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汉-越校园内社交称谓语对比研究

汉-越校园内社交称谓语对比研究

作者：陶明月（DAO MINH NGUYET）华中师范大学

学位级别：硕士

语言与人类有着紧密的联系。语言本身是非常丰富和多样的,而且非常复杂。语言是许多科学领域,包括语言学,文学,心理学等的研究对象。为了能够顺利地使用语言进行沟通,我们必须遵循语言的语法规则。语言规则与形式常常内化于人们的意识中... 详细信息

语言与人类有着紧密的联系。语言本身是非常丰富和多样的,而且非常复杂。语言是许多科学领域,包括语言学,文学,心理学等的研究对象。为了能够顺利地使用语言进行沟通,我们必须遵循语言的语法规则。语言规则与形式常常内化于人们的意识中,但仍可从语言内容中得以体现。问候与称谓是大多数语言交际的开端。在汉语和越南语中,社交称谓是一个相当完整和复杂的称谓系统。称谓是一种人类用来自称或称谓别人的一种语言形式。只要通过各种各样的称谓形式,我们可以知道自称人和被称人之间的关系。此外,我们可以知道他们的地位,性别或年龄。怎么用正确的称谓语来称被称人是交流中最重要的问题之一。学校环境就像一个微型社会。在这里,我们发现各种关系也非常丰富和复杂,并且在这种环境中都存在社交称谓。通过老师和学生的关系、同学之间的关系或同事之间关系,我们将会了解在校园内的交流丰富多彩的图画。每个国家都是独特无异所以学校环境都不尽相同,因此称谓方式也有所不同。因此,研究和比较两国校园内的社会称谓体系非常必要,也对外语学习者也有很大帮助。在这里,我将深入分析两国在校园内的称谓用语方面的差异。第一部分为第一章绪论部分。这部分明确研究对象,说明选题理由和意义。介绍了国外内相关研究综述,说明采用的研究方法和语料来源,最后介绍社交称谓的概述。社交称谓语包括:人称代词称谓,姓名称谓,社交通用称谓,职业称谓,拟亲属称谓和零称谓。第二部分包括本文的第二章至第四章,是本文的主体部分。第二章主要介绍汉-越语的校园内称谓,专门分析校园内的结构形式和语用。在分析结构形式部分本文深入分析老师和老师、学生和学生、学生和工作人员使用的称谓语。汉-越称谓语之间同中有异,异中有同所以通过分析才更明显看出它们的异同。第三章是调查越南留学生的使用称谓语情况。调查问卷发出去已经收回有效的,调查对象是华中师范大学的越南留学生,针对他们的使用汉语称谓语情况进行调查分析。为了获得最佳的结果,调查问卷还指出所有调查仅与个人研究有关,而其他措施则无关。通过这份调查指出留学生常见的偏误以及教学建议。第四章是校园称谓语的文化内涵。第一部分介绍文化和称谓的内容,具体是师生关系的称谓。此外谈起称谓的礼性。因为在所有环境下,礼性始终是最重要的特别是是在师范环境中。第三部分是结语部分,对全文观点进行归纳总结。

关键词：汉语越南语社交称谓语校园称谓对比分析

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汉语“通用”社交称谓语的语义研究

汉语“通用”社交称谓语的语义研究

作者：楼峰浙江大学

学位级别：硕士

汉语的称谓系统非常复杂，社交称谓系统是其有机组成部分，是不可或缺的，对社交称谓语进行研究是必要且有意义的。鉴于当前社交称谓语的“混乱”现象，为使人们能在具体语言环境中做出正确得体的选择，避免因称谓语的误用、错用而造成... 详细信息

