检索结果-南通市图书馆

学位与研究生教育 2006年第7期 47-50页

作者：刘小军西北工业大学国际合作处留学生科

在高等教育国际化日益深入的背景下,研究生层次外国留学生的培养工作逐步成为高等教育的重要内容之一。本文探讨了研究生层次外国留学生培养工作的深远意义和主要问题,并提出了相应的措施和建议。

关键词：研究生层次外国留学生高等教育国际化培养工作科学研究教师队伍建设

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研究生层次中职教师培养策略

教育与职业 2013年第23期 168-169页

作者：卢军韩涛聊城大学文学院聊城大学建筑工程学院研培办

教育部关于积极引导全日制专业学位硕士研究生毕业后到中等职业学校任教的意见,为由地方师范院校转型的综合性大学的研究生教育改革和发展指明了方向。文章分析了研究生层次中职教师培养现状和问题,有针对性地设计了全新的人才培养模式。

关键词：研究生层次中职教师培养策略

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研究生层次的评论课怎么讲

新闻与写作 2018年第7期 101-104页

作者：马少华中国人民大学新闻学院

“本科的评论教学,基本上局限于作品文本,而研究生的评论教学,把观点的公共表达还原到它们实际存在的传播关系和社会关系之中去观察和研究。我在高校担任评论课教师十余年,既在本科生课堂上培训学生的评论写作能力,也为硕士研究生开设... 详细信息

“本科的评论教学,基本上局限于作品文本,而研究生的评论教学,把观点的公共表达还原到它们实际存在的传播关系和社会关系之中去观察和研究。我在高校担任评论课教师十余年,既在本科生课堂上培训学生的评论写作能力,也为硕士研究生开设一门叫做“新闻评论研究”的课程。这两门课有什么样的差异,两者之间是一种什么样的关系,也许是许多考入高校新闻学院的同学在选课的时候关心的问题。

关键词：评论研究研究生层次新闻学院硕士研究生作品文本社会关系传播关系公共表达

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新时代研究生层次高中教师培养模式研究

新时代研究生层次高中教师培养模式研究

作者：郑凯越山西师范大学

学位级别：硕士

高中阶段的教育是连接基础教育和高等教育的纽带,在教育发展历程中发挥着重要作用,但高中教师的培养一直是我国教师培养的一个“软肋”。随着新高考改革不断进入深水区,高中教师的质量提升逐渐成为社会焦点问题。我国于2018年推出的《... 详细信息

高中阶段的教育是连接基础教育和高等教育的纽带,在教育发展历程中发挥着重要作用,但高中教师的培养一直是我国教师培养的一个“软肋”。随着新高考改革不断进入深水区,高中教师的质量提升逐渐成为社会焦点问题。我国于2018年推出的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》两个文件,明确提出为高中阶段教育培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师,为今后职前高中教师的发展指明了方向。探讨研究生层次高中教师培养模式既是应对新时代教育发展要求下的产物,具有一定的研究价值,也是提高我国当下教师队伍素质的迫切诉求。本研究的研究对象是职前高中教师,主要通过文献梳理国内外职前高中教师培养的发展状况,试图从中得到建立我国研究生层次高中教师培养模式的启示,并且通过明晰这一模式的核心概念和要素,构建具体的操作模式,最后提出这一模式的内外保障条件。除绪论部分外,本研究共分为以下几个部分:第一部分:研究生层次高中教师培养模式的背景分析,起到铺垫的作用。这部分内容通过数据搜集和分析指出当前职前高中教师培养的现状和诉求,分析研究生层次高中教师培养模式的理论和实践基础,使得这一培养模式的构建具备了充分的必要性和可行性。第二部分:研究生层次高中教师培养模式的相关概述。这部分内容对研究生层次高中教师培养模式的内涵、原则、要素进行论述,是主体部分之一。在对这一模式进行深入分析的基础上,可以充分地运用建构原则和要素间的关系,进行培养模式的构建。第三部分:研究生层次高中教师培养模式的构建。这部分内容是文章的主体部分,是将培养模式落地的过程,对六个要素进行逐一的具体论述,分别是明确的培养目标、认证优质的培养机构、专业化的培养方式、设计合理的课程模块、考核评价方法,每个环节都从理论到实践进行了全面的论证,为培养院校制定职前高中教师培养方案提供了借鉴意义。第四部分:研究生层次高中教师培养模式的内外保障。研究生层次高中教师培养模式是一项复杂的教育工程,需要依靠其他方面的力量才能得以顺利进行。外部保障来说,主要通过制度法律、经费、组织、学科保障四个方面,综合政府和社会的力量;内部保障而言,实施对象主要是培养院校,通过保障研究生层次高中教师培养的师资力量和整个过程,以提高研究生层次高中教师的培养质量。将内外保障结合起来,提高整个培养模式的科学性和可行性。

关键词：研究生层次高中教师职前教师培养模式

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研究生层次中外合作办学研究

煤炭高等教育 2012年第5期30卷 87-90页

作者：徐程厦门大学教育研究院福建厦门361005

在探索我国研究生层次中外合作办学新进展的同时,通过案例分析从合作办学的区域分布情况、专业和课程设置分布情况、合作办学方式、人才培养模式、合作办学的发展环境等方面探讨研究生层次中外合作办学的现状及其存在的问题,进而就如何... 详细信息

在探索我国研究生层次中外合作办学新进展的同时,通过案例分析从合作办学的区域分布情况、专业和课程设置分布情况、合作办学方式、人才培养模式、合作办学的发展环境等方面探讨研究生层次中外合作办学的现状及其存在的问题,进而就如何促进我国研究生层次中外合作办学的发展提出对策和建议。

