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社交地位的理论模型探究——基于中国大学生背景下

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社交地位的理论模型探究——基于中国大学生背景下

留守儿童的孤独感与友谊质量及社交地位的关系

第十九届全国心理学学术会议

作者：郑晓旭顾佳宁嵇诗芸孟慧华东师范大学心理与认知科学学院

人在社会生活中会融入各种各样不同的群体,每当人们融入一个新的群体就会在这个群体中拥有相应的社交地位。社交地位在儿童和青少年群体中曾被广泛研究,近年来社交地位的研究对象开始从儿童和青少年延伸到成人。在成人社交地位的研究中... 详细信息

人在社会生活中会融入各种各样不同的群体,每当人们融入一个新的群体就会在这个群体中拥有相应的社交地位。社交地位在儿童和青少年群体中曾被广泛研究,近年来社交地位的研究对象开始从儿童和青少年延伸到成人。在成人社交地位的研究中,社交地位被定义为个体在群体中受到尊敬的程度、得到关注的多少以及影响力的大小。在已有研究中,虽然成人群体中的社交地位已经被西方研究者们分别从不同的角度进行了探究,但是成人群体中的社交地位还没有一个具体的理论模型,国内也尚未有过关于成人社交地位的研究。本研究以中国大学生为研究对象,通过访谈法和问卷调查法,探究了高社交地位者的典型特征、社交地位给个体和群体带来的影响以及社交地位的获得途径,并在此基础上构建了社交地位的理论模型。研究对19名大学生进行了深入访谈,通过对访谈材料进行开放性编码得出了社交地位相关的若干范涛和概念。之后又对上海地区4所高校的232名在校大学生进行了问卷调查,对访谈材料的分析结果进行补充和深化研究,探究了高社交地位者的不同典型特征的重要性程度、社交地位给个体和群体带来的各种影响的显著性程度,以及获得社交地位的不同途径的有效性程度。最终根据访谈材料分析结果和问卷数据统计结果构建了社交地位的理论模型,并分别对社交地位的特征模型、影响模型和途径模型做出了分析和解释。

关键词：社交地位个体特征获得途径影响

来源： cnki会议评论

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中国临床心理学杂志 2012年第6期20卷 826-830页

作者：凌辉张建人钟妮易艳周立健洪婉妍文晶湖南师范大学教育科学学院心理系湖南长沙410081

目的:考察留守儿童的孤独感与友谊质量及社交地位的关系。方法:采用友谊质量问卷(FQQ)、同伴关系提名和儿童孤独感量表(CLS)对268名留守儿童和228名非留守儿童进行调查。结果:①留守儿童组的孤独感显著高于非留守儿童组;②留守儿童的孤... 详细信息

目的:考察留守儿童的孤独感与友谊质量及社交地位的关系。方法:采用友谊质量问卷(FQQ)、同伴关系提名和儿童孤独感量表(CLS)对268名留守儿童和228名非留守儿童进行调查。结果:①留守儿童组的孤独感显著高于非留守儿童组;②留守儿童的孤独感与友谊质量的冲突与背叛因子显著正相关,与其它友谊质量因子显著负相关;孤独感与同伴积极提名显著负相关,与社会偏爱分数和社会影响力分数显著负相关;③高孤独感组在友谊质量的帮助与指导、肯定与关心、亲密袒露与交流、冲突解决策略等因子得分显著低于低孤独感组;冲突与背叛因子得分显著高于低孤独感组;④不同社交地位留守儿童的孤独感比较发现,受欢迎组的孤独感显著低于被拒绝组(P=0.034)和被忽视组(P=0.005);⑤友谊质量和社交地位对留守儿童孤独感的回归分析显示,友谊质量的"亲密袒露与交流"因子负向预测孤独感,同伴接受性正向预测孤独感。结论:与非留守儿童相比,留守儿童孤独感明显偏高;留守儿童的友谊质量及社交地位与其孤独感密切相关。高孤独感的留守儿童与同伴之间的情感联系少并处于不利的社交地位。

关键词：留守儿童孤独感友谊质量社交地位

不同社交地位幼儿的人际认知问题解决技能训练

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中国临床心理学杂志 2010年第4期18卷 535-538页

作者：隋莉晖王美芳姚亮山东省电子职业技术学院.山东济南250014 山东师范大学心理学院山东济南250014

目的:探讨不同社交地位幼儿人际认知问题解决技能训练的效果。方法:本研究以幼儿园中班和大班共253名幼儿为被试,分别采用个别访谈法和同伴提名法测查幼儿的人际认知问题解决技能、幼儿的社交地位与同伴关系。结果:①训练后,训练组幼儿... 详细信息