汉语的称谓系统非常复杂，社交称谓系统是其有机组成部分，是不可或缺的，对社交称谓语进行研究是必要且有意义的。鉴于当前社交称谓语的“混乱”现象，为使人们能在具体语言环境中做出正确得体的选择，避免因称谓语的误用、错用而造成交际困境甚至交际失败，本文对汉语社交称谓语中最为人们所普遍使用的“先生”、“小姐”、“女士”、“夫人”、“太太”、“师傅”、“老板”、“老师”、“同志”和“朋友”等十个称谓语进行语义层面的研究，以期加深人们对不同社交称谓语语义特征及其差异的认识，提高交际效率。本文主要由四大部分组成，首先对称谓语和称呼语进行了简单的概念性区分，本部分还涉及称呼语的功能、语法特点、社交称谓语的特点和社交称谓语选用的制约因素等内容。其次是本文的重点，包括语义成分分析和语义场分析两大部分。语义成分分析部分，首先对“先生”和“小姐”这两个称谓语进行单个词不同义项间的语义特征的描写和区分，然后根据功能相近或特点相似的原则，将十个社交称谓语分组进行语义特征的描写和对比分析。另外，本部分对汉英社交称谓语的共同性和差异性也进行了对比描述。语义场分析部分，集中进行由“先生”和“小姐”构成的语义场分析。针对“小姐”这一称谓语的局限性，“-嫂”称谓形式的出现及其构成的三个语义场也在探讨之列。最后是对十个社交称谓语进行简单的语义流变回顾，以熟悉它们在整个语言发展史上的演变轨迹。在语义的不断发展变化中，“同志”和“小姐”这两个称谓语产生了特殊语义，即委婉义，故文中对此也进行了探讨。另外，社交称谓语的规范性问题也有所涉及。本文主要通过以上四大部分对社交称谓语进行语义层面的研究，旨在明确社交称谓语在当前的语义使用现实，帮助我们在日常交际中做出正确得体的社交称谓语的选择，达到成功交际的目的。

关键词：汉语通用社交称谓语语义成分语义场语义流变

中高级留学生社交称谓语的偏误调查及教学建议

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中高级留学生社交称谓语的偏误调查及教学建议

作者：石青云湖北工业大学

学位级别：硕士

社会称谓语是以人们的社会关系为基础划分的，它反映了社会交际中人们的相互关系、职业、身份、地位。社交称谓语一直是对外汉语教学的难点，但是对它的研究却很少，研究价值和空间比较大。本文主要分为五个部分。第一部分对社交称谓... 详细信息

社会称谓语是以人们的社会关系为基础划分的，它反映了社会交际中人们的相互关系、职业、身份、地位。社交称谓语一直是对外汉语教学的难点，但是对它的研究却很少，研究价值和空间比较大。本文主要分为五个部分。第一部分对社交称谓语研究的历史和现状进行梳理，充分了解前人研究的成果，吸取他们的研究方法，指出本文研究的必要性和可实行性。第二部分根据论文需要重新对社交称谓语的定义和分类进行了界定，并指出社交称谓语在对外汉语教学中的重要作用，即有助于留学生更好地在进行交际，了解中国文化，希望引起广大师生的注意。第三部分通过平时的语料收集，结合调查问卷和访谈，重点对他们的偏误情况进行统计，得出中高级留学生学习使用社交称谓语偏误类型主要有语用失误、混淆替换、过度泛化或过度类推。偏误的内在原因在于汉语的复杂性和不完善性、母语负迁移、目的语干扰、学习策略不当、教材的不完善及讲解环节的不到位。辅以考察他们学习社交称谓语的情况，包括难易程度、难度原因、使用频度、学习渠道、教材涉及情况、教学涉及情况、教学方法有效度以及不知道如何称呼时的解决措施，以此对教学建议应从哪些方面考虑提供参考。第四部参考了中介语理论、认知心理学、对外汉语教学法等并针对第三章的调查结果分别提出针对性且实用性教学建议。针对汉语本身的复杂性和不完善性要提高重点词汇重现率、进行称谓语语义联想，帮助学生理清思路，加深理解。针对母语负迁移和目的语干扰要展开对比教学、语境教学，帮助学习者明确母语和目的语之间的具体差异，并在实际的语境中加深对目的语知识点使用原则的理解。针对学习策略不当，老师可以帮助学生尽量培养正确的元认知策略，加强对认知策略的了解。针对教材的不完善，编排中要增加流行实用社交称谓语，词汇释义实用化。针对讲解环节不到位，老师要加强对社交称谓语教学的重视，提高自身素质，丰富教学手段。第五部分主要是指出本文的一些不足之处，为他人研究角度提供借鉴和参考。

