检索结果-南通市图书馆

甘肃广播电视大学学报 2015年第6期25卷 49-51,60页

作者：杨同军万慧君西北师范大学国际文化交流学院甘肃兰州730070 兰州理工大学附属中学甘肃兰州730050

汉语是汉语国际教育专业中国学生的母语,其汉语语言类专业课教学应引导学生进行研究性学习,即引导他们培养研究语言的意识和学会分析语言的理论及方法。

关键词：研究语言分析语言汉语教学引导研究性学习

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洪镇涛:变“研究语言”为“学习语言”

语文教学通讯（初中）（B） 2017年第5期 7-8页

作者：李华平四川师范大学

洪镇涛是“那一代”语文大家的杰出代表。他对语文教育基本规律的认识十分透彻，明确提出变“讲堂”为“学堂”，变“研究语言”为“学习语言”。这是从哲学的高度对语文教育的本体论认识，对我们认清语文教学的基本任务，从“语文核心... 详细信息

洪镇涛是“那一代”语文大家的杰出代表。他对语文教育基本规律的认识十分透彻，明确提出变“讲堂”为“学堂”，变“研究语言”为“学习语言”。这是从哲学的高度对语文教育的本体论认识，对我们认清语文教学的基本任务，从“语文核心素养”的筐子中认出自己的亲人有很大帮助。

关键词：学习语言研究语言洪镇涛语文教育教育基本规律 “那一代” “学堂” 语文教学

研究语言教育问题的一部力作——汪国胜教授主编《语言教育论》读后

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信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2008年第1期28卷 152-154页

作者：冯广艺中南民族大学文学院湖北武汉430074

2006年8月，华中师范大学出版社出版了由汪国胜教授主编，邢福义教授、李宇明教授等著名学者参与编写的《语言教育论》一书，这是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向21世纪的高校语言教材编写和语言教育研究”中“语言教育... 详细信息

2006年8月，华中师范大学出版社出版了由汪国胜教授主编，邢福义教授、李宇明教授等著名学者参与编写的《语言教育论》一书，这是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向21世纪的高校语言教材编写和语言教育研究”中“语言教育研究”的结项成果。这部近40万字的大著，从客观上探讨了语言教育的理论和规律，具体总结了现代汉语教学、对外汉语教学、外国语言教学等方面的经验，详细论述了语言教学中的检测训练、素质培养和学风文品等问题，是一部理论之花绚丽，实践之果丰硕，对当前语言教育具有指导和借鉴意义的力作，是新世纪语言教育问题研究的开拓性成果。

关键词：研究语言教育问题教育论华中师范大学出版社主编力作人文社会科学现代汉语教学

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语言研究与古典文献整理考斠

文献 2013年第3期 149-159页

作者：徐时仪上海师范大学古籍研究所

研究语言，首先得有语料，巧妇难为无米之炊。其次得有可靠的语料，语料如果不可靠，研究所得也就难以令人信服。

关键词：文献整理语言研究古典研究语言语料研究所

把握语文教学的重心——谈语文教学中“学习语言”和“研究语言”

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散文百家(新语文活页) 2015年第9期 81-82页

作者：徐慧江苏省淮安市盱眙县马坝初级中学

人类文化由多方面组成,语言文字是人类文化的重要组成部分。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。语文教学就应当让学生通过语言文字去获取一个个作家所传递着的信息。本文从把握语文教学的重心所谈及的语文教学中的"学习语言"和... 详细信息

人类文化由多方面组成,语言文字是人类文化的重要组成部分。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。语文教学就应当让学生通过语言文字去获取一个个作家所传递着的信息。本文从把握语文教学的重心所谈及的语文教学中的"学习语言"和"研究语言"值得大家借鉴。

关键词：把握重心研究语言策略思考

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语言比较法和一类“的”的研究

青年记者 2016年第33期 62-63页

作者：王修力安徽大学文学院

语言之间一般意义上的比较法是指任意两种或者两组语言的比较,因为有相同的起源而为构拟等目的做的比较法是历史比较法,因为牵涉语言间演化或者谱系而有其特定的用途和意义。我们说的比较法是一般意义上的比较,并不是为了如类型学等的... 详细信息

语言之间一般意义上的比较法是指任意两种或者两组语言的比较,因为有相同的起源而为构拟等目的做的比较法是历史比较法,因为牵涉语言间演化或者谱系而有其特定的用途和意义。我们说的比较法是一般意义上的比较,并不是为了如类型学等的分类而做的,而是为了研究语言的结构而做的。

关键词：历史比较法研究语言 “的” 意义类型学构拟

殊途怎能同归——浅谈“学习语言”和“研究语言”的区别

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新课程(中) 2010年第1期 77-78页

作者：辛鑫东北师范大学文学院

洪镇涛先生对语文教学经过深入思考后,总结出语文教学的困境在于以指导学生研究语言代替学习语言,使语文教学陷入误区。通过对"研究语言"和"学习语言"在目标、途径和方法三个方面的比较,以提示二者之间的根本性区别,启发更多的教师在教... 详细信息