目的:探讨不同社交地位幼儿人际认知问题解决技能训练的效果。方法:本研究以幼儿园中班和大班共253名幼儿为被试,分别采用个别访谈法和同伴提名法测查幼儿的人际认知问题解决技能、幼儿的社交地位与同伴关系。结果:①训练后,训练组幼儿总体的人际认知问题解决技能显著高于对照组;②训练后,训练组的一般幼儿、被忽视幼儿和被拒绝幼儿的人际认知问题解决技能显著高于训练前;③训练后,只有训练组被忽视幼儿的同伴接纳水平显著高于训练前。结论:训练能够有效地提高幼儿的人际认知问题解决技能,但不同社交地位幼儿的人际认知问题解决技能的改善程度不同;训练后只有训练组被忽视幼儿的同伴接纳水平有显著提高。

关键词：人际认知问题解决训练社交地位

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大学生宿舍社交地位与攻击性的关系

心理技术与应用 2017年第7期5卷 420-426页

作者：窦东徽卜楠樊盟中央财经大学社会与心理学院北京100081

宿舍是大学生个体间联系最密切的场所,不良的宿舍关系是高校安全最大的隐患之一,而个体在宿舍中的低社交地位可能是引发攻击性并造成宿舍冲突的重要原因。通过三个研究考察大学生在宿舍中的社交地位与攻击性的关系,结果发现:(1)个体自... 详细信息

宿舍是大学生个体间联系最密切的场所,不良的宿舍关系是高校安全最大的隐患之一,而个体在宿舍中的低社交地位可能是引发攻击性并造成宿舍冲突的重要原因。通过三个研究考察大学生在宿舍中的社交地位与攻击性的关系,结果发现:(1)个体自我感知的宿舍社交地位与攻击性倾向存在显著负相关;(2)采用他评方式测量得到的个体宿舍社交地位能够显著负向预测攻击性倾向;(3)遭遇社会拒斥时,大学生会表现出更高的攻击性。

关键词：大学生社交地位攻击性倾向社会拒斥

不同社交地位幼儿的人际认知问题解决技能特点比较

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学前教育研究 2009年第10期 23-27页

作者：王美芳张栋玲隋莉晖山东师范大学心理学院济南250014 山东省电子职业技术学院济南250014

以253名中班和大班幼儿为被试,本研究分别采用个别访谈法和同伴提名法测查幼儿的人际认知问题解决技能和社交地位,探讨不同社交地位幼儿的人际认知问题解决技能的特点。结果表明,不同社交地位幼儿人际认知问题解决技能存在显著差异。受... 详细信息

以253名中班和大班幼儿为被试,本研究分别采用个别访谈法和同伴提名法测查幼儿的人际认知问题解决技能和社交地位,探讨不同社交地位幼儿的人际认知问题解决技能的特点。结果表明,不同社交地位幼儿人际认知问题解决技能存在显著差异。受欢迎幼儿和矛盾型幼儿人际认知问题解决技能的各个方面(人际问题解决策略数量、策略有效性、理解人际问题起因的能力和预测后果的能力)都高于其他幼儿;被拒绝幼儿问题解决策略数量多,但是策略有效性、理解人际问题起因的能力和预测后果的能力都较低;被忽视幼儿人际认知问题解决技能的各个方面都较低;一般幼儿的人际认知问题解决技能处于中间水平。

关键词：人际认知问题解决技能社交地位幼儿同伴交往

不同社交地位小学生的自我意识与社交焦虑的特点及关系

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中国心理卫生杂志 2007年第9期21卷 598-601页

作者：于增艳刘爱书齐齐哈尔医学院精神医学系齐齐哈尔161041

目的：考察不同社交地位小学生自我意识水平和社交焦虑的特点及关系。方法：采用社会测量法、问卷法对272名3-5年级的小学生的社交地位、自我意识和社交焦虑进行评定。结果：（1）3-5年级小学生的自我意识水平有显著的性别、社交地位差... 详细信息

目的：考察不同社交地位小学生自我意识水平和社交焦虑的特点及关系。方法：采用社会测量法、问卷法对272名3-5年级的小学生的社交地位、自我意识和社交焦虑进行评定。结果：（1）3-5年级小学生的自我意识水平有显著的性别、社交地位差异。女生的自我意识水平（58.0±10.7）显著高于男生（53.4±11.3）（t=-3.49,P〈0.01）,受欢迎组的自我意识水平（59.2±11.1）显著高于被拒绝组（51.2±12.3）和被忽视组（54.2±11.0）（P〈0.05）。（2）受欢迎组儿童的社交焦虑水平（6.4±3.2）高于被拒绝组儿童的社交焦虑水平（4.8±3.5,P〈0.05）。（3）综合模型中,社会喜好是通过社交自我知觉的中介作用与社交焦虑产生联系,不存在直接效应。结论：小学生的社交地位与其自我意识水平和社交焦虑水平存在一定关联性;社交自我知觉在社交地位和社交焦虑之间起到中介作用。