关键词：中高级留学生社交称谓语偏误调查教学建议

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留学生社交称谓语运用调查研究与教学探讨

留学生社交称谓语运用调查研究与教学探讨

作者：何洪霞吉林大学

学位级别：硕士

本文在已有的研究成果基础上,从留学生社交称谓语运用情况的几个方面出发,通过访谈和问卷调查,重点考察留学生常用汉语社交称谓语,并着重分析了留学拟亲属称谓语接受度、留学生社交称谓语择定因素、留学生社交称谓语习得因素以及留学生... 详细信息

本文在已有的研究成果基础上,从留学生社交称谓语运用情况的几个方面出发,通过访谈和问卷调查,重点考察留学生常用汉语社交称谓语,并着重分析了留学拟亲属称谓语接受度、留学生社交称谓语择定因素、留学生社交称谓语习得因素以及留学生对教材选用社交称谓语满意度等方面问题。通过对留学生社交称谓语运用偏误原因的分析,提出相应的教学策略和教学方法。

关键词：留学生社交称谓语教学探讨

基于言语交际视角的社交称谓语变化研究及其对外汉语教学

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基于言语交际视角的社交称谓语变化研究及其对外汉语教学

作者：杨年萍南昌大学

学位级别：硕士

社交称谓语是是人际交往中必须运用的语言要素,关系着人际交往能否顺利进行,它不仅是一种语言现象,更是一种社会现象。它会随着社会发展和时代进步不断变迁。本人在前人研究的基础上对一些常用的社交称谓语作了进一步的分析,本文主要从... 详细信息

社交称谓语是是人际交往中必须运用的语言要素,关系着人际交往能否顺利进行,它不仅是一种语言现象,更是一种社会现象。它会随着社会发展和时代进步不断变迁。本人在前人研究的基础上对一些常用的社交称谓语作了进一步的分析,本文主要从三个方面展开论述。第一部分,主要从社交称谓语这个大概念着手,总结社交称谓语的分类,关于社交称谓语的分类很多学者对此作了很多研究,在现有研究的基础上对社交称谓语的分类作了整合并提出自己新的分类结论,其次,社交称谓语作为语言中的重要要素,具有民族性、时代性和交际性的重要特点。不同民族都有自己的称谓语体系,具有独特性,而随着经济政治文化的发展,社交称谓语为了适应这些变化也会出现变化,使之更好服务于社交生活。第二部分,主要详细论述社交称谓语的新变化,主要包括旧词的变化和新词的产生,重点从三个方面分析社交称谓语出现的新变化及出现这些变化的原因。一、社交称谓语的泛化现象,泛化现象在汉语中很常见,社交称谓语种类众多,本文主要部分称谓语的泛化,比如“老板”、“老师”;二、部分称谓语适用年龄范围的改变,比如,“阿姨”、“姐”、“宝宝”;三、如今在交际中出现的新兴社交称谓语,比如“小哥哥”、“小姐姐”、“亲”,这些词是最近几年出现的新词,这些新词的出现毫无疑问与经济发展、科技进步以及人们观念变化有密切关系。第三部分,找到留学生在学习社交称谓语时出现的偏误,分析出现偏误出现的原因,提出教学策略,为社交称谓语的对外汉语教学提供指导。由于留学生并没有相同的母语背景,但是大部分没有汉语基础,因此可以采用个别与整体相结合的教学方法,采用统一的教学策略,使汉语学习者熟练地掌握社交称谓语的正确用法,也促进对外汉语的进一步发展。

关键词：社交称谓语言语交际对外汉语偏误教学策略

对外汉语教学中的社交称谓语研究——以英语国家中高级留学生为主

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对外汉语教学中的社交称谓语研究——以英语国家中高级留学生为主