洪镇涛先生对语文教学经过深入思考后,总结出语文教学的困境在于以指导学生研究语言代替学习语言,使语文教学陷入误区。通过对"研究语言"和"学习语言"在目标、途径和方法三个方面的比较,以提示二者之间的根本性区别,启发更多的教师在教学时用"学习语言"代替"研究语言",树立"学习语言"是语文教学的最主要的任务的正确观念。

关键词：洪镇涛学习语言研究语言区别

来源：博看期刊

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现代语音学研究与历史语言学

北京大学学报（哲学社会科学版） 2006年第2期43卷 34-38页

作者：孔江平北京大学中文系

19世纪的历史语言学通过形态和基本词汇的系统对应确定同源关系,通过对应中显示的差异划分谱系树、重建原始语言。一个多世纪以来,这一套工作程序被证明为历史语言学的重要基石。随着研究的深入,所比较的语言的增多,已有的工作程序被证... 详细信息

19世纪的历史语言学通过形态和基本词汇的系统对应确定同源关系,通过对应中显示的差异划分谱系树、重建原始语言。一个多世纪以来,这一套工作程序被证明为历史语言学的重要基石。随着研究的深入,所比较的语言的增多,已有的工作程序被证明是非常必要的,但是还不够充分,还不能完成19世纪历史比较语言学设定的同源判定、谱系划分、原始语言重建等几个重要任务。同时,随着研究的深入展开,关于语言起源和语言演变的一些新的重要问题开始呈现出来,这些问题有些不在早期历史语言学的视野中。本次笔谈就目前历史语言学存在的问题和今后可能出现的研究趋势进行了讨论,我们希望有更多的学者加入这一探讨,共同来拓展历史语言学的视野,推动历史语言学的新发展。

关键词：历史语言学语音学语音变化对应规律现代变化规律研究语言演变规律亲缘关系传统方法

文化视角下的日语语言文化表达——评《日语语言文化研究》

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高教探索 2018年第11期 131-131页

作者：关春园牡丹江师范学院东方语言学院

相同的日文形式在不同的语言文化环境之中有着不同的意义承载和意蕴表达,我们对日语的理解不能局限于它本身的表层所指,而要通过不同语境的转换,深入挖掘它的文化内涵和深层次意指,掌握某些表达方法与常规的语言、句法的表现形式不一致... 详细信息

相同的日文形式在不同的语言文化环境之中有着不同的意义承载和意蕴表达,我们对日语的理解不能局限于它本身的表层所指,而要通过不同语境的转换,深入挖掘它的文化内涵和深层次意指,掌握某些表达方法与常规的语言、句法的表现形式不一致或者逻辑上的错误。于是,在此背景下,要较好地掌握好日语就需要在文化视角下去研究语言文化表达的意蕴所指。《日语语言文化研究》以文化视角为写作重点,结合日语系老师们的教学、科研及研究方向,形成了语言篇、文化社会篇、文学篇和教学篇,内容涉及语言、文学、文化、社会、翻译、日语教育等领域,具有鲜明的艺术特色。

关键词：研究语言日语教育文化研究文化视角文化表达文化社会文化环境文化内涵

民俗与语言研究的宏富之路——评曲彦斌的《民俗语言学》(增订版)

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社会科学辑刊 2006年第1期 222-223页

作者：王功龙辽宁师范大学文学院辽宁大连116029

所谓民俗，即民间风俗，是指一个国家或民族的广大民众所创造、享用和传承的生活文化。所谓语言，则是指人类所特有的音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。人们研究民俗，也研究语言，曲彦斌则进一步将二者结合起来... 详细信息

所谓民俗，即民间风俗，是指一个国家或民族的广大民众所创造、享用和传承的生活文化。所谓语言，则是指人类所特有的音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。人们研究民俗，也研究语言，曲彦斌则进一步将二者结合起来研究，以此创立了一个崭新的人文学科——民俗语言学。创立一个新的学科，需要有严密的理论体系的支撑和坚实的研究成果的验证，要从理论与方法等各个方面都给予明确的说明与论证，从而凸现本学科的特质。曲彦斌首先界定民俗语言学的概念：“就是研究语言中的民俗现象和民俗中的语言现象，以及语言与民俗相互关系及运动规律的一门实证性人文科学”，这就从理论上框定了民俗语言学研究的范围和内容，这是一门实证性的人文科学，也是一种大文化的研究，从本质上来看，民俗属于文化的一个组成部分，语言也是文化研究的一项内容。从二者的互动和相互影响涵化过程来研究民俗和语言，无疑开辟了一个新的学术视角，开拓了一个新的学术领域，开启了研究民俗与语言的新途径。

关键词：《民俗语言学》语言研究增订版人文学科生活文化研究语言人文科学理论与方法语言学研究民间风俗