家语言资源保护战略,开设社会实践课程——汉语方言调查与保护,以“政产学研”协作育人思路,加强课程与区县语委及文创企业... 详细信息

随着时代的发展和变迁,我国许多地区方言的使用范围逐渐缩小,有些方言甚至濒危或消失。重庆文理学院积极响应国家语言资源保护战略,开设社会实践课程——汉语方言调查与保护,以“政产学研”协作育人思路,加强课程与区县语委及文创企业的合作,实现多元主体资源共享、互利共赢。教师和学生都从课程中收获了进步与成长。同时,课程还服务了重庆市脱贫攻坚战略,助推乡村文化振兴,发挥了示范效应。

关键词：政产学研社会实践课程教学改革与实践汉语方言调查与保护

优化社会实践课程,促进大学生创新实践能力培养——以《水处理新技术及应用》为例

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创新教育研究 2022年第10期10卷 2345-2351页

作者：李建军王艳芬王洪阳薛长国张丽亭谢阿田王超赵岩王庆平安徽理工大学材料科学与工程学院安徽淮南安徽理工大学新能源材料与储能技术产业学院安徽淮南

对社会实践课程的组织实施及其在大学生创新实践能力培养中的作用进行了评述。从社会实践课程的建设目标和要求出发,以省级社会实践课程《水处理新技术及应用》为例,介绍了社会实践课程的性质、基本要求和要解决的重点问题。从教学内容... 详细信息

对社会实践课程的组织实施及其在大学生创新实践能力培养中的作用进行了评述。从社会实践课程的建设目标和要求出发,以省级社会实践课程《水处理新技术及应用》为例,介绍了社会实践课程的性质、基本要求和要解决的重点问题。从教学内容、组织形式、教学重点与特色、课程评价机制等方面详细剖析了社会实践课程的主要教学方法和组织形式。对社会实践课程的教学效果和不足进行了评价分析。

关键词：社会实践课程实践创新能力课程组织案例教学成绩评价机制

情境学习理论视域下高校社会实践课程的意义旨归与实现路径——以“蒙台梭利幼儿教育科学方法”为例

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内江师范学院学报 2023年第3期38卷 94-100页

作者：钱愿秋内江师范学院教育科学学院四川内江641100

社会实践课程是大学生文化素质教育和思想政治教育的重要载体,对于优构学生个体经验、增加其服务社会能力及培育社会责任感具有重要的现实意义。情境学习理论强调的情境理性、问题解决能力、实践共同体等观点与社会实践课程的意义旨归... 详细信息

社会实践课程是大学生文化素质教育和思想政治教育的重要载体,对于优构学生个体经验、增加其服务社会能力及培育社会责任感具有重要的现实意义。情境学习理论强调的情境理性、问题解决能力、实践共同体等观点与社会实践课程的意义旨归不谋而合。由此,基于情境学习理论,社会实践课程“蒙台梭利幼儿教育科学方法”重构以问题解决能力为核心的“实践性”与“适应性”的学习目标,重构课程“真实情境”、学习“共同体”以及基于“真实任务情境”的课程评价体系,实施成效尚可,但仍需持续改进。

关键词：情境学习社会实践课程实践共同体