作者：王婷中国石油大学(华东)

学位级别：硕士

社交称谓语作为称谓语的一种,是人们日常生活中不可或缺的交往方式。这种交际用语的使用看似简单,但因为蕴藏了丰富的文化内涵,尤其是其中涉及到一些传统文化,使得留学生在使用过程中非常容易出错。由此可见,社交称谓语教学是对外汉语... 详细信息

社交称谓语作为称谓语的一种,是人们日常生活中不可或缺的交往方式。这种交际用语的使用看似简单,但因为蕴藏了丰富的文化内涵,尤其是其中涉及到一些传统文化,使得留学生在使用过程中非常容易出错。由此可见,社交称谓语教学是对外汉语教学过程的一个重点和难点。本文的研究思路是先对研究对象社交称谓语进行介绍,其次对通过调查问卷得出的问题进行分析,分析出现偏误的原因,最后提出教学策略。论文建立在跨文化研究中的文化对比,偏误分析等理论的基础之上,主体部分大体分为三章:第一章主要是对汉英社交称谓语进行本体研究,综合文献中各位学者的看法和笔者实际统计的结果,将社交称谓语分为八类,并对其分别定义,叙述特点,举例说明。并对本体中的社交称谓语中的数量,占比以及对比的结果采用统计图表的方式直观展示;第二章对英语国家中高级留学生进行调查,对调查问卷的设置使用情况进行说明,统计并仔细分析调查结果。最后总结出偏误主要由汉语社交称谓语自身的特点,留学生对中国传统文化了解不够等五方面因素导致;第三章根据发现的问题及其原因提出教学策略,主要包括了解社交称谓语的特点,利用语言环境进行教学,称谓策略等五方面的措施。总之,本文是建立在实地考察基础之上的对社交称谓语的较为系统的研究,从问题提出到实践再到理论,真实可靠,有利于更好地开展对外汉语教学,具有一定学术价值和实用参考价值。

关键词：英语国家留学生社交称谓语偏误研究教学策略

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汉韩社交称谓语对比研究

汉韩社交称谓语对比研究

作者：梁银化沈阳师范大学

学位级别：硕士

社交称谓语是在人们的日常生活中进行交际的重要工具，是不可缺少的部分。目前，关于汉语社交称谓语的研究成果颇丰，然而，从社会语言学角度对汉语社交称谓语的研究成果较少，针对汉韩社交称谓语对比的研究成果更是寥寥无几。本文在前... 详细信息

社交称谓语是在人们的日常生活中进行交际的重要工具，是不可缺少的部分。目前，关于汉语社交称谓语的研究成果颇丰，然而，从社会语言学角度对汉语社交称谓语的研究成果较少，针对汉韩社交称谓语对比的研究成果更是寥寥无几。本文在前人研究的基础上，对汉韩社交称谓语进行对比研究，以问卷调查的方式对韩国学习者汉语社交称谓语的使用情况进行考察，得出韩国学习者学习汉语社交称谓语中的难点，进而找出造成偏误的原因。通过分析问卷调查的结果，提出了针对韩国学习者相应的社交称谓语教学策略。本文总共分为四章：第一章：引言。阐述了研究背景和研究意义，简要的概括了汉韩社交称谓语研究概况，指出了研究内容及研究方法，并提出了本文的创新之处。第二章：界定了汉韩社交称谓语的概念和分类，将汉韩社交称谓语分为五类，即姓名称谓语、职业/职衔称谓语、通称称谓语、拟亲属称谓语和零称谓语，并对汉韩社交称谓语进行比较，找出它们之间的异同点。第三章：调查韩国学习者使用汉语社交称谓语的情况，分析其结果，并找出造成韩国学习者使用汉语社交称谓语的偏误的原因。第四章：提出针对韩国学习者汉语社交称谓语的教学策略，包括社交称谓语的教学原则和教学方法。

关键词：社交称谓语教学韩国汉语学习者