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图书情报知识 2024年第5期41卷 36-45,64页

作者：周冬李武上海交通大学媒体传播学院上海200422

[目的/意义]探讨老年人使用社会媒体实现自身福祉最优化的基础条件并实证检验短视频观看行为对老年人心理健康的影响,为积极老龄化提供借鉴。[研究设计/方法]结合信息社会学、传播心理学以及经济学的相关理论提出分析框架,从补偿选择性... 详细信息

[目的/意义]探讨老年人使用社会媒体实现自身福祉最优化的基础条件并实证检验短视频观看行为对老年人心理健康的影响,为积极老龄化提供借鉴。[研究设计/方法]结合信息社会学、传播心理学以及经济学的相关理论提出分析框架,从补偿选择性优化理论视角切入提出研究假设,使用全国代表性样本检验2020年60岁及以上老年人群体短视频观看对其抑郁水平和幸福感的影响,探讨融合了老年人健康和社交需求目标补偿性选择最优化的短视频观看行为在减少物理和心理层面社会隔绝中产生的积极中介效应。[结论/发现]短视频观看行为与老年人抑郁水平/幸福感不存在显著的直接关系,但短视频观看行为可以显著影响健康行为和社会联结。两者对降低老年人抑郁程度有直接的预测作用,并在短视频观看和老年人心理健康关系中起到显著的积极中介作用。如果老人互联网使用时长超过5个小时,短视频观看与心理健康关系中健康行为中介路径将失效。[创新/价值]从补偿选择性优化理论视角分析了理性与非理性新媒体平台使用决策的影响,并检验了减少身心隔离在短视频观看与心理健康关系中的中介效应。

关键词：短视频观看心理健康老年人补偿选择性优化健康行为心理隔绝

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小学生短视频观看及其影响的潜在转变分析：一项纵向研究

小学生短视频观看及其影响的潜在转变分析：一项纵向研究

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第二十五届全国心理学学术会议

作者：石晶晶刘勤学青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079 华中师范大学心理学院武汉430079 人的发展与心理健康湖北省重点实验室武汉430079

在当今短视频浪潮中,认知发展尚不完善的小学生比较容易接触到大量短视频并受其影响。与更新换代较快的网络热词具有异曲同工之处,由于短视频简短且多样化、浓缩且碎片化和吸引力强的特点,小学生观看短视频的模式也可能随之发生转变,探... 详细信息

在当今短视频浪潮中,认知发展尚不完善的小学生比较容易接触到大量短视频并受其影响。与更新换代较快的网络热词具有异曲同工之处,由于短视频简短且多样化、浓缩且碎片化和吸引力强的特点,小学生观看短视频的模式也可能随之发生转变,探究这一转变对于小学生的成长发展具有深刻价值。为了探讨我国小学生短视频观看模式、转变特点及其影响。本研究通过基于以个体为中心的潜在转变分析方法,采用基于内容的短视频曝光量表等工具对2820名4至6年级小学生进行间隔一年的两时间点追踪施测。主要结果如下:(1)小学生短视频观看可以分成三种类别:高短视频观看、亲社会短视频观看和低短视频观看。(2)小学生短视频观看类别在不同类别中的稳定程度和转变模式不同。近七成的高观看类别和亲社会短视频观看类别保持稳定,而仅有二成的低观看类别保持稳定。从T1到T2,低观看类别呈现出两种转变模式,近五成向亲社会类别转变,近三成向高观看类别转变。此外,从T1到T2,近三成的高观看类别和亲社会类别相互转变。(3)小学生短视频观看对认知、学业和心理健康发展具有持续稳定影响。高短视频观看类别最不利于小学生的认知、学业和心理健康发展,亲社会短视频观看类别最有利于小学生的成长发展。本研究为教育工作者如何正确对待短视频在儿童成长中扮演的角色提供了进一步启示,并为未来有效预防和干预奠定了实证基础,总的来说,在儿童短视频观看行为的发展转变中,教育工作者要格外关注低短视频观看类别,督促儿童把握好方向。

关键词：小学生短视频观看心理健康影响后效潜在转变分析

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小学生短视频观看的潜在类型

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第二十四届全国心理学学术会议

作者：石晶晶吴佳荫刘勤学华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室人的发展与心理健康湖北省重点实验室

据《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,小学生上网观看短视频的比例高达38.8%。短视频制作简单,其种类呈现爆发式增长,稂莠不齐。小学生的心理认知发育不完善,容易受到影响。为了解小学生短视频观看的类别及影响,本研究... 详细信息

据《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,小学生上网观看短视频的比例高达38.8%。短视频制作简单,其种类呈现爆发式增长,稂莠不齐。小学生的心理认知发育不完善,容易受到影响。为了解小学生短视频观看的类别及影响,本研究通过潜类别分析,采用基于内容的短视频曝光量表、智能手机成瘾量表、青少年学习倦怠量表和道德敏感性量表对5236名4至6年级小学生进行问卷调查。结果发现:(1)三类别模型最能描述小学生短视频观看的类别,本研究样本中,50.1%是高短视频观看组(短视频观看各条目得分概率都较高),45.1%是低反社会-高亲社会短视频观看组(反社会维度得分概率较低,亲社会维度得分概率较高),4.8%是低短视频观看组(短视频观看各条目得分概率都较低)。此外,高短视频观看组在亲社会维度的均分显著高于反社会维度。(2)三个潜类别在不同性别和年级的分布差异显著。低短视频观看组中,男生占比显著高于女生;高短视频观看组中,四年级学生占比显著高于六年级;低反社会-高亲社会短视频观看组中,五、六年级学生占比显著高于四年级。低短视频观看组中,四年级学生占比显著高于五、六年级。(3)三个潜类别上,智能手机成瘾、学业疏离和道德敏感性量表的得分均有显著差异。高短视频观看组的智能手机成瘾得分和学业疏离得分显著高于其他两组;低短视频观看组的学业疏离得分显著高于低反社会-高亲社会短视频观看组,这是由于后者在亲社会维度的均分显著高于前者;低反社会-高亲社会短视频观看组的道德敏感性得分显著高于其他两组。小学生短视频观看类别能一定程度预测其智能手机成瘾、学业疏离和道德敏感性。本研究以个体为中心,从方法学上创新,对了解小学生短视频观看类别有重要意义;实践上启发教育工作者高度关注不同短视频观看类别的小学生,并为其提供必要的保护和干预措施,以更好地应对不同类别的影响,促进小学生健康使用网络。

关键词：小学生短视频观看潜类别分析

来源： cnki会议评论

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