关键词：研究生层次中外合作办学人才培养模式

研究生层次中外合作办学人才培养模式改革探讨

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高校教育管理 2013年第5期7卷 36-40页

作者：徐程厦门大学教育研究院福建厦门361005

近年来,研究生层次中外合作办学作为我国培养高层次人才的有效渠道逐渐受到重视,但也相继涌现出一系列问题,如办学层次不高、人才培养模式趋同化、专业设置过于集中等,通过案例分析,试图为研究生层次中外合作办学人才培养模式的改革提... 详细信息

近年来,研究生层次中外合作办学作为我国培养高层次人才的有效渠道逐渐受到重视,但也相继涌现出一系列问题,如办学层次不高、人才培养模式趋同化、专业设置过于集中等,通过案例分析,试图为研究生层次中外合作办学人才培养模式的改革提供几点建议,如加大引进国外优质教育资源的力度、合理设置专业、创新人才培养模式等。

关键词：中外合作办学研究生层次人才培养模式

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研究生层次中外合作办学研究综述

牡丹江教育学院学报 2012年第6期 87-88页

作者：徐程夏成龙厦门大学教育研究院福建厦门361005 厦门大学体育教学部福建厦门361005

中外合作办学是我国高等教育国际化的主要形式,是我国在经济全球化、高等教育国际化、高等教育大众化发展背景下的主要应对方式。近十年,我国对中外合作办学的研究取得了重要的进展。随着研究的不断深入,中外合作办学的研究重心不断向... 详细信息

中外合作办学是我国高等教育国际化的主要形式,是我国在经济全球化、高等教育国际化、高等教育大众化发展背景下的主要应对方式。近十年,我国对中外合作办学的研究取得了重要的进展。随着研究的不断深入,中外合作办学的研究重心不断向研究生层次转移。本文旨在分析和总结我国研究生层次中外合作办学的研究现状,并从六个主要的研究问题入手进行归纳总结,对研究所取得的成就、存在的问题以及对发展前景进行探讨。

关键词：中外合作办学研究生层次综述

研究生层次传统音乐教学的课程设置及其构想——以中国音乐学院为例(发言提纲)

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乐府新声（沈阳音乐学院学报） 2016年第4期34卷 73-74页

作者：赵晓楠中国音乐学院音乐学系

“传统音乐课（或称‘民族民间音乐、民族音乐’）”在国内各专业音乐院校中都处在重要的基础课程地位,从1950年代至今已经在课程设置、教学模式、教材建设、师资培养等方面形成了一套比较完整、相对统一的体系。但毋庸置疑的是这一体... 详细信息

“传统音乐课（或称‘民族民间音乐、民族音乐’）”在国内各专业音乐院校中都处在重要的基础课程地位,从1950年代至今已经在课程设置、教学模式、教材建设、师资培养等方面形成了一套比较完整、相对统一的体系。但毋庸置疑的是这一体系主要是在本科层次的教学实践和经验上形成的。以建设民族音乐教育教学体系为己任的中国音乐学院,其传统音乐课程的教学亦体现出这一特点。

关键词：中国音乐学院课程设置音乐教学研究生层次发言提纲传统教育教学体系民族民间音乐

地质工程领域研究生层次卓越工程师计划培养模式探讨

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创新教育研究 2018年第2期6卷 161-166页

作者：汪吉林郭英海屈争辉王继尧中国矿业大学资源与地球科学学院江苏徐州

根据地质工程学科领域的专业特点,分析了目前研究生层次卓越工程师计划运行中存在的不足,探讨了培养目标和培养模式,将“产学研”合作的产出成果划分为基本成果~高水平成果若干等级,认为研究生层次卓越工程师计划应以培养高水平的“应... 详细信息

根据地质工程学科领域的专业特点,分析了目前研究生层次卓越工程师计划运行中存在的不足,探讨了培养目标和培养模式,将“产学研”合作的产出成果划分为基本成果~高水平成果若干等级,认为研究生层次卓越工程师计划应以培养高水平的“应用”与“创新”兼备的复合型人才为目标,建立校企联合、校内和校外双导师制的培养模式,建设涵盖不同专业方向的“产学研”基地,争取取得高水平的产出成果,并对“产学研”基地建设提出了建议。

关键词：卓越工程师计划培养模式地质工程研究生层次

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新时代研究生层次高中教师培养模式探析

教育科学探索 2022年第1期40卷 13-20页

作者：闫建璋郑凯越山西师范大学教师教育学院山西太原030000 山西师范大学教育科学学院山西太原030000

随着新时代一系列教师教育政策的出台,国家对高中教师提出了新的更高层次的要求,培养研究生层次高中教师成为我国当下提高教师队伍素质的迫切诉求。而教育学科研究生规模的不断扩大及高中专任教师中研究生比例的持续上升,使得这一诉求... 详细信息

随着新时代一系列教师教育政策的出台,国家对高中教师提出了新的更高层次的要求,培养研究生层次高中教师成为我国当下提高教师队伍素质的迫切诉求。而教育学科研究生规模的不断扩大及高中专任教师中研究生比例的持续上升,使得这一诉求具备扎实的现实基础。基于教师“双专业”属性和教师教育的专业性,我们尝试建构一套科学合理的研究生层次高中教师培养模式。这一模式以“新型高中教师”为培养目标,主要招收高中毕业生、本科毕业生以及极少数硕士毕业生,采取专业硕士型、学术硕士型、教育博士型的培养方式,分别培养学生成为合格高中教师、研究型高中教师以及准专家型高中教师,并对这一培养模式的内外保障条件进行探讨。

关键词：新时代研究生层次高中教师培养模式