检索结果-南通市图书馆

基于“活系统模型”的五级教师研修课程管理框架建构

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教育参考 2024年第4期 84-90页

作者：李磊于怡虹上海市杨浦区教育学院上海200092

在教师培训向课程化转变的背景下,区域教师研修课程管理在提高课程质量、迭代课程体系中起着核心作用。本文以“活系统模型”为依据,建构起操作系统、管理系统、监察系统、开放系统、政策系统五级课程管理框架。课程管理模式从平面化转... 详细信息

在教师培训向课程化转变的背景下,区域教师研修课程管理在提高课程质量、迭代课程体系中起着核心作用。本文以“活系统模型”为依据,建构起操作系统、管理系统、监察系统、开放系统、政策系统五级课程管理框架。课程管理模式从平面化转向立体化,管理特点从封闭式走向开放性,管理成效从静态管理走向发展性管理,力争完善区域教师研修课程,促进高质量教师研修课程建设。

关键词：活系统模型研修课程五级研修课程管理

指向学科核心素养的体育教师研修课程的开发与实施

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教育参考 2022年第4期 106-112页

作者：周颖花上海市高行中学上海201208

如何整合体育学科核心观念,精选和重组学科内容,促进学科核心素养在课堂上落地实施,对教师的教学思维与方式的转变、教学设计与实施能力的提升都提出了变革性的挑战。本文从学科核心素养的视角,以建构指向学科核心素养的体育单元教学设... 详细信息

如何整合体育学科核心观念,精选和重组学科内容,促进学科核心素养在课堂上落地实施,对教师的教学思维与方式的转变、教学设计与实施能力的提升都提出了变革性的挑战。本文从学科核心素养的视角,以建构指向学科核心素养的体育单元教学设计的研修课程为目标,形成若干不同项目的单元教学设计的样例经验,助推符合课程改革要求的骨干教师队伍的培养发展。

关键词：学科核心素养体育学科单元教学设计研修课程

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指向教师问题解决素养的研修课程设计与实施

基础教育参考 2022年第1期13卷 66-70页

作者：顾军荣北京市顺义区教育研究和教师研修中心北京教育学院高级研修中心

为有效开展科学研讨,提升教师的问题解决素养,研究者从区域实践出发,以科学实践活动设计为例,探讨共同体教师在转变观念、确定内容、实施过程、固化成果等一系列研修活动体验中,完成教师研修课程的自主建构与使用路径,以切实提升教师自... 详细信息

为有效开展科学研讨,提升教师的问题解决素养,研究者从区域实践出发,以科学实践活动设计为例,探讨共同体教师在转变观念、确定内容、实施过程、固化成果等一系列研修活动体验中,完成教师研修课程的自主建构与使用路径,以切实提升教师自身洞察问题和解决问题素养。

关键词：科学实践活动设计研修课程问题解决素养

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初中劳动技术教师研修课程的开发与实施

基础教育课程 2018年第18期 70-75页

作者：陈雪梅北京市海淀区教师进修学校

技术教育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体。为有效帮助劳动技术教师实现从"教书"到"育人"的转变,北京市海淀区教师进修学校着眼初中劳动技术教师研修课程的开发,为劳动技术教师专业... 详细信息

技术教育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体。为有效帮助劳动技术教师实现从"教书"到"育人"的转变,北京市海淀区教师进修学校着眼初中劳动技术教师研修课程的开发,为劳动技术教师专业素养提升摸索路径。

关键词：初中劳动技术教育劳动技术教师素养提升研修课程核心素养

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基于OBE教育理念的心理教师研训路径探索

中小学心理健康教育 2024年第3期 74-77页

作者：杨兆宝江苏省阜宁县芦蒲初级中学盐城224414

OBE教育是一种成果导向教育,其理念是基于学习结果开展教育教学。江苏省盐城市乡村心理健康教育骨干教师培育站依据OBE理念,以学员发展为中心设计研训目标;根据预期目标设计研修课程和研训活动;构建评价机制动态,调整研训课程,创新研训... 详细信息