关键词：发展心理学社交地位小学生自我意识社交焦虑横断面研究

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幼儿社交地位及其与母子依恋和智力的关系

中国心理卫生杂志 2007年第1期21卷 2-5页

作者：王文忠胡宇涵徐金灿中国科学院心理研究所心理健康重点实验室北京100101 北京大学新闻传播学院北京100871

目的探讨幼儿的社交地位及其与依恋、智力等因素的关系。方法选取62位4-6岁的幼儿以及他们的母亲,采用同伴提名法和中国比内智力测验评价社交地位和智商,采用中国版依恋分类卡片测量母子依恋关系。结果幼儿的母子依恋关系对社交地位具... 详细信息

目的探讨幼儿的社交地位及其与依恋、智力等因素的关系。方法选取62位4-6岁的幼儿以及他们的母亲,采用同伴提名法和中国比内智力测验评价社交地位和智商,采用中国版依恋分类卡片测量母子依恋关系。结果幼儿的母子依恋关系对社交地位具有显著影响,母子安全依恋系数高的幼儿在同伴中更受欢迎(对于一般可接受性、积极提名和消极提名的回归系数分别为0.5,0.3和-0.4);智力对同伴的一般可接受性具有显著影响(回归系数为0.2),与母亲受教育程度有关(回归系数为0.5);4-5岁女童的智商显著高于男童(115.5±10.5/109.1±10.2,t=2.3,P社交地位具有显著影响,而智商是性别、家庭环境因素影响幼儿社交地位的中介变量。

关键词：幼儿社交地位母子依恋智力横断面调查

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孩子经常被欺负,如何建立“心理社交地位”

祝你幸福 2020年第10期 64-65页

作者： Eleven丰收妈妈不详

同伴冲突是爸爸妈妈经常会问到的话题。在接触了很多同伴冲突的案例之后,我们发现“被欺负”像一个魔咒,让一些孩子经常处在这种困境里。有位妈妈一上来就和我说:“我儿子是属于比较内向的孩子,很老实,在特长班很容易被出挑的小朋友埋没... 详细信息

同伴冲突是爸爸妈妈经常会问到的话题。在接触了很多同伴冲突的案例之后,我们发现“被欺负”像一个魔咒,让一些孩子经常处在这种困境里。有位妈妈一上来就和我说:“我儿子是属于比较内向的孩子,很老实,在特长班很容易被出挑的小朋友埋没掉,在学校受欺负就憋着。我从他回来告诉我的过程里,隐隐约约感受到他的自卑心情。”

关键词：同伴冲突特长班受欺负社交地位孩子

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3～6岁幼儿社交地位与问题行为的关系

中国心理卫生杂志 2005年第10期19卷 682-684页

作者：余益兵葛明贵安徽师范大学教育科学学院芜湖241000

目的:探讨3～6岁幼儿社交地位特点及与其问题行为的关系。方法:采用社会测量法和问卷法对100名3～6岁幼儿的社交地位与问题行为进行评定。结果:3～6岁幼儿的社交地位已经可以明确区分出受欢迎型、受拒绝型、一般型、矛盾型四种类型,27%... 详细信息

目的:探讨3～6岁幼儿社交地位特点及与其问题行为的关系。方法:采用社会测量法和问卷法对100名3～6岁幼儿的社交地位与问题行为进行评定。结果:3～6岁幼儿的社交地位已经可以明确区分出受欢迎型、受拒绝型、一般型、矛盾型四种类型,27%的幼儿社交地位还不确定;受欢迎型幼儿的品行问题得分(0.34±0.26)显著低于受拒绝型(0.91±0.55)和其它型幼儿,受拒绝型幼儿的多动指数得分(1.07±0.52)显著高于受欢迎型幼儿(0.51±0.38),不同社交地位幼儿在多动行为和不注意.被动方面上的得分没有显著差异。结论:3～6岁幼儿社交地位的社交地位具有初步的典型性;在幼儿阶段也同样存在着社交地位与问题行为之间的关联性。

关键词：社交地位问题行为 3~6岁幼儿横断面研究