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  • 36 篇 中文
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机制创新激发企业基础研究热情
机制创新激发企业基础研究热情
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北京日报
作者： 孙奇茹
企业是最活跃的创新主体，然而，企业在基础研究中发挥的作用有限，一度是我国创新体系的短板之一。记者从中关村科学城获悉，海淀区联合北京市自然科学基金委成立的海淀原始创新联合基金，探索“市—区—企业”出资模式，由企业“出题... 详细信息
来源： cnki报纸 评论
电影学学科建设的现状研究
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电影艺术 2016年 第1期 67-72页
作者： 赵正阳 籍之伟 中国电影艺术研究中心 北京城市学院文化艺术学院
当艺术学理论单独成立一级学科,艺术学学科建设的研究热情高涨,但电影学及美术学、音乐学等其他二级学科的学科建设研究日趋式微。本文试图从当前电影学学科建设研究的现状入手,探讨电影学学科建设研究的目标和内容。
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中国动脉粥样硬化研究纪事(八)
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中国动脉硬化杂志 2015年 第8期23卷 859-864页
作者： 杨永宗 刘录山 南华大学心血管病研究所动脉硬化学湖南省重点实验室 湖南省衡阳市421001
进入1980年代中期,我国动脉粥样硬化研究开始呈现百花齐放、百家争鸣的时代。一方面动脉粥样硬化临床病理解剖学和动物模型研究方兴未艾;另一方面动脉粥样硬化的细胞和分子水平研究异军突起[1]。同时有关动脉粥样硬化发病机制的各种学... 详细信息
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根植于随机课堂 拓宽校本教学研究
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基础教育参考 2017年 第2期8卷 61-62页
作者： 隋洋 赵玉友 辽宁省大连市第三十六中学
校本教学研究主要以学校为研究基地,以教师为研究主体,以解决教学问题为目的。以往,主要通过公开课、观摩课来进行研究,素材有限,与日常教学有一定的距离,教师也因此缺乏研究热情。为此,辽宁省大连市第三十六中学创新校本教学研究途径,... 详细信息
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对“课题研究常态化”的质疑
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新教师 2013年 第11期 9-10页
作者： 刘恩樵 江苏昆山国际学校
当下,许多教育行政部门以及学校为了大力推进教育教学课题研究,提出了"课题研究常态化"的策略。事实上,"课题研究常态化"是个伪命题,不仅如此,它还会在一定程度上扰乱或抑制教师们的研究热情。现就此问题谈谈我的看法。一、对"课题"以及... 详细信息
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和学生一起进行数学研究性学习——以椭圆定义的解析论证为例
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数学教学 2017年 第12期 14-15页
作者： 舒适 上海市市北中学
数学研究性学习是指,学生在数学学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.其根本目的是要引发学生的数学学习兴趣和研究热情,也包含加深对数... 详细信息
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提高教师研究能力的几个途径
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课程教材教学研究（中教研究） 2012年 第Z4期 93-94页
作者： 于士忠
以阅读激发研究热情教师的发展,离不开专业阅读,教师从专业阅读中获得的思想认识、方法策略一旦与实践经验有机结合,无疑能够提升解决问题的能力,形成教师的教育智慧。以读促教,强化实践转化能力。读书是手段,目的是提高执教能力。引导... 详细信息
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有效教学反思 提升教师研究能力
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课程教材教学研究（中教研究） 2011年 第Z1期 95-96页
作者： 梁松梅 刘继红 朱振云
随着教学改革的推进,我们认为困扰教育教学质量的主要问题是教师的业务水平,而业务水平提升的关键在于教师研究意识的培养和研究能力的提高。一、运用有效方法,激发教师研究兴趣1.做好心理按摩,引发教师研究热情一是开展"我眼中的同伴"... 详细信息
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论生态美学思想对音乐类“非遗”保护的启示
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人民音乐 2015年 第8期 76-79页
作者： 韩坤 南京师范大学音乐学院
2001年联合国教科文组织颁布了第一批＂人类口头和非物质文化遗产代表作＂,并将昆曲列为19项代表作之一,非物质文化遗产（以下简称为＂非遗＂）的保护问题引起了我国政府的关注和学术界高度的研究热情。如今,＂非遗＂的保护之路在我国... 详细信息
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知识—创造思维的基础
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安徽省委党校学报 1990年 第1期6卷 97-98页
作者： 郑盛江 吴玉昆
当代我国人才开发的一个重要问题就是大力研究发展创造思维,极大地开发中华民族的创造思维能力,改善和提高人的思维素质和水平,造就一大批创造型人才。近年来,创造思维已在我国引起诸多学科的研究热情。但是,在创造思维的研究中对于知... 详细信息
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