OBE教育是一种成果导向教育,其理念是基于学习结果开展教育教学。江苏省盐城市乡村心理健康教育骨干教师培育站依据OBE理念,以学员发展为中心设计研训目标;根据预期目标设计研修课程和研训活动;构建评价机制动态,调整研训课程,创新研训活动,为培养乡村心理健康教育骨干教师提供了新思路。

关键词： OBE教育理念研训目标研训活动研修课程

新时期体育教师研修课程的重构——以“指向学科核心素养的体育单元教学设计”课程为例

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体育教学 2020年第10期40卷 60-62页

作者：李荔上海市杨浦区教育学院 200092

研修课程作为提升体育教师专业素养的重要载体,在促进体育教师形成完备的知识结构、提高教学能力和提升教学研究能力等方面发挥着重要作用。本文以"指向学科核心素养的体育单元教学设计"研修课程为例,从研修课程开发和实施的基本思路、... 详细信息

研修课程作为提升体育教师专业素养的重要载体,在促进体育教师形成完备的知识结构、提高教学能力和提升教学研究能力等方面发挥着重要作用。本文以"指向学科核心素养的体育单元教学设计"研修课程为例,从研修课程开发和实施的基本思路、研修课程的开发和实施过程进行重构的探索与实践。

关键词：体育教师研修课程重构

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中学思政课教研员研修课程的设计与实施

教学月刊·中学版(教学管理) 2020年第Z1期 28-31页

作者：顾润生江苏省中小学教研室

思政课教研员对课程研发、教学改革、评价引领、教师发展等起着非常重要的作用。当前,思政课教研员研修缺乏完善的课程体系、有效的研修机制和科学的评价方式。菜单式的课程设计、师徒式的研修机制、项目式的研修过程,能有效地解决思政... 详细信息

思政课教研员对课程研发、教学改革、评价引领、教师发展等起着非常重要的作用。当前,思政课教研员研修缺乏完善的课程体系、有效的研修机制和科学的评价方式。菜单式的课程设计、师徒式的研修机制、项目式的研修过程,能有效地解决思政课教研员研修中面临的问题,促进思政课教研员专业素养的提升。

关键词：思政课教研员研修课程设计实施

基于地理教师需求的研修课程设计——以北京市西城区中学地理教师研修课程为例

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地理教育 2016年第11期 4-6页

作者：邬雪梅北京市西城区教育研修学院中学部

根据新任教师和成熟教师不同的专业发展需求，研修课程设计基于共性需求的公共研修课程目标和基于差异需求的年级研修课程目标，构建由年级课程和学科课程组成的研修总课程；学科课程包括学科素养、专题研讨、教学技能子课程，年级课程... 详细信息

根据新任教师和成熟教师不同的专业发展需求，研修课程设计基于共性需求的公共研修课程目标和基于差异需求的年级研修课程目标，构建由年级课程和学科课程组成的研修总课程；学科课程包括学科素养、专题研讨、教学技能子课程，年级课程包括“学习者中心”、“教学内容中心”、“评价中心”子课程，涵盖地理教师专业发展“学科视野”、“教学内容”、“教学策略”和“教学技能”四方面。

关键词：地理教师研修课程针对性设计

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基于核心素养的语文研修课程实践

创新人才教育 2019年第2期 71-74页

作者：吴凌中国人民大学附属中学语文组

学生发展核心素养指导下的语文课程改革已走进全新的时代。为充分认识、理解语文核心素养,教师应在教学中努力实践,开发顺应时代发展、适合学生特点的语文研修课程和活动,不断发挥语文学科的育人优势,落实立德树人根本任务。人大附中初... 详细信息

学生发展核心素养指导下的语文课程改革已走进全新的时代。为充分认识、理解语文核心素养,教师应在教学中努力实践,开发顺应时代发展、适合学生特点的语文研修课程和活动,不断发挥语文学科的育人优势,落实立德树人根本任务。人大附中初中语文组从三个方面开发语文研修课程,积累了一些有益经验:一是增设校本研修,让传统文化活起来;二是融合北京地方特色,开发语文课程资源;三是带领学生走近书香世界,演绎戏剧人生。

关键词：核心素养研修课程语文活动学科育人